陳春明
【摘要】PLC技術(shù)是中職學(xué)校機電類專業(yè)的主要課程之一,它集理論和實操技能于一體。實踐證明,項目教學(xué)法更適合于本門課程的教學(xué),它能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神和創(chuàng)新意識等,能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;PLC技術(shù);項目教學(xué)法;教學(xué)效果
一、PLC課程特點與培養(yǎng)目標(biāo)
PLC技術(shù)是中職機電類專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程,其特點一是指令較多,其中基本指令二十多條,功能指令兩百多條,較難記憶和掌握;二是實踐性強,與生產(chǎn)生活實際聯(lián)系緊密、覆蓋面廣,利用了強電與弱電、電氣學(xué)與計算機技術(shù)相結(jié)合的特點。PLC課程主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用PLC進行程序編輯,對電氣設(shè)備系統(tǒng)進行功能設(shè)計,以適應(yīng)生產(chǎn)需求,目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成懂技術(shù)、會管理、樂服務(wù)的技能人才。
二、PLC教學(xué)中的困惑和“項目教學(xué)”實施的必要性
(一)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足
傳統(tǒng)的PLC的教學(xué)是教師理論講授,幾周后再進行一些練習(xí)操作。在前期教學(xué)過程中教師基本是照本宣科,一通板書和解釋,學(xué)生一味做筆記。結(jié)果因為PLC指令程序太抽象,無實際的東西可反映,學(xué)生聽起來大腦疲勞,很快產(chǎn)生厭學(xué)情緒,教學(xué)效果不好,學(xué)生不能獨立完成實際任務(wù)。對于這種現(xiàn)實,教師唯有改革教法,例如使用項目教學(xué)法,以改變教學(xué)缺陷。
(二)“項目教學(xué)法”在PLC教學(xué)中實施的必要性
“項目教學(xué)”是教師和學(xué)生共同對一個項目實施的教學(xué)活動,其主要特點是以項目為支撐,學(xué)生為主體對象,教師為引導(dǎo),它改變了以往教師講授、學(xué)生聽寫這種被動模式。學(xué)生積極主動參與,按照目標(biāo)要求,自行設(shè)計,通過小組協(xié)作、探索創(chuàng)新,采用“做中學(xué)”的方式,通過實操練習(xí),理解和應(yīng)用理論知識。這些特點與PLC對理論學(xué)習(xí)和實操技能要有機結(jié)合的要求相一致,與思維活潑、勤于動手的中職生特點相吻合。
三、項目設(shè)計要求與實例分析
(一)項目設(shè)計要求
項目教學(xué)中的“項目”是一個教學(xué)的“載體”,同時具有實際的工程意義。根據(jù)筆者多年的教學(xué)實踐,PLC課程教學(xué)可以分為三個階段:入門階段、應(yīng)用提高階段和設(shè)計創(chuàng)新階段。在不同階段項目要求是不同的。入門階段:以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),項目要貼近生活、簡單易懂,以基本指令學(xué)習(xí)為主,如“餐廳呼叫”、“車輛入庫到位”等項目;應(yīng)用提高階段:項目有一定深度和實用性,能引發(fā)學(xué)生思考,滲透功能指令運用等,如“簡易交通燈設(shè)計”、“自動感應(yīng)門操作”等;在設(shè)計創(chuàng)新階段:項目要體現(xiàn)工業(yè)應(yīng)用或生活實際,能創(chuàng)新設(shè)計,提高學(xué)生解決實際問題的能力,如“物料分揀”、“電梯控制”和“舞臺設(shè)計”等。
(二)實例分析(簡易交通燈設(shè)計)
在應(yīng)用提高階段,學(xué)生具備一定的編程基礎(chǔ),交通燈是學(xué)生非常熟悉又感興趣的生活實例,可以作為典型項目進行教學(xué)。項目如下:
1.項目學(xué)習(xí)重難點
理解定時器T的作用和運用;掌握啟動、保持、停止電路程序編輯方法;熟練實物模塊連接方法。
2.項目情況與要求
假設(shè)前方路口有交通燈,設(shè)紅燈為Y0,黃燈為Y1,綠燈為Y2,系統(tǒng)控制要求如下:當(dāng)按下啟動按鈕(X20)時,進程開始。(1)紅燈(Y0)點亮10秒;(2)紅燈熄滅,黃燈(Y1)點亮5秒;(3)黃燈熄滅,綠燈(Y2)點亮10秒;(4)綠燈熄滅;(5)重復(fù)以上動作(自動循環(huán))。
要求:(1)列出I/O分配表,畫出接線圖;(2)程序編輯;(3)運用模擬軟件(FX-TRN-BEC-C)進行測試;(4)模塊線路連接。
思考:(1)設(shè)計不同的時間定時,程序如何編寫?(2)如果要自動循環(huán)兩次就自動停下來,應(yīng)該如何編寫程序?(3)如何設(shè)計強制通行?
