郭紅梅

（江蘇省南通市如東縣逸夫特殊教育學(xué)校，江蘇 如東 226400）

在學(xué)校教育工作當(dāng)中，德育教育可以說是其中非常重要的組成部分，屬于小學(xué)教育的核心內(nèi)容。在目前復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境當(dāng)中，過去的小學(xué)德育教育模式可以說早已無法滿足當(dāng)前社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的需求，尤其是目前新興的社交網(wǎng)絡(luò)信息的雜亂化嚴(yán)重影響到了小學(xué)生思想品德的形成。這一方面的影響因素是目前小學(xué)德育教育工作中需要特別重視的一個(gè)問題?？梢哉f，新形勢(shì)下，做好小學(xué)德育教育工作具有非常重要的意義。

一、小學(xué)德育教育的重要地位

當(dāng)下的學(xué)校教育是需要呈現(xiàn)出新課改的教育教學(xué)理念，小學(xué)德育教育亦是如此。小學(xué)德育教育工作的開展是綜合新課改的基本要求，同時(shí)系統(tǒng)性地結(jié)合具體的小學(xué)教學(xué)情況進(jìn)行的，可以說小學(xué)德育教育工作在小學(xué)生的教育過程中有著非常重要的地位。

（一）德育是國家精神的體現(xiàn)，民族之魂不可忽視

德育可以說是中華民族精神的集中體現(xiàn)，偉大的民族若想立足于世界之林，那么做好德育教育工作是至關(guān)重要的。德育教育需要從小學(xué)開始做好。眾所周知，中華民族有著悠久的文化發(fā)展歷史，中國人民的智慧是無窮的，德育思想更是中華民族精神的直接呈現(xiàn)，只有做好小學(xué)德育教育工作才能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。要知道，在學(xué)生教育過程中小學(xué)教育是起點(diǎn)，也是最佳的階段，唯有做好小學(xué)德育教育工作才能夠?yàn)楹⒆游磥淼某砷L(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）德育教育能取得顯著效果

處于小學(xué)階段的孩子們內(nèi)心是非常純潔的，在天真無邪的他們內(nèi)心中可以包含各種各樣的思想。可是，小學(xué)階段也是孩子們思想及各方面能力最早的啟蒙階段，這個(gè)成長(zhǎng)期的他們極易受到來自各方面不良思想因素的影響。為此，德育教育工作的開展是在學(xué)生思想不成熟的階段進(jìn)行，這樣就能夠幫助他們樹立正確的人生價(jià)值觀，幫助他們?cè)谖磥淼某砷L(zhǎng)道路上越走越遠(yuǎn)。在此過程當(dāng)中，小學(xué)階段的孩子是人生觀念不成熟的階段，是亟待需要及時(shí)地強(qiáng)化其思想品德教育的，這樣他們才能夠具備分辨是非的基本能力，懂得如何以高素質(zhì)的品德為人處事?？梢哉f，小學(xué)階段品德教育工作的開展直接關(guān)乎著學(xué)生未來人生觀的建立以及人生發(fā)展的主要方向。

（三）德育教育能激發(fā)學(xué)生潛力，培育國家棟梁

伴隨著十八大會(huì)議中教育改革理念的正式提出，教育改革也在如火如荼地進(jìn)行。新時(shí)期，只有把握住機(jī)遇才能得到更好地成長(zhǎng)。小學(xué)階段可以說是孩子們成長(zhǎng)的起步階段，是非常重要的成長(zhǎng)時(shí)期，有著意想不到的發(fā)展?jié)撃?，更代表了國家的未來。小學(xué)生德育發(fā)展水平可以說直接關(guān)乎著國家未來的發(fā)展，國家的未來更需要一群有著優(yōu)秀品德、堅(jiān)強(qiáng)意志的接班人。新形勢(shì)下，小學(xué)生教育工作的開展中更需要將德育教育工作做好，這樣才能夠幫助孩子們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)融入社會(huì)大環(huán)境當(dāng)中。小學(xué)生唯有繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，才能夠自身具備優(yōu)秀的品德和堅(jiān)定的意志，才能夠無論在什么樣的情況下都能夠保持積極向上的學(xué)習(xí)思想，才能夠用陽光的心態(tài)面對(duì)問題和解決問題。而處于小學(xué)階段的孩子們亟待需要用高的道德標(biāo)準(zhǔn)約束自己，促使自身其他各方面的道德品行得到更大的提高。

