淺談小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

范利華

摘要：小學(xué)美術(shù)對于學(xué)生審美意識和能力的提升起著重要的促進(jìn)作用。新課程改革背景下，要求重視美術(shù)類課程教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)教師要積極踐行新課程教育理念，從思想觀念上對美術(shù)教學(xué)活動的開展產(chǎn)生重視，注重學(xué)生美術(shù)興趣的提升，提升美術(shù)教學(xué)的品質(zhì)。本文簡要探究了當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的不足，并提出了培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；策略

引言：各種教育改革措施的出臺和推行，使小學(xué)美術(shù)教師逐漸認(rèn)識到傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)方法難以適應(yīng)新時代學(xué)生的發(fā)展水平和發(fā)展要求。需要美術(shù)教師不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，有利于促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中主體性地位的顯現(xiàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題

1、難以正確認(rèn)識小學(xué)美術(shù)的重要性

小學(xué)美術(shù)學(xué)科的開設(shè)，是為了讓學(xué)生掌握基本的美術(shù)技能，培養(yǎng)他們在美術(shù)方面的繪畫，審美，觀察能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力，想象力的提升，幫助學(xué)生全面發(fā)展。但是，受到“唯分論”等教育理念的影響，一些家長和教師單方面的重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，由于美術(shù)科目不需要進(jìn)行考試，導(dǎo)致他們輕視美術(shù)學(xué)科。雖然素質(zhì)教育等教育理念的提出要求注重學(xué)生的全面發(fā)展，使藝術(shù)類科目受到了一定的重視，但仍有小部分教師和家長群體不能對美術(shù)產(chǎn)生足夠的重視，影響了小學(xué)美術(shù)的發(fā)展。

2、教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的開展過程中，教學(xué)資源有限。部分美術(shù)教師在開展教學(xué)時，往往只按照課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，不注重對課本內(nèi)容的深層探究，教學(xué)內(nèi)容缺少豐富性，難以對學(xué)生進(jìn)行高品質(zhì)的美術(shù)教學(xué)，不利于學(xué)生美術(shù)興趣的提升。甚至有的地區(qū)由于缺乏美術(shù)教師，學(xué)生數(shù)量少，教學(xué)經(jīng)費不足等原因，并沒有在小學(xué)階段開設(shè)美術(shù)課程，難以對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)方面的啟迪。

二、培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的策略

1、改變美術(shù)課堂傳統(tǒng)教學(xué)方式

新課改大背景下，對教師在教學(xué)上的方式方法有了新的要求。需要教師改變傳統(tǒng)教育理念，使用更符合學(xué)生發(fā)展水平的教學(xué)手段，不斷提升學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上的主體地位?？梢圆扇√釂柺浇虒W(xué)，討論式教學(xué)等方法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上自覺性的提升，使學(xué)生的主體地位在教學(xué)中充分顯現(xiàn)，發(fā)揮好教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用，讓美術(shù)課堂變得更加有活力，提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，提升課堂教學(xué)效率和品質(zhì)。

比如，在進(jìn)行“中國畫與油畫”欣賞課教學(xué)時，在展示畫作后，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性提問，讓學(xué)生進(jìn)行獨立思考，從而一步步的加深對畫作的理解，并且鼓勵學(xué)生開展自主性探究性學(xué)習(xí)。教師可以選擇美術(shù)課本上的畫作或者是與章節(jié)主題相關(guān)的非課本內(nèi)容的畫作，給予學(xué)生一定的探究任務(wù)，讓學(xué)生自行觀察畫作，了解畫作的構(gòu)圖，色彩，以及情感。同學(xué)之間可以互相交流彼此的觀點和疑問，交流完畢后組內(nèi)自行總結(jié)觀點，并對教師進(jìn)行匯報。教師要對學(xué)生正確的觀點予以肯定和表揚，對于學(xué)生的錯誤認(rèn)知，教師要采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行糾正。教師在美術(shù)教學(xué)過程中要保持足夠的耐心，幫助學(xué)生建立在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的自信心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打好學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)。

2、注重小學(xué)生的發(fā)展特點，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

每個小學(xué)生由于生活環(huán)境，性格特點，思考方式等方面的不同，看待問題的角度和層面是有所不同的，學(xué)習(xí)結(jié)果也是有差異的。相比其他學(xué)習(xí)階段來說，小學(xué)時期的學(xué)生思想天馬行空，思維比較活躍，有著非常重的好奇心。所以美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)時，要注重小學(xué)生的發(fā)展特點，設(shè)計能夠吸引小學(xué)生注意力的教學(xué)情境，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

教師要充分抓住小學(xué)生好奇心重的這一性格特點，以此為突破點提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)具有趣味性的教學(xué)情境。比如在學(xué)習(xí)“我們做樂器”這一課時，可以設(shè)計實踐教學(xué)情境，教師可以自行準(zhǔn)備鐵盒子，竹筒，陶泥等工具，同時也可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力或者是查閱資料自行準(zhǔn)備一些工具。然后教師根據(jù)課堂中現(xiàn)有的工具，引導(dǎo)學(xué)生在大腦里對自身所擁有的工具可以做出來的樂器有一個初步的輪廓，然后教師對樂器的制作進(jìn)行一個詳細(xì)的講解。在教師講解結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生在紙張上畫出他們要制作的樂器草圖，教師通過觀看學(xué)生的草圖，理解學(xué)生的制作思路，并給予具有針對性的指點。指點完畢后讓學(xué)生自行制作。制作完成后讓學(xué)生去講臺上講解自己的制作思路，教師進(jìn)行總結(jié)性點評。這種實踐活動符合小學(xué)生好奇心重，愛動的特點，有利于學(xué)生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)美術(shù)的別樣魅力，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、將美術(shù)教學(xué)和生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美

學(xué)習(xí)來源于生活，所以美術(shù)課堂教學(xué)中需要和生活實際相結(jié)合。學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)時，由于課堂時間是有限的，所以學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識也是有限的。但是在小學(xué)生的日常生活中，存在著非常多的美術(shù)內(nèi)容。生活中的美有很多，但是小學(xué)生尚且難以發(fā)現(xiàn)生活中的美，教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼光，提升小學(xué)生的敏感度，讓他們對身邊的事物有所觀察和了解，在這個過程中，不斷的提升他們發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。有利于小學(xué)生將課堂中學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識應(yīng)用于生活實際，促進(jìn)小學(xué)生欣賞水平和能力的進(jìn)步。只有讓美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)和生活實際息息相關(guān)，才能從小學(xué)生的內(nèi)心提升他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活中感悟美，在美術(shù)學(xué)習(xí)中理解美。

總的來說，小學(xué)階段美術(shù)科目的設(shè)置，是非常有必要的，對學(xué)生的審美意識，實踐能力等方面都有著非常大的促進(jìn)作用。美術(shù)教師要認(rèn)真做好相關(guān)教學(xué)工作，切實發(fā)揮出美術(shù)學(xué)科對人的教育作用，尤其是要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和源泉，只有提升了他們的學(xué)習(xí)興趣，才能提升他們美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，有利于課堂教學(xué)活動更好的開展，提升教學(xué)質(zhì)量。美術(shù)教師要對當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題有一個客觀的認(rèn)知，并努力解決相關(guān)問題，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)方法，全方位的提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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