王立紅

摘 要：在初中教學(xué)中，班級管理是班主任進行教學(xué)的關(guān)鍵，同時，班級管理也是班主任工作的重點。因此，班主任在管理工作中需要通過多種方式來提高班級管理質(zhì)量和效率，這樣可以幫助學(xué)生更好地進行教學(xué)。本文主要對班主任在管理中存在的問題，以及策略進行有效研究，并對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進行一定的完善，在教學(xué)中以身作則來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而營造良好地班風(fēng)。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;激勵策略

引言

班級管理工作需要班主任在工作中投入較多地時間，因此，班主任在工作中需要重視對班級的管理。在班級管理工作中，班主任往往通過表揚來促進學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并且，通過進行一定的表揚可以幫助學(xué)生明白自身具備的優(yōu)點和缺點，因此，班主任在進行管理工作中，可以通過激勵策略來對學(xué)生進行管理和教學(xué)，這樣不僅可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，還可以提高班主任管理工作的效率。

一、班主任管理工作中存在的不足

對于初中學(xué)生來說，班主任的一言一行都對學(xué)生生活和學(xué)習(xí)有著較大地影響，因此，班主任在工作中需要充分認識到自身對班級管理工作的影響力，從而更好地幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。但是，現(xiàn)如今，班主任在管理工作中，受到較多因素的影響，導(dǎo)致班主任無法發(fā)揮出管理工作的效率，并且，班主任在管理中缺少一定的育人認知。還有多數(shù)班主任在教學(xué)中，往往過于注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成績，而忽視了對學(xué)生進行針對性的教學(xué)，從而導(dǎo)致管理工作無法高效地進行，并嚴重影響著教師教學(xué)的范圍。因此，班主任在工作中需要重視進行激勵策略的教學(xué)，這樣可以促進班級管理工作的效率和質(zhì)量。

二、初中班主任管理中激勵政策的實踐

（一）改變傳統(tǒng)管理觀念

初中班主任在進行班級管理當(dāng)中，可以說進行過管理的方式數(shù)不過來，但是改變班主任在班級管理中的傳統(tǒng)觀念是最為重要地。所以，初中班主任在對班級進行管理時，需要注重對教學(xué)方式的創(chuàng)新。初中班主任可以通過進行激勵策略可以更好地提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，并促進學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。

通過進行激勵策略，可以在學(xué)生學(xué)習(xí)中給予學(xué)生一定的肯定，促進師生之間的溝通和交流，從而營造良好地學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)來說有著較大地限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會因為學(xué)生學(xué)習(xí)不好，而責(zé)怪學(xué)生，甚至體罰學(xué)生，因此，導(dǎo)致學(xué)生無法進行健康的學(xué)習(xí)，并嚴重影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生無法進行積極向上的學(xué)習(xí)。所以，教師在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一定錯誤時，班主任需要給予學(xué)生一定的自信，不能過于責(zé)怪學(xué)生，而是需要及時營造學(xué)生進行學(xué)習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生樹立正確的人身觀和價值觀。班主任在進行工作時，需要多給予學(xué)生一定的注重，當(dāng)班主任重視學(xué)生時，學(xué)生會更加努力地進行學(xué)習(xí)。所以，班主任在進行班級管理中，需要積極利用激勵策略，從而以自身為榜樣，來促進學(xué)生不斷地進步。

（二）班主任需要以身作則

班主任在生活和教學(xué)中，對于學(xué)生自身的影響是非常巨大的，學(xué)生往往會根據(jù)班主任的一言一行來進行模仿和學(xué)習(xí)，因此，班主任在教學(xué)中需要重視對自身言行舉止的控制，這樣才能保證學(xué)生進行更加有效地學(xué)習(xí)。并且，班主任在對學(xué)生進行管理中，如果，學(xué)生出現(xiàn)說臟話，或者是行為不禮貌的情況，教師需要及時對學(xué)生的言行舉止進行改正，這樣可以促進學(xué)生言行舉止的完善。當(dāng)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)良好時，教師可以給予學(xué)生一定鼓勵，這樣可以提高學(xué)生的自信心，從而更好地進行實行。

（三）用愛來進行管理

初中班主任在班級管理中需要以溫和的態(tài)度來進行管理，并且對于學(xué)生多給予一定的愛心，這樣可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，并促進學(xué)生更加主動地進行學(xué)習(xí)。班主任在日常工作時，營造良好地師生關(guān)系是最為重要地，在教學(xué)中，往往班主任的一句話都會對學(xué)生帶來較大地影響。班主任在管理中，可以通過進行多樣不同的活動來促進師生之間的溝通，從而使師生更加愉快地進行相處，并為學(xué)生以后進行輕松地學(xué)習(xí)提供較大的便利性。班主任在工作中需要付出所有的愛心，并逐漸地提高學(xué)生對自身地信任，這樣學(xué)生會將自身在生活中和學(xué)習(xí)中遇到的問題來告訴班主任，從而幫助班主任更好地了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，并正確引導(dǎo)學(xué)生在面對問題時不退縮。

（四）注重學(xué)生自身的思想，保護學(xué)生的個性

班主任在初中學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中，往往起到最為關(guān)鍵的作用。優(yōu)秀的班主任往往帶出來的學(xué)生也會非常優(yōu)秀，所以，班主任在教學(xué)中需要促進學(xué)生全方面能力的發(fā)展。初中階段中，學(xué)生往往會存在一定的叛逆心理，在學(xué)習(xí)中往往會注重其他人的看法，因此，教師在教學(xué)中，需要尊重學(xué)生自身的思想，從而使學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。所以，初中班主任需要重視對學(xué)生的德育教育，并且，在工作時，需要注重學(xué)生自身的想法和興趣，從而針對不同的學(xué)生來進行針對性的教學(xué)。因此，初中班主任在班級管理中進行激勵教學(xué)時，需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，從而有效提高班級管理的效率。

總結(jié)

總而言之，初中班主任在班級管理工作中進行激勵策略可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高學(xué)生的德育意識，使教師更好地進行教學(xué)和管理工作，并促進整體效率的提高。在如今網(wǎng)絡(luò)時代下，班主任在工作中需要結(jié)合時代的需要，對教學(xué)思想進行一定的轉(zhuǎn)變，從而促進自身能力的提高，并培養(yǎng)出適應(yīng)時代的人才，為國家以后的發(fā)展提供幫助。

參考文獻

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