白進喜

（甘肅省靜寧縣文萃高中，甘肅 靜寧 743400）

新課程改革對師生都提出了更高的要求，因此，越來越多的教師正在逐步探索新的教學(xué)策略。多媒體系統(tǒng)是一種現(xiàn)代有效的教學(xué)方法，適用范圍比較廣泛。在高中政治課堂教學(xué)中，將政治知識由靜態(tài)數(shù)據(jù)變?yōu)閯討B(tài)，由抽象變?yōu)楝F(xiàn)實，需要學(xué)生自主學(xué)習能力的輔助。故此，教師一定要激發(fā)學(xué)生學(xué)習訓(xùn)練的主動性和自覺性，改進重點難點問題。由于政治專業(yè)知識邏輯性強，課堂容易顯得枯燥簡單，在政治層面，學(xué)生在政治上的主動性較差。在新的時代背景下，教師要充分利用現(xiàn)代先進的教育技術(shù)，即利用信息技術(shù)的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，突破教學(xué)中的重難點知識，能力做好高中思想政治教育。

一、新課程背景下信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）教師的教學(xué)觀念更新不及時

隨著智慧化教學(xué)趨勢的發(fā)展，教師的教育觀念必須及時升級。但是，主管教育機構(gòu)考核教師的標準仍然是考試成績和錄取率，不少學(xué)校的應(yīng)試教育競爭越來越激烈。迫于形勢，許多高中政治教師無法完全以學(xué)生為本，對教育現(xiàn)代化發(fā)展動向無暇顧及。他們受到了傳統(tǒng)教育思想的束縛，很難改變，這就必然造成高中思想政治課的學(xué)習不能主動地進行信息化教育，依舊以教師為中心，把學(xué)生作為接受專業(yè)知識的載體。學(xué)生只懂用耳朵聽，但是知識內(nèi)化得慢，他們不能積極參與課堂學(xué)習和思考，自主創(chuàng)新和實踐活動也沒有得到更多重視。教師雖然將多媒體系統(tǒng)信息化教學(xué)思路作為指導(dǎo)，但是教學(xué)的過程中還是離不開黑板，高中政治課堂缺乏動態(tài)性和轉(zhuǎn)化性，實際教學(xué)效果弱化。

（二）信息化手段形式單調(diào)

教育的現(xiàn)代化成為合理的教育輔助手段，政治課堂不再停留在簡單的黑板階段，但依然沒能擺脫簡單而古老的教學(xué)思路。信息技術(shù)應(yīng)用的普及與課程的融合度相對不高，因為它受到教師教學(xué)理念、學(xué)?？己藱C制、師生科學(xué)素養(yǎng)水平等諸多標準的制約，信息管理設(shè)備未能發(fā)揮最大功效。即使教師使用，高中政治中的信息技術(shù)應(yīng)用總是以較單調(diào)的形式呈現(xiàn)，這樣，學(xué)生可能會對信息技術(shù)的教育手段不太滿意。

（三）課堂知識的學(xué)習枯燥乏味

在課堂上，教師急于讓學(xué)生掌握知識，只是注重理論知識，卻忽略了理論和實踐之間的結(jié)合，從而使學(xué)生的感受并不是非常深刻，信息管理在系統(tǒng)軟件中的應(yīng)用效率不高，學(xué)生們覺得并不是非常有趣，導(dǎo)致學(xué)生昏昏沉沉，學(xué)習效果不佳。教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主觀能動性沒有得到充分發(fā)揮，信息技術(shù)手段的教學(xué)過程不夠貼合，教師對信息技術(shù)的應(yīng)用仍然有待提升。

二、新課程背景下高中政治開展信息化教學(xué)策略

在新課標環(huán)境下，高中政治使用信息技術(shù)是很有必要的，政治教師必須促進課堂教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習政治知識，既要連接社會實際，又要考慮到學(xué)生的接受能力和接受需求。因此推動高中政治教學(xué)的趨勢刻不容緩，進而推動了我國新時期政治文化教育的下一步發(fā)展。

（一）教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生主體地位

新課標突出了教師在整個課堂中的領(lǐng)導(dǎo)地位，以學(xué)生為主體，進行學(xué)習與培養(yǎng)。在教師的引導(dǎo)下，促使學(xué)生自覺主動地學(xué)習與探究。計算機技術(shù)在高中政治課堂上的運用，是一種有效的補充，擴大了課堂的覆蓋面。教師對信息技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該靈巧和恰當，使政治課程由枯燥變?yōu)橛腥?，易于理解。教師在教學(xué)中充分利用信息化技術(shù)，能極大地改善教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)管理的最佳效果。所以，在高中政治教學(xué)過程中，教師要充分利用學(xué)生的主觀能動性，促使其準確地把握高中思想政治教學(xué)中的各種社會問題，發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，激發(fā)他們的邏輯思考，讓學(xué)生熟練掌握抽象思維，提升思維邏輯，學(xué)會自己分析、處理現(xiàn)實問題，提升學(xué)習能力。讓學(xué)生耳目一新，提高高中政治學(xué)生的核心素養(yǎng)，成長為未來新時代的締造者和社會主義的接班人。

