覃曉慧

摘 要：信息技術(shù)在當(dāng)前素質(zhì)教育盛行的時(shí)代下逐漸被廣泛應(yīng)用在了教育領(lǐng)域中發(fā)揮著巨大的作用，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用信息技術(shù)能夠在很大程度上培養(yǎng)這些學(xué)生形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，且將信息技術(shù)科學(xué)合理的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)中還能夠使得這些小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用技能得到極大程度的增強(qiáng)。因此，本篇文章所寫的主要內(nèi)容就是探究怎樣將信息技術(shù)合理的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)中以有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新研究

我國(guó)教育事業(yè)在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新時(shí)代中發(fā)展較為迅速且其發(fā)展受到了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注，其中受重視程度較深的就是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中對(duì)信息技術(shù)的有效應(yīng)用。那么小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在當(dāng)前素質(zhì)教育盛行的時(shí)代下將學(xué)生的教學(xué)主體地位有效的突出出來(lái)成為了現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須解決的問(wèn)題，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要將信息技術(shù)融合在日常教學(xué)中以有效豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用還能夠更好的將小學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)課堂中以有效提高課堂教學(xué)效率。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在現(xiàn)代化教學(xué)背景下存在的問(wèn)題

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式在當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中較為傳統(tǒng)單一是存在的一大問(wèn)題之一，當(dāng)前存在有許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)所采用的方法大多都是講授法這種枯燥的方法，這種教學(xué)方法會(huì)使得這些小學(xué)生面對(duì)抽象性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)很容易就失去學(xué)習(xí)的欲望，而這非常不利于這些小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握及未來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)等。其次，存在的另外一方面問(wèn)題就是小學(xué)數(shù)學(xué)教師本身所具有的教學(xué)素養(yǎng)較低就導(dǎo)致了這些教師不能夠合理的開展課堂教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)低下主要體現(xiàn)在這些教師不能夠跟隨時(shí)代的發(fā)展將新興的產(chǎn)物應(yīng)用在教學(xué)課堂中，比如許多數(shù)學(xué)教師在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的新時(shí)代中仍然采用傳統(tǒng)說(shuō)教式的方式對(duì)學(xué)生開展教學(xué)，這些數(shù)學(xué)教師認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單且這些小學(xué)生能夠很好的在教學(xué)課堂中掌握這些知識(shí)，甚至還存在有一些數(shù)學(xué)教師認(rèn)為使用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)會(huì)使得這些學(xué)生過(guò)度沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界中無(wú)法自拔。

2 采取有效的措施將信息技術(shù)合理的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新

2.1 借助于信息技術(shù)能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)利用電子白板在教學(xué)課堂中有效吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，例如可以借助于多媒體設(shè)備將一些靜態(tài)的知識(shí)為學(xué)生動(dòng)態(tài)化的展示出來(lái)以使得學(xué)生能夠更加直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中還能夠使得這些小學(xué)生的注意力被快速的吸引到教學(xué)課堂中以能夠在短時(shí)間內(nèi)就進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.2 借助于信息技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)課堂情景

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生開展授課時(shí)需要讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，只有學(xué)生們將自身的注意力放到教師所講授知識(shí)的課堂上才能夠使得這些學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得到有效的提升。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以在信息技術(shù)的利用下將一些較為復(fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的生活常識(shí)以有效提高教學(xué)質(zhì)量。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生講解圖形周長(zhǎng)這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)可以通過(guò)多媒體技術(shù)對(duì)各種圖形的周長(zhǎng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)的伸縮變化，通過(guò)該種教學(xué)能夠讓這些小學(xué)生們更加直觀的看到圖形周長(zhǎng)的變化而對(duì)圖形周長(zhǎng)有著更加清晰的認(rèn)知。

2.3 借助于信息技術(shù)能夠?qū)⒄n堂教學(xué)內(nèi)容有效的豐富

小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以利用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的豐富以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，且借助于信息技術(shù)豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容能夠使得教學(xué)課堂具有較強(qiáng)的活躍性。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)能夠使得學(xué)生們?cè)诟又庇^的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)到豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，且多媒體設(shè)備的應(yīng)用與傳統(tǒng)板書相比還能夠?qū)⒁恍╈o態(tài)的模型為學(xué)生動(dòng)態(tài)的展示出來(lái)，而這種教學(xué)方式就能夠使得這些小學(xué)生更加直觀的去認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)一些抽象性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)概念和理論知識(shí)。

2.4 借助于信息技術(shù)能夠加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要將信息技術(shù)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到教學(xué)課堂中以更好的對(duì)學(xué)生開展重難點(diǎn)教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中能夠利用播放視頻和圖片的方式將一些較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的形式展示給學(xué)生，從而使得這些小學(xué)生能夠在教學(xué)課堂中更好的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)中所具有的重難點(diǎn)進(jìn)行較為良好的理解和掌握。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是符合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代發(fā)展的一大重要趨勢(shì)，但是傳統(tǒng)教育方式和教育觀念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用很大程度上抑制了信息技術(shù)所能夠發(fā)揮出來(lái)的作用，所以各個(gè)小學(xué)院校有必要采取有效的措施加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新改革以使得信息技術(shù)能夠切實(shí)得到合理有效的應(yīng)用。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需要在對(duì)學(xué)生開展教學(xué)的過(guò)程中不斷提升自身的綜合素養(yǎng)以使得計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠得到切實(shí)的應(yīng)用，在這個(gè)過(guò)程中還能夠使得小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情得到有效的激發(fā)以使得他們自身能夠得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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