段 誡

（大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西 大同 037000）

沒有情感，鋼琴演奏缺乏感染力；沒有技巧，鋼琴演奏無(wú)法進(jìn)行。要重視情感和技巧的關(guān)系，在鋼琴演奏教學(xué)中關(guān)注作品的創(chuàng)作背景、演奏者的情感體驗(yàn)、自身的彈奏基礎(chǔ)和技能等，在鋼琴演奏中既要注重發(fā)揮技巧，又要融入思想情感。

一、情感和技巧在鋼琴演奏中結(jié)合的意義

音樂作為一門藝術(shù)，技巧性是其最突出的特征。在鋼琴演奏中，情感是以技巧表達(dá)為前提的，沒有一定的技巧，再?gòu)?qiáng)烈的情感也無(wú)所依托，如同空中樓閣。而情感可以提升技巧的魅力和張力，積極的、歡快的、高尚的情感可以極大增加鋼琴演奏的感染力和藝術(shù)力。鋼琴演奏不是機(jī)械地敲打琴鍵，而是演奏者對(duì)樂譜的再創(chuàng)作。一個(gè)事實(shí)是，即便是同一首歌曲，不同演奏者的表達(dá)效果也不盡相同，甚至存在顯著的差異，這正是不同的個(gè)性和情感在鋼琴演奏中呈現(xiàn)出來(lái)的，體現(xiàn)了情感在鋼琴演奏中的個(gè)性化表現(xiàn)。鋼琴作為樂器之王，技巧性較高，只有加強(qiáng)技巧練習(xí)，才能提升鋼琴的駕馭能力和自信心。而鋼琴是需要人來(lái)演奏的，作為具有生命感知和思維的人，在演奏鋼琴時(shí)只有融入對(duì)生活和生命的感悟和品味，才能表達(dá)自身情感，鋼琴演奏的意義和價(jià)值才能凸顯。一些鋼琴演奏者之所以不能成為鋼琴演奏家，固然和其技巧尚欠火候有關(guān)，但更多可能因?yàn)槠鋵?duì)自身情感的表達(dá)能力不足。情感和技巧結(jié)合的意義，就是要引導(dǎo)鋼琴教育工作者和演奏者既要重視演奏技巧，又要擅長(zhǎng)情感表達(dá)。

二、情感和技巧在鋼琴演奏中的結(jié)合策略

（一）熟悉鋼琴作品，提升情感體驗(yàn)

鋼琴作品既是技巧的集中體現(xiàn)，也是情感的載體。要在一遍一遍的鋼琴演奏技巧呈現(xiàn)中，引導(dǎo)演奏者關(guān)注作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作者的身世閱歷，提升演奏者的情感體驗(yàn)。情感的調(diào)動(dòng)不需要親身參與和感觸，很多時(shí)候借助豐富的想象力和感知力就能獲得對(duì)作品的理解，基于這樣的認(rèn)識(shí)，可以圍繞作品內(nèi)容，通過(guò)多媒體、演奏會(huì)、網(wǎng)課、講座等渠道，提升演奏者對(duì)作品的理解深度。一方面加深演奏者對(duì)技巧的印象，另一方面通過(guò)人文藝術(shù)的啟迪，培養(yǎng)演奏者的情感，升華演奏者的道德感悟，促進(jìn)技巧和情感的融合。以《致愛麗絲》為例，豐富的背景故事應(yīng)該成為練習(xí)者的閱讀內(nèi)容，并借助于演奏會(huì)的形式使練習(xí)者從演奏中獲得對(duì)作品內(nèi)容的深入感知，在學(xué)習(xí)技巧的同時(shí)，豐富情感內(nèi)涵。

（二）關(guān)注教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)情感和技巧的結(jié)合深度

在鋼琴演奏中，技巧是可見可學(xué)的，通過(guò)加強(qiáng)練習(xí)可以達(dá)到良好的效果。但是情感一般是隱性的，情感的調(diào)動(dòng)是一個(gè)極為個(gè)性化的過(guò)程，有的練習(xí)者調(diào)動(dòng)得快，有的練習(xí)者調(diào)動(dòng)得慢，有的練習(xí)者不能調(diào)動(dòng)，有的練習(xí)者呼之即來(lái)，情感深沉，抑揚(yáng)頓挫，引人神往，給人美的藝術(shù)享受。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)，要給予積極的關(guān)注，一方面可以通過(guò)播放名家經(jīng)典演奏視頻，激發(fā)演奏者對(duì)同一首作品的理解和情感，一方面要在示范演奏中融入強(qiáng)烈的情感，讓演奏者從淋漓盡致的情感表達(dá)中獲得對(duì)情感魅力的認(rèn)知，自覺加強(qiáng)情感調(diào)動(dòng)練習(xí)。此外，在練習(xí)者的日常生活中，還要有意識(shí)地加強(qiáng)情感教育，引導(dǎo)他們做熱愛生活、關(guān)心他人、關(guān)注國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步的人，必要時(shí)候帶領(lǐng)他們?nèi)ガF(xiàn)場(chǎng)觀看鋼琴演奏會(huì)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)氛圍的帶動(dòng)，逐步培養(yǎng)他們的藝術(shù)情感。