（四）社會(huì)生存必備良好的德行

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，各行業(yè)人們的綜合素質(zhì)可以說也在發(fā)生著翻天覆地的變化與改變，人的品德、個(gè)人素質(zhì)可以說逐漸上升為企業(yè)用人的一個(gè)非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。伴隨著企事業(yè)單位用人理念的改變，傳統(tǒng)意義上的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)早已不再是判斷人才綜合素質(zhì)的唯一指標(biāo)。在綜合型人才要求的一系列影響作用下，包括小學(xué)生未來的發(fā)展需要將德育教育重視起來，幫助孩子們建立起正確的道德觀念，這樣他們才能夠用正確的道德思想面對(duì)日常生活中的各類事情，才能夠在人生未來的道路上健康成長(zhǎng)。

二、新形勢(shì)下小學(xué)德育教育問題

（一）社會(huì)因素影響

在我國各行業(yè)高速發(fā)展的大環(huán)境當(dāng)中，相繼開始有一系列的問題逐漸顯露出來。譬如當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展是非常迅速的，但是在此過程當(dāng)中黃色信息、暴力內(nèi)容等層出不窮，這些問題的出現(xiàn)可以說對(duì)小學(xué)生造成了十分惡劣的影響。大家都知道，小學(xué)生的基本認(rèn)知能力、分辨能力是比較低一些的，為此，各類網(wǎng)絡(luò)信息出現(xiàn)在小學(xué)生的視野當(dāng)中時(shí)必然會(huì)對(duì)他們形成不好的影響。再加上目前社會(huì)上存有的不正當(dāng)?shù)乃枷?、違法犯罪等等，這些因素的存在可以說嚴(yán)重影響到了新形勢(shì)下小學(xué)德育教育工作的開展。

（二）家庭因素影響

俗話說：“父母是孩子最好的老師?！焙?jiǎn)而言之，父母的一言一行、父母的思想品質(zhì)將對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生很大的影響。在很大一部分家庭當(dāng)中，只有一個(gè)孩子，這種情況下，對(duì)于獨(dú)生子女的愛慢慢地就變成了溺愛，尤其是隔輩親，久而久之就會(huì)讓孩子養(yǎng)成“飯來張口，衣來伸手”的不良習(xí)慣。這必然會(huì)導(dǎo)致孩子的基本生活自理能力無法養(yǎng)成，并且慢慢地小學(xué)生也無法聽進(jìn)去家長(zhǎng)給予自己的批評(píng)與指正建議，從而形成強(qiáng)大的逆反心理。在這種情況下要想做好小學(xué)德育教育工作可以說是步履維艱。

（三）傳統(tǒng)德育內(nèi)容的落后

在新形勢(shì)的社會(huì)大背景下，過去傳統(tǒng)的德育教育方式及德育教育內(nèi)容可以說早已無法滿足現(xiàn)代化社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的需求，像過去傳統(tǒng)的“灌輸式”德育教育模式顯然致使學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分被動(dòng)，根本無法帶動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更不能促使小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。這必然會(huì)對(duì)整個(gè)小學(xué)德育教育工作質(zhì)量造成非常不利的影響。

三、針對(duì)新形勢(shì)下小學(xué)德育教育問題的對(duì)策

（一）更新當(dāng)前小學(xué)德育教育的內(nèi)容

新形勢(shì)下，小學(xué)德育教育工作需要做到與社會(huì)發(fā)展步調(diào)相契合。在目前的小學(xué)德育教育工作當(dāng)中，要突出小學(xué)生的主體性地位，這就需要真正意義上讓每一位小學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德建立起正確的認(rèn)知，同時(shí)，幫助小學(xué)生時(shí)刻保持對(duì)新事物認(rèn)知的積極思想。新形勢(shì)下小學(xué)德育教育工作的開展需要緊緊圍繞愛國主義教育這一核心內(nèi)容，努力培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義精神。在日常的德育教學(xué)過程當(dāng)中，要進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生的民族主義精神，同時(shí)幫助小學(xué)生樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，這樣才能夠幫助他們健康茁壯地成長(zhǎng)。

