韋春霞
摘要:低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是“唯我獨(dú)尊”,只顧自己表現(xiàn),很難用心去傾聽,可是傾聽能力在學(xué)習(xí)中又是非常重要的,所以培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的傾聽能力是十分有必要的。老師可用以下幾種方法來培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。 通過獎(jiǎng)勵(lì)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的傾聽能力;通過開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽,游戲等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力;用“美”去感召低年級(jí)學(xué)生,培養(yǎng)傾聽能力;結(jié)合自己實(shí)際生活中的事例去培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。
關(guān)鍵詞:低年級(jí);傾聽能力;傾聽習(xí)慣;學(xué)習(xí)興趣
說到一年級(jí),很多老師都會(huì)感到“怕”。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng),管不住自己,心靜不下來,愛表現(xiàn),無意注意占主導(dǎo);在課堂教學(xué)中,低年級(jí)學(xué)生大都是“唯我獨(dú)尊”,只顧自己表現(xiàn),很難靜下心來認(rèn)真去傾聽別的同學(xué)的發(fā)言,都是舉著小手渴望老師叫他來回答。有的學(xué)生根本做不到先舉手然后等老師叫到他才起來回答,就迫不及待地直接說出答案了。長(zhǎng)期這樣下去,課堂的效率會(huì)很低下,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)越來越差,課堂紀(jì)律也會(huì)越來越,像一盤散沙一樣。
只有學(xué)會(huì)了用心傾聽,才能學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí),才能學(xué)會(huì)尊重別人,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,學(xué)會(huì)與他人合作。那如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的傾聽能力呢?
一、通過獎(jiǎng)勵(lì)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的傾聽能力
低年級(jí)學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)是希望得到表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。為了得到表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),他們會(huì)克制自己,按照老師的要求做。
在上《認(rèn)識(shí)時(shí)間》時(shí),因?yàn)樘崆安贾昧俗屆總€(gè)學(xué)生都自己帶一個(gè)學(xué)具——小鬧鐘。在一開始上課時(shí),學(xué)生根本聽不進(jìn)去老師在講什么,都想把自己的小鬧鐘拿出來摸一摸,看一看,和同桌展示自己的小鬧鐘。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后,我就把我?guī)淼男◆[鐘舉起來,說:“老師手中的這個(gè)小鬧鐘還沒有主人,今天老師很想給它找個(gè)主人,那誰會(huì)成為它的主人呢?”學(xué)生們紛紛舉起了手。
此時(shí),我就提出要求:“這節(jié)課,我們班誰上課坐得最端正,聽課最認(rèn)真,回答問題最遵守課堂紀(jì)律,表現(xiàn)最好,老師今天就把這個(gè)小鬧鐘獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他成為老師手中這個(gè)小鬧鐘的主人?!币笠惶岢鰜恚行∨笥讯挤畔伦约菏种械男◆[鐘,立刻安靜下來,端端正正地坐好。我講課時(shí),都能認(rèn)真傾聽了。在接下來的教學(xué)中,每次提問前,我都把小鬧鐘舉起來,眼睛看著學(xué)生,學(xué)生們都自覺地舉起手安靜地等待,等我叫到自己名字后再回答,整節(jié)課沒有人搶答。并且在別人回答問題時(shí)也都能按照我的要求做:眼睛看著發(fā)言的同學(xué),認(rèn)真傾聽別的同學(xué)回答的內(nèi)容,邊聽邊思考,與自己的答案比較,有補(bǔ)充的再舉手回答。整節(jié)課,孩子們聽的都很認(rèn)真,回答問題也很有序,課堂效率很高。
