徐小麗

摘要：協(xié)同教學(xué)是一種教學(xué)組織形式。本文對(duì)英語(yǔ)教師與科學(xué)老師間開展的積極有效的協(xié)同教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了介紹，通過共同備課、共同上課、共同輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，共同解決教育教學(xué)中尤其是英語(yǔ)教學(xué)中的一些實(shí)際問題，促進(jìn)教師和學(xué)生的更大發(fā)展。

關(guān)鍵詞：協(xié)同教學(xué);初中英語(yǔ);科學(xué)學(xué)科;有效;合作

引言：初中階段英語(yǔ)教學(xué)的主要目的，在于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力，強(qiáng)化發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。英語(yǔ)教師本身的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)十分重要，不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更會(huì)影響教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。全面提升教師的專業(yè)能力要注重通過多角度進(jìn)行分析，結(jié)合科學(xué)的提升方式，促進(jìn)強(qiáng)化發(fā)展初中階段英語(yǔ)教師的多方面專業(yè)素養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變教師教育觀念，加強(qiáng)創(chuàng)新教育模式

英語(yǔ)教學(xué)工作中，英語(yǔ)教師教育觀念的更新和發(fā)展是促進(jìn)完善教學(xué)方案的重要元素。在新課標(biāo)的發(fā)展需求下，教師依然延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)方案和教育理念，對(duì)學(xué)生開展英語(yǔ)教學(xué)工作，將會(huì)極大程度地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。加強(qiáng)創(chuàng)新型、高效性教學(xué)理念的滲透，可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在較強(qiáng)的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)習(xí)探究相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)。對(duì)此，英語(yǔ)教師可以將“以生為本”的理念進(jìn)行深度探究，充分發(fā)揮生本教育理念的優(yōu)勢(shì)作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體身份，以此完善教學(xué)方案，提升教學(xué)質(zhì)量。另外，為了提升英語(yǔ)教師的創(chuàng)新教學(xué)能力，可以適當(dāng)將創(chuàng)新形式的教育方法進(jìn)行運(yùn)用，比如，實(shí)踐活動(dòng)類型的教學(xué)方式是比較適合初中英語(yǔ)教學(xué)工作的，形式新穎、內(nèi)容豐富且具有較強(qiáng)的趣味性，可以充分活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的好奇心。

二、更新教學(xué)觀念，提升綜合素養(yǎng)

傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，教師被認(rèn)為是課堂教學(xué)的主體，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指責(zé)和處罰，在教學(xué)中學(xué)生也往往處于被動(dòng)接受的位置，教學(xué)方式一般以“灌輸式”為主。但是在現(xiàn)代教育教學(xué)改革的推動(dòng)下，農(nóng)村初中英語(yǔ)教師除了需要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)之外，還需要通過對(duì)自身教學(xué)理念的調(diào)整，促進(jìn)自身綜合素養(yǎng)與教學(xué)能力得到提升，給予學(xué)生人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。對(duì)此，實(shí)踐教學(xué)中，為了保證教師教學(xué)的專業(yè)性，要求教師在課堂上靈活英語(yǔ)先進(jìn)的教學(xué)方法，在課下也要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，一旦發(fā)現(xiàn)問題需要與學(xué)生進(jìn)行必要的心理溝通。為了促進(jìn)初中英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展，教師應(yīng)該擁有良好的道德素養(yǎng)。初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)熱衷于自身的教育工作，在完成本職教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，盡可能以專業(yè)的教學(xué)能力幫助學(xué)生構(gòu)建英語(yǔ)思維系統(tǒng)，關(guān)心學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)態(tài)度的變化。其次，教師本身應(yīng)該以積極正面的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，影響以及規(guī)范學(xué)生的思想行為，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中英語(yǔ)教師個(gè)人專業(yè)的健康發(fā)展。

三、注重加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師專業(yè)素養(yǎng)的提升是非常重要的，很多教師即使想要更新教學(xué)方法，但是其基礎(chǔ)能力不足，不善于創(chuàng)新及改變教學(xué)方案，這便需要加強(qiáng)培訓(xùn)工作，強(qiáng)化教師的專業(yè)水平，使教師自身專業(yè)能力不斷提升，從而達(dá)到提升其專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展目標(biāo)。對(duì)此，學(xué)校可以通過加強(qiáng)培訓(xùn)的方式，對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行集體性培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容要具備多元性特點(diǎn)，無(wú)論是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變或是教學(xué)理念的更新，均可通過培訓(xùn)形式體現(xiàn)。為了進(jìn)一步提高培訓(xùn)效果，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，在培訓(xùn)之后可以適當(dāng)安排教師考核。與培訓(xùn)環(huán)節(jié)相一致，考核的流程同樣要以理論知識(shí)及實(shí)踐技能結(jié)合的方式為主，充分體現(xiàn)教師綜合能力，進(jìn)而促進(jìn)提高培訓(xùn)效果，使教師將基礎(chǔ)理論知識(shí)運(yùn)用至實(shí)踐教學(xué)中。