（三）苦練技巧基本功，為情感的結(jié)合創(chuàng)造條件

如果說(shuō)演是演奏者的情感表演，那么奏就主要是技巧的體現(xiàn)，包括指法的節(jié)奏和落點(diǎn)、踏板的運(yùn)用，還有琶音、輪指、和弦、顫音、斷奏等，都需要演奏者熟練掌握。技巧是情感的依托，沒有優(yōu)秀的演奏技巧，情感表達(dá)無(wú)所依傍。要加強(qiáng)基本功教學(xué)，讓學(xué)生掌握正確的技能訓(xùn)練方法，依托節(jié)拍器進(jìn)行節(jié)拍練習(xí)，把握好彈奏速度，加強(qiáng)對(duì)練習(xí)者手指和手臂的練習(xí)，引導(dǎo)他們?cè)谝艏?jí)轉(zhuǎn)換時(shí)手腕不跳動(dòng)，彈奏第一個(gè)音時(shí)手臂從高處落下，以便將手臂的力量傳遞到手指，保持動(dòng)作的流暢和協(xié)調(diào)。同時(shí)，加強(qiáng)腳力練習(xí)，使身體素質(zhì)能夠勝任高強(qiáng)度的技巧練習(xí)。鋼琴音域廣、技巧多，練習(xí)者需要付出長(zhǎng)期的汗水和功夫，不可急于求成。一方面要幫助練習(xí)者勞逸結(jié)合，另一方面可以借助優(yōu)秀音樂作品的思想內(nèi)涵和創(chuàng)作者的身世閱歷，鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立人生理想，提升他們克服困難的勇氣和斗志。

（四）對(duì)情感調(diào)動(dòng)有良好的把握

一部音樂作品的情感是豐富的，變化的，有節(jié)奏、有起伏的，而不是一成不變的。因此，演奏者在鋼琴演奏中一定要加強(qiáng)情感的把握，不能始終高亢或低沉，應(yīng)該隨著演奏進(jìn)度和旋律的變化進(jìn)行調(diào)整，當(dāng)節(jié)奏舒緩輕快時(shí)要表現(xiàn)出歡愉的情感狀態(tài)，當(dāng)節(jié)奏急轉(zhuǎn)低沉的時(shí)候，也要醞釀出相應(yīng)的情感，配合演奏技巧，使音樂作品在情感變化中同步推進(jìn)。這就需要對(duì)一部音樂作品有長(zhǎng)期地練習(xí)，先加強(qiáng)技巧練習(xí)，打好基礎(chǔ)，當(dāng)練習(xí)者能夠熟練自如地進(jìn)行演奏時(shí)，再進(jìn)行情感的鋪設(shè)。就好比先蓋起房子，再在房子里添加家具，循序漸進(jìn)的過(guò)程既能保障技巧訓(xùn)練的實(shí)效，使他們專心致志地進(jìn)行技巧練習(xí)，又能保障情感和技巧的順利結(jié)合，引導(dǎo)練習(xí)者在技巧訓(xùn)練中，把自己積累的情感認(rèn)知和鋼琴上的每一個(gè)音符進(jìn)行對(duì)接，達(dá)到完全駕馭音樂作品的目的。

（五）打造寬松自由的演奏氛圍

一部音樂作品固然有自己的演奏技巧和情感基礎(chǔ)，需要演奏者在尊重作品本身的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，但是也不能墨守成規(guī)，要允許練習(xí)者，特別是一些學(xué)有余力的人，在鋼琴演奏中融入自己的獨(dú)特技巧和情感，激發(fā)演奏激情，形成自己獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。事實(shí)上，在長(zhǎng)期的演奏技巧練習(xí)中，練習(xí)者一定會(huì)生成自己對(duì)作品的感悟和理解，這種感悟和理解或許和作品的內(nèi)涵不符，但卻是練習(xí)者的真實(shí)情感體驗(yàn)，一方面應(yīng)該引導(dǎo)他們進(jìn)行自我糾正，促進(jìn)作品情感和個(gè)體情感的融合，另一方面對(duì)于利于拓展作品思想內(nèi)涵的情感要鼓勵(lì)和激勵(lì)，使練習(xí)者的情感釋放更加直接和奔放，同時(shí)也使技巧的表現(xiàn)力更加突出。以《夢(mèng)中的婚禮》為例，優(yōu)美的旋律很容易激發(fā)練習(xí)者的情感，他們可能會(huì)想到愛情故事，也可能勾起更深回憶，想到一些別的愉悅事件和人物，落實(shí)到技巧之上，就形成了復(fù)雜的情感張力，從而提升作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和豐富性。