（二）延伸教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生興趣

政治課程中抽象的專業(yè)知識在教材內(nèi)容中占有非常大的比例。針對這種情況，高中教師可以借助適量的政治課堂教學(xué)時間，努力擴展教師的教學(xué)領(lǐng)域。最好的辦法就是通過講故事增加教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有了感性的認識，然后再將教學(xué)內(nèi)容講解給學(xué)生聽，從而達到更高的教學(xué)效果。隨著信息化技術(shù)自身的快速升級、海量數(shù)據(jù)、超越時間限制等特征，將信息化技術(shù)運用到高中思想政治課程中。它既能反映高中思想政治課教學(xué)的時代特征，又能拓展學(xué)生對政治、法制等方面的思維視角?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不但內(nèi)容豐富，信息內(nèi)容傳播迅速，而且能讓學(xué)生從視覺、聽覺等多方面體會和了解政治的專業(yè)知識，拓展學(xué)生的知識、培訓(xùn)的視野，有助于提升學(xué)生的思政學(xué)習效果，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。高中思想政治教育是高中思想教育的重要內(nèi)容之一，它可以促進高中思想政治教育的發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生的獨立創(chuàng)造精神打下了良好的基礎(chǔ)，從而提高了他們的綜合素質(zhì)。

如在講《中華文明》章節(jié)的時候，教師可以加入很多的小故事。在此期間，教師利用資訊科技，以圖片、音頻等多種方式，讓學(xué)生對中華傳統(tǒng)道德的典故有所了解，以加深對中華文明的理解。教師再以此為依據(jù)，以畫面的方式呈現(xiàn)中華的現(xiàn)代文明，進而促進教育的進一步深化。當在教授《社會主義市場經(jīng)濟》的時候，因為經(jīng)濟學(xué)的內(nèi)容比較抽象、復(fù)雜，所以，學(xué)生在學(xué)習的時候?qū)κ袌鲶w系的認識比較薄弱，造成了對經(jīng)濟學(xué)的不了解，甚至會感到無聊，對學(xué)習也會有一種倦怠。教師可以利用信息技術(shù)，通過對思想政治中宏觀調(diào)控、宏觀經(jīng)濟、金融等方面的知識進行分析，使其能夠更好地理解和把握社會主義市場經(jīng)濟迅速發(fā)展的有利條件，并對宏觀經(jīng)濟學(xué)中的重點難點知識進行深入的分析，通過圖片和錄像的形式，使學(xué)生掌握與社會主義市場經(jīng)濟相關(guān)的知識，提高了學(xué)生對高中政治課的學(xué)習熱情和主體性。

（三）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)提高學(xué)習效率

在眾多的教學(xué)方法中，情境教學(xué)法可以說是經(jīng)久不衰的，由于情境教學(xué)法能夠合理地拉近學(xué)生與知識之間的聯(lián)系，對教學(xué)的推進具有非常積極的現(xiàn)實意義。因此，高中政治教師依靠信息技術(shù)開展情境教學(xué)成為可能。高中政治課是一門復(fù)雜而抽象的課程，有大量的知識點需要記憶和背誦，學(xué)生在背誦之前需要事先理解知識點，不能因為覺得知識無聊、容易混淆或忘記知識點，從而影響對政治關(guān)鍵專業(yè)知識點的掌握。為更好地降低高中政治教學(xué)難度，在新課程改革中，教師要嚴格遵循新課程改革的要求，確立一個清晰的整體教學(xué)目的，緊緊抓住問題和難點并對其進行細致的闡釋。教師借助信息化手段，為學(xué)生提供一種全新的教學(xué)服務(wù)；要善于運用動畫、音頻、視頻等多種方式，使學(xué)生能夠更好地了解和掌握思想政治教育中存在的問題和難點。

教師還應(yīng)借助情景式的方式進行專題活動，從而達到提升學(xué)習效率的目的。比如，在《投資理財》課程中，教師就開始了情景式的教學(xué)。教師首先利用計算機投影設(shè)置成銀行的柜臺背景，然后利用信息技術(shù)解釋情景還原的法則，即讓同學(xué)們在已有的條件下模擬銀行的交易，讓每位同學(xué)都能在舞臺上進行模仿，以便為下一步基礎(chǔ)理論教學(xué)提供更好的依據(jù)。依靠信息技術(shù)還原教學(xué)中需要出現(xiàn)的場景，還原一些具有時代氣息的場景等都是很好的辦法。