四、參加課題研究活動(dòng)，通過研究解決教學(xué)矛盾

項(xiàng)目研究通常是一項(xiàng)旨在確定主要沖突和問題的研究活動(dòng)，也是一項(xiàng)研究創(chuàng)新。理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合是前任教師發(fā)展的必由之路。作為專家老師?？紤]到這一點(diǎn)，中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該參與項(xiàng)目研究活動(dòng)，實(shí)時(shí)跟蹤教學(xué)辯論，通過項(xiàng)目研究解決教學(xué)糾紛，才能取得成功。提高他們的教學(xué)和研究能力。項(xiàng)目研究活動(dòng)是培養(yǎng)教師專業(yè)素質(zhì)的重要活動(dòng)之一，因此筆者也有機(jī)會(huì)參加各類項(xiàng)目研究培訓(xùn)、研究活動(dòng)等。為此，筆者密切關(guān)注全國(guó)多地教師開展的項(xiàng)目調(diào)研活動(dòng)，積極報(bào)名參與項(xiàng)目調(diào)研，與其他地區(qū)的前任教師合作，通過廣泛的在線交流分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn).優(yōu)秀教師的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目研究經(jīng)驗(yàn)相輔相成，共同進(jìn)步。此外，作者還嘗試組織自研活動(dòng)和教學(xué)問題，開展文獻(xiàn)研究、趨勢(shì)調(diào)查、測(cè)試分析、實(shí)踐測(cè)試等多種活動(dòng)，切實(shí)提升了自己的研究能力，也由此產(chǎn)生了豐富的教學(xué)設(shè)想。

五、以生為本教育理念，強(qiáng)化教師引導(dǎo)作用

以生為本是現(xiàn)代教學(xué)觀念的核心，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體地位。大部分不善于創(chuàng)新的英語(yǔ)教師，其根本原因在于未能將自身角色進(jìn)行轉(zhuǎn)換，依然作為主導(dǎo)者進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提升。為了進(jìn)一步體現(xiàn)以生為本教育理念，全面提高教學(xué)效果，英語(yǔ)教師要注重將自身教學(xué)角色更換為引導(dǎo)者，加強(qiáng)引導(dǎo)性、啟發(fā)性教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用，使學(xué)生在自主探究過程中，主動(dòng)掌握相關(guān)知識(shí)，從而促進(jìn)提升學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。另外，以生為本教學(xué)理念不僅體現(xiàn)在教學(xué)方法上，同時(shí)，體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中。堅(jiān)持以學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為主要教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)，即可有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在初中階段英語(yǔ)教學(xué)工作中，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的主要方式要通過較強(qiáng)教師引導(dǎo)者作用進(jìn)行深入，強(qiáng)調(diào)以生為本的教育理念，進(jìn)而達(dá)到良好教育效果，促進(jìn)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

六、參加集體備課活動(dòng)，借鑒同行教師優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)

在所有情況下，中學(xué)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)開始之前準(zhǔn)備課程，并在課程規(guī)劃關(guān)系中為教學(xué)目的組織課堂教學(xué)活動(dòng)。在以學(xué)生為中心的思想下，中學(xué)英語(yǔ)教師在備課時(shí)加入學(xué)習(xí)風(fēng)格分析，旨在設(shè)計(jì)符合要求的課堂教學(xué)計(jì)劃。學(xué)習(xí)空間的需求。然而，無(wú)論如何，個(gè)人知識(shí)很少，所以小組學(xué)習(xí)活動(dòng)越來越流行，旨在吸收前任教師的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行優(yōu)化。在課堂教學(xué)計(jì)劃中通過綜合分析和協(xié)作。因此，中學(xué)英語(yǔ)教師為了有效地促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，需要參與課程規(guī)劃活動(dòng)，有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)同行老師的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行創(chuàng)新。取決于班級(jí)的性質(zhì)。教學(xué)。此外，教師在進(jìn)行備課活動(dòng)的同時(shí)，還可以進(jìn)行小組討論，如討論更有效的教學(xué)方法、討論能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的教學(xué)妙招、討論不同類型的英語(yǔ)語(yǔ)言活動(dòng)等。

就如在《I'mwatchingTV》單元教學(xué)開始之前，筆者參加了我校同年級(jí)英語(yǔ)教師組織的備課活動(dòng)，并認(rèn)真聽取了其他教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的意見。本節(jié)。在這次協(xié)作備課工作中，作者發(fā)現(xiàn)這些教師很重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，并為此制定各種想法，例如項(xiàng)目故事設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更有可能使用關(guān)鍵字。以及本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句子?？紤]和小組成員一起設(shè)計(jì)英語(yǔ)句子，然后練習(xí)英語(yǔ)句子，等等。在準(zhǔn)備小組課的過程中，作者還嘗試用英語(yǔ)游戲來激發(fā)學(xué)生的交際知識(shí)，并與其他老師討論可能的策略，通過大家熟悉的英語(yǔ)游戲提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

結(jié)論：綜上所述，教師的專業(yè)水平直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；谒刭|(zhì)教育和綜合強(qiáng)知識(shí)的發(fā)展目標(biāo)，英語(yǔ)教師需要著力強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)觀。多方面的改進(jìn)，給學(xué)生一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生以最好的學(xué)習(xí)方式理解英語(yǔ)知識(shí);發(fā)展和提高教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔韻曉.初中英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析——以漯河市的四所中學(xué)為例[J].決策探索（下），2019（10）：44-45.

[2]邱艷.農(nóng)村英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展問題的原因及對(duì)策[J].現(xiàn)代物業(yè)（中旬刊），2015，14（01）：58-60.

[3]倪玉華.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展探索——以新疆民族地區(qū)為例[J].河南農(nóng)業(yè)，2013（08）：13-14.