（二）創(chuàng)新的德育教育模式

在新形勢(shì)這一社會(huì)大環(huán)境當(dāng)中，教師需要對(duì)小學(xué)育德教育工作進(jìn)行不斷地改革與創(chuàng)新，把握好社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的主流特點(diǎn)，將小學(xué)課堂作為德育教育的主體，明確好學(xué)生這一主體性的學(xué)習(xí)地位，按照思想品質(zhì)的客觀形成規(guī)律提升小學(xué)生的求知心理。這樣才能夠促使小學(xué)生的自主能動(dòng)性有效地發(fā)揮出來，并且也體現(xiàn)了教師公平、公正的教學(xué)態(tài)度，從而更好地推動(dòng)小學(xué)德育教育工作的高效、有序進(jìn)行。與此同時(shí)，要對(duì)小學(xué)德育教育資源進(jìn)行系統(tǒng)性的整合，做好小學(xué)德育教育工作的科學(xué)合理性規(guī)劃，從目前小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況入手制定最佳的德育教育計(jì)劃，并且要將德育教育放在最重要的位置。在這里需要特別指出的是，小學(xué)生的內(nèi)心狀態(tài)都是懷有一顆好奇心，針對(duì)這一突出的心理特點(diǎn)教師可對(duì)德育教育模式做出改革與創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生們開展開放式教學(xué)。譬如，教師可組織小學(xué)生深入到大自然環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生們自己對(duì)自然環(huán)境中的動(dòng)植物進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生們的洞察能力，并且也需要讓大家明白愛護(hù)自然環(huán)境的重要意義。

新形勢(shì)下，信息技術(shù)可以說影響到了人們生活的各個(gè)方面。小學(xué)德育教育工作的開展過程中，可將多媒體信息技術(shù)充分地運(yùn)用進(jìn)來，巧妙地利用多媒體技術(shù)的獨(dú)特之處將德育教育內(nèi)容以動(dòng)態(tài)圖、小視頻、聲音等方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，通過這種方式將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極能動(dòng)性很好地調(diào)動(dòng)起來，讓每一位學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中來。譬如教師可借助多媒體播放器播放一些有代表意義的視頻安排學(xué)生觀察，如《媽媽再愛我一次》《白求恩大夫》等，通過安排學(xué)生們觀看影片，幫助敘述逐漸地樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，讓小學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而使得小學(xué)德育教育水平得到提升。

四、新形勢(shì)下完善小學(xué)德育教育的具體措施

（一）德育教育與學(xué)科教學(xué)要保持統(tǒng)一

在小學(xué)階段的教育當(dāng)中，涵蓋各個(gè)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活要求。小學(xué)階段通過開展德育教育工作在一定程度上很好地補(bǔ)充了常規(guī)教育的不足，二者可以說是相輔相成的關(guān)系。在小學(xué)的低年級(jí)當(dāng)中，思想品德課程的設(shè)置就是德育教育工作的一種體現(xiàn)，這一階段就已經(jīng)將品德教育、思想教育單獨(dú)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可是，在實(shí)際落實(shí)方面依然是有些不足。在分學(xué)科教育過程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的管理是要通過德育教育完成。譬如，在課堂當(dāng)中學(xué)生會(huì)有隨意亂動(dòng)的情況出現(xiàn)，那么這就需要教師在課前做好學(xué)生的思想教育工作，明確叮囑學(xué)生課上隨意亂動(dòng)是堅(jiān)決不允許的行為，從而實(shí)現(xiàn)了各學(xué)科教學(xué)與德育教育的密切結(jié)合。此外，一部分學(xué)校為能夠在應(yīng)試教育的理念下讓本校學(xué)生考到一個(gè)好成績(jī)，將原先安排的德育教育課換成應(yīng)試考試的教學(xué)科目，這種教育教學(xué)行為下教出來的學(xué)生思想品德修養(yǎng)并不會(huì)很高。針對(duì)這一情況，在校教師需要從目前的具體教學(xué)現(xiàn)狀入手，緊緊圍繞學(xué)生這一核心主體，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況及思想理念做出系統(tǒng)性的分析，不斷發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于孩子們身上的不足之處要及時(shí)地做出指正，并且要與學(xué)生不斷地進(jìn)行溝通與交流，在日常學(xué)習(xí)與生活中用自身的言行影響大家。

