未來(lái)的教育與教育的未來(lái)

張國(guó)霖

現(xiàn)代社會(huì)，在以信息科技為代表的新興技術(shù)的強(qiáng)力推動(dòng)下，不僅正在迅速改變著人們?nèi)粘５纳罘绞胶蜕罟?jié)奏，而且整個(gè)人類社會(huì)也正發(fā)生著深刻的變革。未來(lái)社會(huì)如何發(fā)展，人們既充滿了無(wú)限的憧憬，也不免有著無(wú)盡的擔(dān)憂。教育，既是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)體成員在人生不同階段都不可或缺的基本活動(dòng)，也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的推進(jìn)劑——以其培養(yǎng)或影響的無(wú)數(shù)個(gè)體在未來(lái)社會(huì)中各自扮演的角色參與到人類社會(huì)發(fā)展的整體進(jìn)程之中。因而，教育與未來(lái)社會(huì)就有著這樣的雙重意義：教育既是未來(lái)社會(huì)系統(tǒng)的其中一部分，也是決定更遠(yuǎn)些的未來(lái)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的一個(gè)重要因素。未來(lái)的教育如何，實(shí)在是一個(gè)值得深入探討的話題。

受益于人工智能、網(wǎng)絡(luò)科技的飛速進(jìn)步，教育也呈現(xiàn)出越來(lái)越多的新變化、新動(dòng)向。加之近年受到持續(xù)不斷的疫情影響，在線學(xué)習(xí)成為“新常態(tài)”，這不僅使人們看到了一種新的教育教學(xué)形態(tài)的曙光，而且隨著各種在線教育教學(xué)活動(dòng)的開展和逐步完善，廣大師生也已經(jīng)慢慢習(xí)慣并接受了這類安排。因此，“元宇宙”概念一經(jīng)推出，這種虛擬融合現(xiàn)實(shí)的感受由于在近來(lái)的各種教育活動(dòng)場(chǎng)景中已經(jīng)有了廣泛體驗(yàn)，因而很快就得到了教育界的熱烈響應(yīng)，“教育元宇宙”隨之橫空出世。類似的基于技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用推動(dòng)教育教學(xué)模式和形態(tài)變革的不斷嘗試及其常態(tài)化，顯而易見將是未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)教育所呈現(xiàn)出的一種基本樣態(tài)。當(dāng)然，這只是未來(lái)教育的一個(gè)側(cè)面，而非它的全部；是教育比較容易外顯的方面，而不是它的主要方面。未來(lái)的教育究竟如何，歸根到底在于特定社會(huì)人們對(duì)它的種種規(guī)定。

討論未來(lái)的教育，或許會(huì)不自覺地聯(lián)想到與其字詞完全一致只是組合形式不同的另外一個(gè)詞組——教育的未來(lái)。把兩者擺放在一起，看似孔乙己式的咬文嚼字，實(shí)際還是能夠從中品味出些許差異的。此處的看法是：未來(lái)的教育是基于對(duì)未來(lái)社會(huì)的理解和認(rèn)識(shí)出發(fā)來(lái)看待教育的；教育的未來(lái)則是立足于教育來(lái)展望其自身的未來(lái)發(fā)展的，而這“展望”中蘊(yùn)含著價(jià)值層面的預(yù)設(shè)或者說(shuō)這種價(jià)值層面的預(yù)設(shè)更強(qiáng)一些。因而，我們講教育的未來(lái)，經(jīng)常是同兒童的未來(lái)、國(guó)家和民族的未來(lái)、人類的未來(lái)等聯(lián)系在一起的，雖然這其中也包含著與“未來(lái)的教育”基本一致的那層含義。這樣就回到了我們前面所提及的教育與未來(lái)社會(huì)關(guān)系的話題，有什么樣的教育，就會(huì)迎來(lái)什么樣的未來(lái)。謀劃未來(lái)的教育發(fā)展，雖然不可避免會(huì)受到現(xiàn)實(shí)社會(huì)狀況的影響，但更重要的是必須能夠總攬全局，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，即便對(duì)未來(lái)社會(huì)有著哪些特征，需要什么樣的人諸如此類的問(wèn)題還沒有統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，也需要結(jié)合人的健康發(fā)展的基本需求和正常社會(huì)的基本樣貌來(lái)統(tǒng)籌布局。脫離了基本常識(shí)的教育，其后果通常也是可以預(yù)見的。

本期雜志，安排了“未來(lái)教育研究專題”，其中既有對(duì)當(dāng)下正火的元宇宙概念與教育的關(guān)系的多方位探討，也有全球?qū)用娼逃l(fā)展文件的解析，還有對(duì)未來(lái)教育研究來(lái)說(shuō)更是不可或缺的方法論上的梳理，這些文章從不同角度展示了未來(lái)教育的多元圖景，也呈現(xiàn)了對(duì)教育的未來(lái)的美好預(yù)期。