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      微視頻在初中信息技術教學中的應用路徑探討

      2023-02-22 12:04:34張霞
      科學導報 2023年9期
      關鍵詞:初中信息技術教學應用路徑微視頻

      關鍵詞:微視頻;初中信息技術教學;應用路徑;研究分析

      信息技術是現如今人與人之間交流的重要途徑之一。它不僅能夠被用來進行信息交流,也成為了現代人們必不可少的競爭技能。良好的信息技術能力為個人發(fā)展提供了一定的幫助。因此,讓初中生具備較高的信息技術水平,全面提高學生的信息技術核心素養(yǎng)是很有必要的。

      微視頻在初中信息技術教學過程中的運用,對教學質量的提升有著積極的意義。首先,在教學過程中通過播放與課本知識相關內容的視頻,可以直觀地將教學內容顯現在學生面前。微視頻中畫面、音頻、卡通形象、動畫設計等往往能夠更輕易地抓住學生。微視頻在引起學生注意力的同時,能夠更好地激發(fā)學生的學習熱情。其次,微視頻短小精悍,播放時間比較短,但其信息量卻很豐富,運用微視頻進行教學能夠一定程度提升課堂容量。最后,利用微視頻還能夠方便學生對知識進行回顧,梳理知識脈絡,建立知識結構。

      微視頻雖短小精悍,但課堂時間也是有限的。為了讓視頻在有限時間內播放出更為豐富的內容,視頻素材的選取就變得非常重要。教師應根據教學需求,選取適當的視頻素材,保證視頻素材與知識點的有機融合。例如魯科版初中信息技術教材第一冊中以理論知識的學習為主。老師在講解信息技術發(fā)展歷程及應用、計算機運行原理、二進制等理論知識時,學生會感到非常陌生且枯燥。這時,教師可以將微視頻融入課堂教學中,通過微視頻激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生理解抽象的信息技術知識,有效地提高信息技術教學的質量。

      在開展信息技術教學時,教師可以充分利用視頻來為學生營造良好的教學環(huán)境,幫助學生突破重難點。例如在講解魯教版教材當中關于網絡的信息知識點時,教師就可以將其知識點與微視頻進行有機的融合,可以通過微視頻讓學生了解到網絡發(fā)展的情況,讓學生置身于網絡發(fā)展的年代,這樣學生能夠更好地融入到課堂當中,將其知識點進行更深層次地掌握。而傳統的理論教學法,學生很難有較為直觀的感受。因此,微視頻教學法對學生信息技術能力水平的提高是大有裨益的。

      學生在學習信息技術的過程當中,對于相關知識點不能完全的將其掌握的情況是經常發(fā)生的。因此,為了輔助學生掌握信息技術知識點,讓其信息技術水平能夠大幅度的增長,教師可以讓學生利用微視頻進行課后復習,通過對視頻當中的內容進行二次回顧,從而使學生更加透徹的了解相關信息技術知識點。比如在講解Python編程章節(jié)內容時,由于編程語言的難度問題,以及學生對編程語言的接受程度不同,致使學生中出現了一定的學習差異。這時可以根據學生學習情況錄制微課小視頻,使學生可以有選擇的進行觀看,及時復習。

      總而言之,為了讓學生更好地掌握信息技術知識點,教師應當在信息技術課堂當中充分的利用微視頻進行教學,通過將知識點與微視頻進行結合,從而使學生具備信息技術這一技能。

      參考文獻:

      [1]何帥.微視頻在初中信息技術教學中的應用路徑[J].求知導刊,2022(32):50-52.DOI:10.14161/j.cnki.qzdk.2022.32.031.

      (作者單位:山東省東營市勝利第一初級中學 張霞)

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