劉坤

美術(shù)作為幼兒園課程五大領(lǐng)域內(nèi)容之一，對(duì)幼兒的全面發(fā)展能夠產(chǎn)生重要的影響。如何在當(dāng)今幼兒教學(xué)背景下，讓美術(shù)教育回歸自然、回歸生活，成為美術(shù)教研的重要內(nèi)容。近幾年，我在班級(jí)開(kāi)展了系列美術(shù)教育活動(dòng)，逐漸將此理念走深、做實(shí)，獲得了很多感悟。

一、提供生活化的創(chuàng)作材料

1.原生態(tài)材料

例如樹(shù)葉是幼兒美術(shù)課程中應(yīng)用最廣泛的原生態(tài)材料之一，我們可以根據(jù)其大小、形狀、顏色、干濕等特點(diǎn)，進(jìn)行多種課程開(kāi)發(fā)；黃泥的手感細(xì)膩、軟硬適中，是幼兒非常喜歡的活動(dòng)材料；還有石頭、樹(shù)枝等，都是幼兒易掌握和操作的原生態(tài)創(chuàng)造材料。

2.可二次利用的日常物品

教師可以充分利用生活中的廢舊材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，例如用紙杯做小動(dòng)物、用吸管做掛飾等。很多瓶瓶罐罐、紙盒、紙箱、牙刷、叉子等都是幼兒常見(jiàn)和喜歡使用的創(chuàng)作材料。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的美術(shù)環(huán)境

環(huán)境是無(wú)聲的老師，教師要為幼兒營(yíng)造一個(gè)符合其年齡特點(diǎn)的生活化的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境。

1.生活化的美術(shù)環(huán)境

在班級(jí)美術(shù)角中，我們努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的環(huán)境，例如櫥柜上放置幼兒喜歡的玩具、玩偶等，墻上張貼幼兒的作品。

2.親近自然的美術(shù)環(huán)境

幼兒有著與自然親近的本能。花、樹(shù)、陽(yáng)光、微風(fēng)、河流，使人感到安靜舒適、輕松愉快。我們定期開(kāi)展戶外寫生活動(dòng)，讓幼兒感受大自然的美好，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

三、開(kāi)展生活化的美術(shù)活動(dòng)

教育部頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力。

1.美術(shù)活動(dòng)

為貼近幼兒生活，我們以幼兒身邊發(fā)生的事、感興趣的東西作為美術(shù)課程的內(nèi)容。例如在“零食變變變”的主題美術(shù)活動(dòng)中，幼兒在拼擺、組合中表達(dá)創(chuàng)意，開(kāi)啟創(chuàng)造之門。在“咬出來(lái)的‘窗花’”活動(dòng)中，幼兒結(jié)合剛剛學(xué)過(guò)的剪紙，把薄餅折疊起來(lái)，然后根據(jù)自己的喜好咬成不一樣的圖形，最后打開(kāi)薄餅后像窗花一樣漂亮。

我園除了日常的美術(shù)活動(dòng)課程外，還經(jīng)常邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)和民間的能工巧匠為幼兒帶來(lái)不同的活動(dòng)分享，如邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行剪紙、十字繡的體驗(yàn)，還邀請(qǐng)藝人進(jìn)行捏泥人、吹糖人的表演，這些活動(dòng)既增強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手能力，又開(kāi)闊了他們的眼界。

2.美術(shù)作品

幼兒的每一個(gè)作品都是獨(dú)一無(wú)二的，都是他們當(dāng)下最真實(shí)的表達(dá)。我們將作品與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合，例如把幼兒制作的剪紙貼在窗戶上，掛飾掛在門上、繪畫貼在主題墻上，幼兒自己設(shè)計(jì)的名字想象畫放置于個(gè)人櫥柜上……另外，鼓勵(lì)幼兒參與幼兒園大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，例如裝飾走廊作品展示區(qū)、涂鴉墻等。

總之，從課程內(nèi)容到形式上，我們都不斷努力做到美術(shù)課程的生活化，把幼兒教學(xué)和生活緊密融合起來(lái)，為幼兒美術(shù)教育增添活力，促使幼兒在幼兒園的美術(shù)課程中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。