在我國新課改理念的下發(fā)與實(shí)踐過程當(dāng)中，有許多地區(qū)的小學(xué)教材內(nèi)容有了新的變化，在小學(xué)教材中開始添加了一些生動(dòng)、有趣的插圖、寓言故事等富有生命力的教育材料，這些材料的加入在一定程度上實(shí)現(xiàn)了常規(guī)教育與德育教育的互相結(jié)合。如在許多的小學(xué)閱讀教材當(dāng)中包含了十分豐富的思想政治觀念，在這基礎(chǔ)條件下如果各學(xué)科教師能夠?qū)⑦@些教材利用好，就能夠在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的政治思想，就能夠?qū)⒌掠逃ぷ髡嬲芈涞綄?shí)處。譬如《春天在哪里》這一課學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師可從學(xué)生們的日常生活入手開展情境教學(xué)活動(dòng)，通過互相合作的思想將學(xué)生們以小組的形式聚集在一起，接下來就要鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)初春時(shí)期植物的生長(zhǎng)進(jìn)行觀察總結(jié)與討論，引導(dǎo)學(xué)生們組成小組后進(jìn)行外出觀察，培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)事物變化的思想理念。通過這種方式就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科知識(shí)教育與德育教育的有效融合。另一角度來看，學(xué)科教育能夠在一定程度上推動(dòng)德育教育工作的深入進(jìn)行。

（二）用師生情感做德育教育的紐帶

小學(xué)德育教育通常是要以學(xué)生品德的鍛煉和思想的教育作為核心內(nèi)容開展的教育工作，充分地利用豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做好小學(xué)生德育教育工作。在新形勢(shì)下，小學(xué)教育要沿著新課改理念有效開展，進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的合作，從而促使教師與學(xué)生之間建立起深厚的感情，同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的思想品德。在日常教學(xué)過程當(dāng)中，教師要做好思想意識(shí)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立起科學(xué)的思想，樹立正確的品德。小學(xué)階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中表現(xiàn)出來的思想問題可以說都將成為教師開展德育教育工作的主要參考點(diǎn)，教師們唯有不斷地幫助學(xué)生解決思想問題，幫助學(xué)生樹立正確的思想品德觀念，才能夠建立起良好的師生關(guān)系，才能夠促使學(xué)生的思想品德得到提高。

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系，建立德育督導(dǎo)系統(tǒng)

小學(xué)生德育教育并非只是在學(xué)校教育當(dāng)中，教師還應(yīng)做好學(xué)生的家庭教育。家庭教育是小學(xué)生教育的起點(diǎn)，是做好學(xué)校教育的重要前提因素，只有做到家庭教育與學(xué)校教育的密切結(jié)合，才能夠真正意義上將小學(xué)生德育教育工作做好。學(xué)校應(yīng)定期組織學(xué)生家長(zhǎng)召開家長(zhǎng)會(huì)，將學(xué)校的德育內(nèi)容及時(shí)地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這樣家長(zhǎng)朋友們就能夠通過分析自身孩子品德中不足的地方制定接下來的教育對(duì)策，明確接下來德育教育的主要方向。這樣才能夠更好地幫助學(xué)生在日常學(xué)校學(xué)習(xí)與家庭生活中樹立好的品德習(xí)慣，在日常生活中得到鍛煉。譬如作為父母要不斷地監(jiān)督引導(dǎo)自己的孩子懂得尊敬老師，這樣他們才會(huì)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合為老人做自己該做的事情?？偠灾?，小學(xué)階段開展德育教育關(guān)系著學(xué)生未來的綜合素質(zhì)，更關(guān)乎著整個(gè)中華民族優(yōu)秀品德的傳承，是小學(xué)生未來生存需要必備的基本素養(yǎng)。小學(xué)教育教學(xué)過程當(dāng)中需融合德育教育內(nèi)容，并且要充分地利用學(xué)生純潔的思想狀態(tài)，為他們創(chuàng)造設(shè)置更多鮮活的教學(xué)材料，為他們創(chuàng)建更多生活化的德育教育氛圍，最大限度上將教師與學(xué)生結(jié)合在一起，將學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用良好的情感促進(jìn)小學(xué)生優(yōu)秀品德的建立。目前來看，雖然小學(xué)生在成長(zhǎng)過程中比較容易受到外界不良因素的干擾，德育教育工作開展起來存在一定的難度，但是教師在具體小學(xué)生德育教育工作中仍要通過科學(xué)的有效的教育方式做好學(xué)生的德育教育工作，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的社會(huì)主義接班人。

五、結(jié)語

總而言之，強(qiáng)化小學(xué)德育教育工作意義重大。對(duì)此，作為德育教師更應(yīng)該竭盡全力，培養(yǎng)學(xué)生具備優(yōu)秀的思想品德，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。