（四）依托信息技術(shù)展開時政教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用為高中思政課堂教學(xué)活動提供了強大的支持。新的課程改革在許多領(lǐng)域都有明確的要求，要求對高中思想政治教師進行職業(yè)素質(zhì)教育和技術(shù)教育，要注重學(xué)生的獨立學(xué)習，注重學(xué)生的個性特點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，堅持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主收集和解決信息內(nèi)容的能力，有效地建立了高中思想政治教育的知識庫，提高了高中思想政治教育內(nèi)容的質(zhì)量和效果。

以筆者的教學(xué)經(jīng)驗為例。筆者把班里的學(xué)生分成多個學(xué)習小組，各小組輪流制作PPT 課件，其中滲透知識熱點和政治新聞內(nèi)容，讓學(xué)習小組在講臺上借助班集體的電腦和投影儀對時事和政治信息內(nèi)容進行展示和講解，從而推動時政信息化的發(fā)展趨勢，成為高中政治教學(xué)中的“小老師”。時事政治內(nèi)容不限，學(xué)生設(shè)計的內(nèi)容可以是中國政治或國際重要政治事務(wù)。當然學(xué)生自然無法深入講解政治，通過學(xué)習主題活動促使學(xué)生主動參與學(xué)習內(nèi)容，讓學(xué)生了解時事，提升興趣，研究政治和個人生活之間的關(guān)系。這對于促進學(xué)生更好地學(xué)習政治課程具有重要意義。

（五）完善教學(xué)設(shè)計方案，重視基礎(chǔ)理論實踐活動

正如《真知的實踐活動驗證》討論的，僅靠基本的理論知識，缺乏實際操作的課堂，很難使信息化技術(shù)更好地運用于政治教學(xué)。所以，思想政治課教師應(yīng)該立足于教學(xué)實習，在講授之前加強教學(xué)設(shè)計，在制訂階段強調(diào)理論和實際相結(jié)合，只有這樣，才能確保課堂的順利進行。尤其要指出的是，有些教師在運用資訊科技進行課堂教學(xué)時，僅僅把課堂上的課程資料進行了數(shù)字處理，這樣就會影響到課堂的整體效果。由于高中政治課有一個突出的教學(xué)目標，因此，大部分學(xué)生在學(xué)習過程中會感覺到單調(diào)、枯燥，從而阻礙了他們有效地了解和掌握所學(xué)的專業(yè)知識。在此基礎(chǔ)上，教師利用多媒體技術(shù)進行思想政治課的教學(xué)和課件的制作，將與學(xué)生的實際情況緊密相關(guān)的圖像、音頻等內(nèi)容與高中政治教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，向?qū)W生們展示。相對于常規(guī)的規(guī)范化思政課堂，這一視覺化的學(xué)習方法既能使學(xué)習者獲得教師教授的專業(yè)技能，又能提高其對思想政治的認識和理解。為此，高中思想政治課教師應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用，在網(wǎng)上搜集新的時政和政治性的素材，并準備好學(xué)生平時的政治作文素材，以營造一種寬松、愉悅的高中政治課環(huán)境為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對政治課的學(xué)習熱情。在教師建立的自我學(xué)習環(huán)境中，學(xué)生積極地學(xué)習、訓(xùn)練和思考，不僅有助于學(xué)生掌握綜合政治知識，而且有助于學(xué)生培養(yǎng)適當?shù)姆傻赖掠^念，為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生進行研究與培訓(xùn)。當學(xué)生在理解過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生了深厚的自主學(xué)習意識時，他們就會主動地參加到學(xué)習中。

比如，教師在教授《貨幣》這一課程前，就先制訂好了詳細的課程方案。為此，教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上搜尋與錢幣歷史相關(guān)的科學(xué)論文。因此，從課程開始，學(xué)生就對現(xiàn)金的發(fā)展趨勢有了一個形象的認識。此外，教師還下載了很多外幣的照片，包括美元、盧布、馬科斯等，讓學(xué)生觀察和猜測該貨幣是哪個國家的，讓看似枯燥的教學(xué)越來越新鮮。通過教學(xué)點評反饋顯示，學(xué)生在完成本課程內(nèi)容的學(xué)習后對貨幣有了一個全新的、升級的認識，此時教師的教學(xué)總體目標也將達到。

三、結(jié)論

教師應(yīng)加強對信息技術(shù)的應(yīng)用，跟隨信息化時代的步伐，發(fā)揮信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，促進信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的融合，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生可以更好地學(xué)習政治知識，促進高中政治課堂教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。