淺談在初中美術(shù)教學(xué)中如何滲透情感教育

鐘海迅

摘要：藝術(shù)可以通過(guò)美術(shù)展現(xiàn)出來(lái)，情感也可以通過(guò)美術(shù)來(lái)表現(xiàn)。老師在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)時(shí)，不僅需要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的傳授，也需要培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)中表現(xiàn)自己的真實(shí)情感。在滲透情感教學(xué)的時(shí)候，能全面的激發(fā)出學(xué)生與藝術(shù)的共鳴，從而不斷激發(fā)出學(xué)生的藝術(shù)天賦。在我國(guó)偏遠(yuǎn)山區(qū)，留守學(xué)生眾多，他們的感情更需要得到釋放。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);美術(shù)情感;情感教學(xué)

在國(guó)家發(fā)布新課改的環(huán)境下，不再像以往一樣只是單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育，而是把素質(zhì)教育擺在了首位。初中階段是每個(gè)人一生性格養(yǎng)成的重要時(shí)期，這時(shí)期的教育直接影響學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)，而偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生需要我們?cè)黾痈嗟囊环蓐P(guān)注。美術(shù)教學(xué)是一種特殊的情感滲透，而創(chuàng)新教學(xué)的政策對(duì)于初中美術(shù)的教學(xué)有著絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)地位。本文根據(jù)現(xiàn)在初中美術(shù)的教學(xué)要求，對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀和情感教學(xué)的作用，進(jìn)行深入研究。

一、將情感滲透到初中美術(shù)教學(xué)的意義

初中是我國(guó)九年義務(wù)教育的重要階段，這個(gè)時(shí)期對(duì)于初中生的思想建設(shè)，情感展現(xiàn)有著至關(guān)重要的作用。美術(shù)教育在初中階段似乎都不被大家所重視，殊不知美術(shù)作為一門(mén)可以提高個(gè)人審美和藝術(shù)修養(yǎng)的學(xué)科，對(duì)初中生的成長(zhǎng)有著不可或缺的地位，新課改政策下，要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，美術(shù)教學(xué)是不容忽視的。初中美術(shù)老師將感情融入美術(shù)教學(xué)中，這種把情感滲透到美術(shù)教學(xué)中的方式，對(duì)于提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)有積極的影響作用，還能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和情感。長(zhǎng)久以來(lái)，美術(shù)教師和學(xué)生的關(guān)系幾乎都是像朋友一樣的，亦師亦友，這種教育模式使老師和學(xué)生的交流機(jī)會(huì)更多，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展有著促進(jìn)作用。同時(shí)把學(xué)生和社會(huì)的關(guān)系拉近，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)興趣，敢于創(chuàng)新，從而完成提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。在新課改教學(xué)前提下，教育工作的側(cè)重點(diǎn)更偏向于素質(zhì)教育，素質(zhì)教育需要情感教育作為輔助，二者相結(jié)合可以培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，在通過(guò)美術(shù)和情感教學(xué)的雙重教育，學(xué)生在自身藝術(shù)修養(yǎng)的推動(dòng)下，能夠驚喜地發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于美術(shù)的鑒賞能力，還能在美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中表達(dá)出真實(shí)的感情感受，讓自己在思想和情感上得到升華，能將藝術(shù)熱情與生活學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而養(yǎng)成自己樂(lè)觀、開(kāi)朗、積極向上的性格。

二、將情感滲透到初中美術(shù)教學(xué)的途徑

（一）提高美術(shù)教師教育能力

初中學(xué)生都是十多歲的青少年，理解能力比成年人要低很多，美術(shù)的一些專業(yè)知識(shí)和藝術(shù)底蘊(yùn)比較深?yuàn)W，這個(gè)年齡段的初中生做不到完全理解?；谶@種情況，就需要老師將情感教學(xué)方式融入美術(shù)教學(xué)中，充分體現(xiàn)自己作為教學(xué)路上引路人的作用，幫助學(xué)生提升藝術(shù)修養(yǎng)。所以，老師首先要將自身的教育能力進(jìn)行升級(jí)，同時(shí)還要提升自己的綜合素質(zhì)能力，多多培養(yǎng)自己的語(yǔ)言能力和教育指導(dǎo)能力，以身作則，充分發(fā)揮老師這個(gè)身份的帶頭模范作用，去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）挖掘教學(xué)素材中的情感精華