（六）創(chuàng)造多元鋼琴演奏評(píng)價(jià)體系

練習(xí)者對(duì)技巧的駕馭能力如何，情感調(diào)動(dòng)能力如何，不能僅僅是老師一個(gè)人說(shuō)了算。而且每一位練習(xí)者在鋼琴演奏中，情感和技巧的表達(dá)是非常個(gè)性化的，不能簡(jiǎn)單地以誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣進(jìn)行劃分，在對(duì)他們的演奏效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，應(yīng)該讓多位練習(xí)者參與共評(píng)，保障鋼琴演奏評(píng)價(jià)的公平和人性化，同時(shí)幫助練習(xí)者看到自身優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)行有意識(shí)地自我糾正。為此，可以采取小組練習(xí)模式，各個(gè)小組成員一起進(jìn)行鋼琴曲目的演奏、交流、經(jīng)驗(yàn)分享，這樣既能提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，又能在集思廣益中促進(jìn)不同練習(xí)者對(duì)鋼琴曲目的理解，互相鼓勵(lì)。各小組之間可以經(jīng)常開展一些鋼琴演奏競(jìng)賽活動(dòng)，從情感表達(dá)和技巧展示兩方面進(jìn)行綜合評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀演奏小組和個(gè)人頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以這樣的方式，促進(jìn)情感和技巧在鋼琴演奏上的融合。除此之外，還要把家長(zhǎng)、社區(qū)工作者以及對(duì)鋼琴演奏有一定能力和經(jīng)驗(yàn)的人士請(qǐng)到鋼琴演奏教學(xué)中，通過(guò)多方參與，使評(píng)價(jià)體系更加多元，促進(jìn)練習(xí)者對(duì)自身演奏技能的認(rèn)識(shí)，幫助他們找到提升自己的好路徑、好方法。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，還可以借助于微信等平臺(tái)對(duì)練習(xí)者的演奏進(jìn)行錄制和分享，在集體聆聽中幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

（七）在素養(yǎng)提升中促進(jìn)情感和技巧的結(jié)合

情感和技巧的結(jié)合，鋼琴教育工作者在其中起著重要的引導(dǎo)作用。這就需要他們一方面加強(qiáng)鋼琴演奏技巧的練習(xí)，提升對(duì)作品的熟悉度和熟練度，贏得學(xué)習(xí)者的信賴；另一方面，要自覺加強(qiáng)情感培育，對(duì)音樂作品的思想內(nèi)涵和節(jié)奏情調(diào)等有良好的認(rèn)識(shí)。其調(diào)動(dòng)自身情感的能力，要能夠勝任鋼琴演奏教學(xué)，才能引導(dǎo)練習(xí)者產(chǎn)生對(duì)情感和技巧重要性的認(rèn)識(shí)。作為藝術(shù)教育工作者，應(yīng)該具備藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操，對(duì)音樂、對(duì)教育、對(duì)國(guó)家，有熱情、有使命、有關(guān)懷，對(duì)于練習(xí)者在鋼琴演奏中偏技巧或者偏情感的情況，要引導(dǎo)其發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，凸顯自身在演奏技巧或者演奏情感上的個(gè)性，使音樂教學(xué)更加符合人性化理念，釋放他們的潛能，不強(qiáng)制練習(xí)者情感和技巧的同步發(fā)展，借此給練習(xí)者留出自我升華的空間，同時(shí)促進(jìn)師生平等關(guān)系建設(shè)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，鋼琴作為重要的音樂器材，其自身魅力的展示需要技巧的呈現(xiàn)，更需要情感的融入，只有兼具技巧和情感的鋼琴作品，才能給聽眾以思想上的共鳴，達(dá)到音樂育人的目的。學(xué)習(xí)者既要強(qiáng)化演奏技巧，又要在學(xué)習(xí)和生活中提升藝術(shù)情感和審美能力，這有這樣，在鋼琴演奏中才有可能達(dá)到情技交融、物我合一的境界，進(jìn)而成為優(yōu)秀的鋼琴演奏者。