余云

摘要：道德與法治是當前學(xué)生學(xué)習(xí)的熱點課程之一，道德與法治的教學(xué)在當前的教學(xué)要求下就顯得十分重要，這不僅是學(xué)生必須要經(jīng)歷的課程，也是整個教學(xué)事業(yè)的教學(xué)任務(wù)之一。學(xué)習(xí)好道德與法治的知識可以幫助學(xué)生樹立正確人生觀和價值觀。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當前政治新聞的時候同時了解道德與法治的知識內(nèi)容是一種非常有效的教學(xué)方法，本文就初中道德與法治課程中滲透時政熱點教學(xué)開展相關(guān)的討論。

關(guān)鍵詞：時政熱點;道德法治;實踐

政治知識不但關(guān)系著國家安全還關(guān)系著國家發(fā)展的進度，學(xué)生了解一些政治事件對于增加自身的知識儲備、增加自身政治知識都是很有幫助的，學(xué)習(xí)政治知識不光是學(xué)習(xí)課本中的內(nèi)容，而是要更加廣泛的進行學(xué)習(xí)，比如進行一些政治時事的學(xué)習(xí)或者分析一些比較重點的案例，找到其中所包含的政治學(xué)知識都是對于學(xué)生政治知識、政治能力的一種比較嚴格的考驗。初中政治最難學(xué)習(xí)的部分還是要說到時政熱點的分析，因為學(xué)生都不太愿意看時政新聞，所以學(xué)生對于社會上以及世界上發(fā)生的事情知道的很少，不能夠很好地理解和分析其中的具體內(nèi)容。

一、分析當前初中道德與法治課程中滲透時政熱點教學(xué)的現(xiàn)狀

為了更好地進行初中道德與法治課程的講解以及時政熱點中滲透道德與法治的內(nèi)容，就要進行更好的教育課程的分析以及時政熱點課程問題分析，并找到一個更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)和滲透道德與法治課程的教學(xué)解決方式。第一方面的問題主要出現(xiàn)在教師進行時政政治教學(xué)的方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上，教學(xué)方式對于一個教師來說是很重要的，一個時政熱點的教師就要采取一種比較積極、主動的教學(xué)方式，讓學(xué)生都可以參與到課程的學(xué)習(xí)過程中來，而不是教師進行獨自的知識點講解，學(xué)生毫無參與感，但是這也就是當前初中時政教師所出現(xiàn)的比較嚴重的教學(xué)方式問題;還有就是學(xué)生在學(xué)習(xí)初中時政知識的時候，沒有保持自身的一個高昂的學(xué)習(xí)態(tài)度，而是將課堂當作一個娛樂場所，不顧教師在前面講課以及正常的課堂秩序，個別調(diào)皮的學(xué)生總是喜歡在課堂上搗亂。第二方面的問題主要出現(xiàn)在道德與法治知識的貫徹落實上面，道德與法治的教學(xué)內(nèi)容一些教師總是會在上課的時候忽略這一內(nèi)容的教學(xué)，總是喜歡趕課程進度不喜歡進行道德與法治的教學(xué)，所以導(dǎo)致一些學(xué)生對于道德與法治內(nèi)容理解的較少，這也是現(xiàn)在急需解決的教學(xué)問題。

二、探究如何更好地進行初中道德與法治課程的教學(xué)以及滲透時政熱點教學(xué)對策

（一）進行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，教師將學(xué)生的課程參與性激發(fā)出來

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式對于一些教師來說可能比較熟悉吧，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式可以最大程度地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生提到教師的位置進行教學(xué)案例的分析，并讓學(xué)生在進行教學(xué)講解的同時感受位置不同，知識內(nèi)容所帶來的變化并且感受到知識所帶來的快樂，可以讓學(xué)生不斷提高自身的能力，在進行時政熱點分析的時候就可以采取這種教學(xué)方式，增加學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

在教師準備開展“相親相愛一家人”這一教學(xué)內(nèi)容的時候，教師就可以采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受教師的教學(xué)不容易，讓教師從日常教學(xué)中解放出來。在教師準備上課之前，教師可以選擇一個學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，讓學(xué)生提前準備一個時政案例與道德與法治相關(guān)的，讓學(xué)生在上課的時候進行知識講解，在教師上課的時候，教師可以先將本次課程的內(nèi)容講述一下，然后讓這個學(xué)生進行時政案例分析講述，最后教師進行總結(jié)、評價。

（二）教師設(shè)置一些與道德、法治相關(guān)的時政新聞熱點進行分析

時政熱點的分析并不是一項比較輕松的事情，對于教師的教學(xué)水平要求還是比較大的，要想更好地進行時政熱點的分析教師就不得不每天進行時政新聞的研究，發(fā)現(xiàn)一些比較適合學(xué)生學(xué)習(xí)的時政熱點，并找到一些與道德、法治相關(guān)的時政新聞給學(xué)生準備著，留著之后讓學(xué)生進行獨自的時政熱點分析，所以在教學(xué)中教師要先選擇一些與道德、法治相關(guān)的時政案例進行提前準備。

在教師準備開展“師友結(jié)伴同行”這一教學(xué)內(nèi)容的時候，教師可以采取提前進行備課的教學(xué)方式，來加快日常的教學(xué)進度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松、有活力。在教師上課之前，教師要進行時政熱點的選擇，提前選擇出一些與道德、法治相關(guān)的時政案例，然后進行進一步的分析，最后在教師上課的時候，教師就可以將準備好的案例給學(xué)生進行分析，然后讓學(xué)生進行案例的總結(jié)鞏固、學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

綜上所述，時政熱點的分析對于學(xué)生學(xué)習(xí)一些政治知識是很有幫助的，但是教師一定要在進行時政熱點分析、總結(jié)的時候給學(xué)生進行一些道德與法治知識的滲透，只有教師不斷地給學(xué)生輸送道德與法治的知識，才會讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)道德與法治知識的重要性，并且讓學(xué)生不斷的感受道德與法治帶來的力量，最后教師與學(xué)生共同促進道德與法治的教學(xué)、學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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