眾所周知，初中美術(shù)課本中已經(jīng)含有很多的情感素材，但是老師依然需要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)來(lái)豐富教科書(shū)中沒(méi)有的情感精華，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作并不是那么容易的，這個(gè)過(guò)程的艱辛和堅(jiān)持不懈都需要大家了解的，讓學(xué)生與美術(shù)學(xué)科有情感的共鳴。然后把中國(guó)傳統(tǒng)古典文化融入教學(xué)過(guò)程中，將愛(ài)國(guó)情懷的教育滲透到美術(shù)教學(xué)中。

（三）創(chuàng)新情感教學(xué)方式

初中美術(shù)教學(xué)幾乎都是在教室內(nèi)進(jìn)行，環(huán)境和資源都具有局限性，從而限制了學(xué)生的情感展示，也嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。初中學(xué)生雖然還不是很成熟，但是基本上已經(jīng)有自己的獨(dú)立想法，他們需要把情感最大化地表現(xiàn)出來(lái)，老師要根據(jù)自己的資源，最大化的激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)天賦，讓其能把自己的情感和個(gè)性完全的表達(dá)出來(lái)。然后可以通過(guò)其他途徑指導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)的精華所在，比如舉辦簡(jiǎn)單的課上小會(huì)議，對(duì)知名藝術(shù)家的某件畫(huà)作欣賞及討論。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美并探索美的欲望。還可以帶學(xué)生親近大自然，去寫(xiě)生，讓學(xué)生用自己的畫(huà)筆去創(chuàng)作并表達(dá)自己的情感。對(duì)于偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)，學(xué)生本身就是身處大自然，城市孩子的寫(xiě)生活動(dòng)也許就是他們的日常生活，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師可以通過(guò)學(xué)生的畫(huà)作來(lái)深入了解學(xué)生的心理活動(dòng)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的性格養(yǎng)成。

三、情感滲入對(duì)美術(shù)教學(xué)的作用.

（一）促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀

在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，將感情融入上課中的教學(xué)方式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生情感思維，體會(huì)藝術(shù)的樂(lè)趣，感受到生活的希望，從而讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀念。愿意去接受藝術(shù)的洗禮，養(yǎng)成良好的性格，從而適應(yīng)社會(huì)上的不同問(wèn)題，勇敢地接受人生的不同挑戰(zhàn)。

（二）幫助學(xué)生理解美術(shù)的底蘊(yùn)

深入情感的教學(xué)模式，讓老師將教書(shū)育人的內(nèi)涵最大化的展現(xiàn)，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中感受到藝術(shù)的文化底蘊(yùn)。老師在課堂上通過(guò)多媒體教學(xué)方式，將每一幅美術(shù)作品的歷史、作者所經(jīng)歷的事情以及作者的真實(shí)情感進(jìn)行深入剖析，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的珍貴價(jià)值，從而努力提高自己的藝術(shù)思維以及鑒賞能力。讓學(xué)生能慢慢地獲取更多的知識(shí)累積。

四、結(jié)語(yǔ)

情感滲入教學(xué)法對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)非常重要，為了讓學(xué)生的情感認(rèn)知得到最大程度的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生能全身心投入到學(xué)習(xí)中，將情感滲入美術(shù)教學(xué)中必不可少。初中美術(shù)教學(xué)還存在很大的提升空間，老師在教學(xué)過(guò)程中也要與實(shí)際情況相結(jié)合，深入研究，進(jìn)而提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。本文主要結(jié)合現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)模式，將情感滲透在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行了研究，希望能對(duì)美術(shù)老師們有參考作用。

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