婁婷

摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)、工作、生活帶來全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，我們進(jìn)入了信息化社會，獲取知識的途徑也逐漸多樣化。初中美術(shù)是集專業(yè)性與趣味性于一體的綜合性學(xué)科，合理利用信息技術(shù)對于初中美術(shù)的教學(xué)具有重要意義。圖像化時(shí)代下，利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等技術(shù)手段提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加對于相關(guān)知識的了解，變通教學(xué)模式是必然趨勢。利用信息技術(shù)配合初中美術(shù)教學(xué)是優(yōu)化教學(xué)手段的重要途徑之一。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);現(xiàn)代信息技術(shù);美術(shù)教學(xué)

在信息爆炸的時(shí)代，我們獲取信息的途徑逐步多元化，區(qū)別傳統(tǒng)的書本知識的教學(xué)，多媒體教學(xué)無論是形式還是內(nèi)容皆呈現(xiàn)出多元化的樣態(tài)，美術(shù)學(xué)科作為藝術(shù)門類的一種，也作為一種視覺藝術(shù)，可視化教學(xué)模式對于教學(xué)效果的達(dá)成具有重要的意義。初中生學(xué)習(xí)壓力較大，美術(shù)這一學(xué)科對于學(xué)生創(chuàng)造力思維能力的啟發(fā)具有重要意義。對于美術(shù)的學(xué)習(xí)， 可以使初中生的情操得到陶冶，有利于學(xué)生達(dá)到“心靜”的境界，拓寬他們的眼界，緩解學(xué)習(xí)壓力，鍛煉自身的繪畫技能，充實(shí)校園生活。學(xué)習(xí)美術(shù)最先就是得了解美術(shù)歷史，了解不同時(shí)代的“大家”，面對龐大的資料收集，利用多媒體可以節(jié)省教師的備課難度，利用好多媒體立體的觀察方式可以感受到良好的視覺體驗(yàn)，提升課堂效率，拓展學(xué)生的知識面。

一、信息技術(shù)融入初中美術(shù)課堂策略

目前，在初中美術(shù)課本教材中也有美術(shù)鑒賞課的存在。如人教版八年級美術(shù)鑒賞教案，在教學(xué)目標(biāo)中要求掌握相關(guān)室內(nèi)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識，同時(shí)學(xué)會利用色彩搭配。隨著社會發(fā)展以及物質(zhì)生活水平的提高，“家”作為人生存成長的空間，對于這一美好環(huán)境的設(shè)計(jì)可以增加學(xué)生多余生活的熱愛。那么如何進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)呢？以央視節(jié)目《交換空間》為例，這時(shí)，就可以利用教室里面的多媒體，欣賞節(jié)目中裝修前后的變化。以及色彩是如何進(jìn)行搭配的，色彩搭配也是研究這一課的重難點(diǎn)。在以往的美術(shù)鑒賞課堂中，教師大多只用書本上的圖片進(jìn)行解析，導(dǎo)致學(xué)生的興趣不高，且獲取的知識面有限，整體課堂效率不高，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。藝術(shù)來源于生活，運(yùn)用于生活并高于生活，通過看真實(shí)的設(shè)計(jì)視頻，學(xué)生可以看到我學(xué)的知識是怎么樣在生活中進(jìn)行運(yùn)用的，可以引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力，從而取得達(dá)到的教學(xué)效果。

二、信息技術(shù)融入初中美術(shù)課堂意義

多媒體是一種以聲音圖像為媒介的綜合形式，多媒體作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，迎合了人們對于信息方式的需求，通過信息技術(shù)開展初中教學(xué)，讓學(xué)生在科技中領(lǐng)略知識的快樂，享受和接觸科技帶來的快樂。如在進(jìn)行《珍惜我們的家園》一課的教學(xué)時(shí)，可以利用教室里的多媒體讓學(xué)生觀看人們面臨生存環(huán)境挑戰(zhàn)的視頻，普及相關(guān)生活方面的常識，增強(qiáng)初中生的使命感與責(zé)任感，作為學(xué)生可以從日常生活中做起，從志愿者做起，感染性也比較強(qiáng)，當(dāng)大家都意識到保護(hù)環(huán)境的意識，我們的家園才能越來越美好，環(huán)保工作可以事半功倍，讓更多人了解到環(huán)保。通過生動形象的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。視頻影像包含著豐富的信息，視頻進(jìn)入學(xué)生的教學(xué)過程中，在教學(xué)模式上讓課堂更加靈活，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中刻板的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的活力，提高學(xué)生多于美術(shù)的認(rèn)知，在理論中實(shí)踐，結(jié)合生活，同時(shí)促進(jìn)我們的全面發(fā)展。

無論哪一種學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開生活，是源于生活，最終還是要回歸到生活的，美學(xué)學(xué)科也不例外。美不僅是精神狀態(tài)的感受，還是物質(zhì)世界反映到精神世界的表現(xiàn)，雨果曾經(jīng)說過，如果沒有藝術(shù)，人們的生活將黯然失色。在進(jìn)行《走進(jìn)陶瓷世界》這一課時(shí)，教師可以通過分享視頻讓學(xué)生了解陶瓷的知識，短短的幾分鐘的視頻所包含的信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于圖片以及文字的解說。比如陶瓷的歷史，以及陶瓷是如何制作的，了解一些基礎(chǔ)知識，如搪瓷上的花紋樣式都是怎么展現(xiàn)的呢？色彩搭配都有哪些講究呢？陶瓷的背后又蘊(yùn)含了那些精神呢？怎樣設(shè)計(jì)才能達(dá)到更好的畫面效果呢，通過屏幕的展示與相關(guān)采訪視頻的播放，學(xué)生在了解以后可以進(jìn)行相關(guān)紋樣的設(shè)計(jì)，開拓想象力與創(chuàng)造力，在實(shí)踐動手中培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從而教學(xué)目標(biāo)上獲得事半功倍的效果。

三、結(jié)語

綜上，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合是當(dāng)下以及未來發(fā)展的必然趨勢，現(xiàn)代化的教學(xué)手段是現(xiàn)代教學(xué)有利的助手。在現(xiàn)代科技的幫助下，可以讓學(xué)生與大師作品的距離越來越近，直觀形象的呈現(xiàn)方式也及時(shí)補(bǔ)充與拓展了相關(guān)美術(shù)學(xué)科的課外知識，作為教師也需要不斷探索，擁有及時(shí)更新教學(xué)方式的思維，與時(shí)俱進(jìn)的精神，不斷努力地探索，提高自己收集信息的能力，提高自己的專業(yè)能力，設(shè)置合理的教學(xué)策略，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并且以自身為榜樣，向?qū)W生展示終身學(xué)習(xí)的精神，通過學(xué)生和教師的共同努力，在新媒體技術(shù)的助推下，在教育教學(xué)中取得更多的成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸宏，孫月圣.信息技術(shù)與課程整合的理念與實(shí)施.首都師范大學(xué) 出版社，2010.