3.項目評價
按照教師與學(xué)生共同設(shè)計的評價表進行項目評價。主要有項目實施前、項目實施中、項目實施后,評價形式分為小組自評、小組互評和教師評價等。
4.項目展示與體會分享
項目結(jié)束后,由小組自薦或推選幾個進行項目展示,成員做過程介紹和體會分享,從而發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,共同提高。
5.教師總結(jié)
教師對整個項目從設(shè)計到準(zhǔn)備、過程實施、評價分享等方面進行總結(jié),提出自己的意見和建議,并強調(diào)其它要求等。
(三)項目實施說明
本項目以小班教學(xué),3名學(xué)生為一組,優(yōu)差生交叉組合,取長補短,有利于增進學(xué)生之間的交流,對培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識效果較好。
在本項目實施過程中,首先進行角色分工。A為程序員,負(fù)責(zé)圖紙繪制,并在接線、調(diào)試過程中提供技術(shù)解答;B為接線員,負(fù)責(zé)接線與調(diào)試;C為安監(jiān)員,在項目實施過程中進行安全監(jiān)督,以保證人身和設(shè)備安全。第二,編程接線與調(diào)試。程序員根據(jù)原理圖繪制出接線圖,列出I/O分配表,并編寫程序;接線員先把主電路接好線,然后按照程序員的接線圖紙把對應(yīng)I/O接好;安監(jiān)員做好安全監(jiān)督作用,確保不帶電接線等。第三,無電檢查,AB兩名同學(xué)協(xié)助檢查線路連接情況,是否有漏接、錯接或接觸不良等情況;最后通電測試,針對問題再檢查線路與程序調(diào)試。程序員、安監(jiān)員和接線員各司其職、團結(jié)協(xié)作完成整個項目。
(四)項目評價說明
項目評價是項目教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,可以直觀反映出項目完成情況,體現(xiàn)教學(xué)效果。本項目實施過程順利,學(xué)生積極參與,興趣高漲,配合完好,能夠踴躍發(fā)表意見。教師通過評價結(jié)果,可以清楚地了解學(xué)生對相關(guān)知識點的掌握情況,及時改進項目的設(shè)計方案。另外,在評價中還體現(xiàn)出了合作與競爭的相互關(guān)系,思政教育融入自然,教學(xué)效果非常明顯。
四、結(jié)束語
實踐證明,PLC技術(shù)課程應(yīng)用“項目教學(xué)法”進行教學(xué)的效果是十分明顯的。它極大地調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,解決了傳統(tǒng)教學(xué)中理論與實踐脫節(jié)的問題,能更好地將思政教育有機的融入課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作、創(chuàng)新意識和工匠精神等。當(dāng)然,教師在項目設(shè)計當(dāng)中要根據(jù)教學(xué)環(huán)境和設(shè)備情況,了解學(xué)生學(xué)情,合理設(shè)計,才能更好的開展項目,才能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
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責(zé)任編輯? 陳? 洋
廣東教學(xué)報·教育綜合2022年84期