最后得到獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生很開心,在談感受時(shí)表示以后都要認(rèn)真聽課,按老師要求做。沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)也表示今后認(rèn)真聽課,按老師要求做,爭(zhēng)取下次能得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。
二、通過開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽,游戲等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力
低年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是表現(xiàn)欲強(qiáng),好勝心強(qiáng),在比賽中都希望自己能贏。
低年級(jí)學(xué)生好動(dòng),經(jīng)常在下課10分鐘,會(huì)玩的滿頭大汗,等到上課時(shí)還沉浸在下課的玩樂中,很難靜下心來,注意力也不能集中。這個(gè)時(shí)候,在上課前我們開展一個(gè)幾分鐘的口算競(jìng)賽或奧數(shù)競(jìng)賽,能讓學(xué)生很快安靜,注意力集中。
一方面,因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生喜歡競(jìng)賽,渴望在競(jìng)賽中獲勝。另一方面,這種數(shù)學(xué)競(jìng)賽時(shí)間比較短只有幾分鐘,要完成這種競(jìng)賽,注意力要高度集中才能完成。當(dāng)學(xué)生完成口算題或奧數(shù)題時(shí),心也就靜下來了。老師再上課,學(xué)生基本都能認(rèn)真聽課,注意很集中,為接下來的課堂教學(xué)做好了充分準(zhǔn)備。
三、用“美”去感召低年級(jí)學(xué)生,培養(yǎng)傾聽能力
低年級(jí)學(xué)生注意力很容易分散,也很容易被吸引,特別是一些美的元素。比如老師的語言美,會(huì)讓學(xué)生自覺主動(dòng)地認(rèn)真聽課。
在教學(xué)中我們還可以多挖掘生活中的數(shù)學(xué)美,比如生活中的圖形美,自然界中的對(duì)稱美等等,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是神奇的。有了這些感受,會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中自然能認(rèn)真傾聽。
四、結(jié)合自己實(shí)際生活中的事情或故事去培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力
低年級(jí)的學(xué)生對(duì)老師都充滿了好奇,想了解老師的生活是什么樣的。所以在教學(xué)中,我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系自己實(shí)際生活中的事例來教學(xué)。
比如:在講解:碰碰車每人每次8元,每輛坐3人;小飛機(jī)每人每次6元,每架坐2人;過山車每人每次5元,每輛坐2人。這題前,我就編了一個(gè)小故事:“上個(gè)周末,老師帶著老師的女兒和親戚家的幾個(gè)孩子共8個(gè)人去游樂場(chǎng)玩。我們通過投票的方式,最后決定去坐小飛機(jī)。但是老師帶的錢不是很多,很擔(dān)心夠不夠玩小飛機(jī)。于是我們來到游樂場(chǎng)后,首先去看了看價(jià)格牌。這時(shí)課件出示題目中的價(jià)格牌。同學(xué)們能幫老師想一想:我們?cè)趺醋★w機(jī)最劃算?需要坐幾輛呢?要花多少錢呢?”
學(xué)生聽到是老師自己實(shí)際生活中遇到的問題,表現(xiàn)得非常感興趣。原本有些注意力不太集中的學(xué)生,這時(shí)也認(rèn)真地聽起來,并積極地參與到討論中。利用這個(gè)小故事,成功將學(xué)生的注意力又一次集中在課堂教學(xué)中。
傾聽和學(xué)習(xí)是一組相輔相成的關(guān)系,學(xué)習(xí)需要良好的傾聽能力,只有認(rèn)真傾聽,才會(huì)有收獲。有句格言說:“播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)”。由此可見,認(rèn)真傾聽這個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是多么的重要,是學(xué)生今后學(xué)習(xí)成功的重要因素之一。
培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的傾聽能力是一個(gè)復(fù)雜、長(zhǎng)期的過程。老師的作用就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“會(huì)聽”的能力。相信只要我們方法得當(dāng),堅(jiān)持循序漸進(jìn),以“潤(rùn)物無聲”的精神,一點(diǎn)一滴滋潤(rùn)學(xué)生的心田,我們的努力必會(huì)開出美麗的數(shù)學(xué)之花。
參考文獻(xiàn):
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