齊錦卉

摘? ?要：家庭環(huán)境對小學生身心健康發(fā)展有著重要影響。相關研究表明，家長的教養(yǎng)方式、父母關系、親子關系、父母受教育程度、家庭結構和父母期望等家庭環(huán)境因素對小學生學習心理有不同程度的影響。父母應當選擇科學的教養(yǎng)方式，建立和諧的親子關系，關注家庭結構，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，建立合理期望，完善家庭教育功能，為小學生健康成長營造良好環(huán)境，進而改善小學生心理健康水平。

關鍵詞：家庭環(huán)境；小學生；學習心理；心理健康

中圖分類號：G627.9? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）36-0024-03

隨著經(jīng)濟、文化和社會的不斷演進，教育的發(fā)展也突飛猛進，各種教育教學理念層出不窮。家庭教育越來越受到重視，家庭是孩子的第一個教育環(huán)境，更是一個不可或缺、不可替代的重要成長環(huán)境，良好的家庭教育能夠?qū)⒆悠鸬揭龑Ш妥甜B(yǎng)作用。因此，廣大教育工作者要積極探究家庭環(huán)境對小學生學習心理的影響，以此更好地發(fā)揮家庭的教育功能。

一、家庭環(huán)境的內(nèi)涵及分類

關于家庭環(huán)境的定義目前還沒有統(tǒng)一的界定，Vennon最早提出有關家庭環(huán)境的概念，他認為，家庭環(huán)境是指為保障子女獲得良好的成長、學習和生活條件，家長所配備的基礎生活設施、生活保障，打造的良好的學習場所等。其他學者還有諸多不同的認識與見解，但圍繞家庭環(huán)境的概念均離不開以下幾個要素：物質(zhì)生活條件、家庭成員結構、家庭成員之間的關系等?；谏鲜鲆兀彝キh(huán)境的構成有以下分類（見下表）。

二、基于家庭因素小學生的學習心理問題

（一）價值觀問題

每個學生背后都隱藏著一個家庭，每個家庭的家長都會給孩子傳遞不同的價值觀念?，F(xiàn)如今，孩子一出生就集萬千寵愛于一身，家庭各種資源向下一代傾斜，使得有些孩子在學習上表現(xiàn)出過度自信，這類學生一旦遇到挫折將會備受打擊，而后將內(nèi)心封鎖起來，難以積極面對日后的學習與生活。而有些家長不重視教育問題，使得孩子對學習也是持有敷衍了事的心態(tài)。

（二）性格問題

在心理學領域，人的氣質(zhì)并無優(yōu)劣之分。現(xiàn)如今，我國獨生子女家庭較多，因此，在兒童性格形成的過程中，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)依賴性較強、責任感較弱、合作意識較差、抗壓能力較弱等問題，在學習上遇到挫折也容易產(chǎn)生焦慮、抑郁等情況。而有些家庭關系不和諧，或者家長缺少對子女的陪伴，使得部分學生出現(xiàn)自卑、自閉等問題。

（三）主動性問題

每一個學生都是獨特的個體，都會對自己持有不同的期望值。對自己期望值較高的學生自主能力、自我約束能力較強，學習意識較強，而對自己期望值不高的學生則學習興趣較弱，甚至會產(chǎn)生學習上的逆反心理，進而沉迷與學習無關的其他事項。

（四）成績導向問題

當前，仍然有部分家庭過度重視學生的學習成績，并以此來評判學生的成長與發(fā)展。學習好、成績優(yōu)異就能受到家長表揚，而成績不好就會受到責難、批評。如此極易引起孩子在學習上的自卑心理，無法激發(fā)學習興趣，不利于學生形成積極健康的學習心理。

三、家庭環(huán)境對小學生學習心理的影響因素

（一）教養(yǎng)方式

心理學家菲利普斯和亞當斯做過一個實驗，他們對優(yōu)秀生和學困生進行對比發(fā)現(xiàn)，成績優(yōu)異的孩子，父母往往會對其提出具體而明確的要求，并為其制定詳細的學習計劃，鼓勵其持之以恒地學習并實現(xiàn)；成績較差的孩子，父母往往對其沒有具體而細致的要求，也沒有為其制定良好的學習計劃，在精神層面的鼓勵和支持也遠遠不夠。這說明，孩子的成長成才與父母的教育和家庭環(huán)境有關，父母良好管理與教育、溫馨的家庭氛圍，能使孩子變得日益優(yōu)秀。

（二）父母關系

在家庭關系中，父母關系（夫妻關系）是最根本的關系，是家庭關系的核心。和諧的父母關系可以給孩子建立足夠的安全感。反之，家庭關系復雜、父母關系不和諧等會使孩子產(chǎn)生厭學、逆反等不良心理。

（三）親子關系與親子溝通

蘇霍姆林斯基認為，孩子的成長，與家庭教育密切相關，良好的家庭教育能為孩子成長打好底色，成為學校教育的有力助益。因此，家長要營造平等的家庭氛圍，和孩子深入溝通并交流想法，以學習者和傾聽者的姿態(tài)了解孩子，全力助推孩子的學習與發(fā)展。

（四）父母的受教育程度

美國教育社會學家科爾曼及其同事調(diào)查了69萬名學生的情況，并對其父母的文化水平、家中孩子的數(shù)量、對教育的投入、學生的校內(nèi)成績及校外綜合評價發(fā)表了教育理論。研究表明，父母的受教育程度會影響孩子的學習狀態(tài)和學習成績，良好的家庭教育能促進孩子智力發(fā)展，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與求知興趣。

（五）家庭結構

捷克斯洛伐克社會學家茲·瑪羅娃在《家庭關系與子女教育》一書中研究了不同的家庭結構對孩子心理的影響，如單親家庭、重組家庭、收養(yǎng)家庭、身體不健全的家庭等。這些家庭的孩子或多或少都有一定程度上的心理問題，更多表現(xiàn)為缺乏安全感等。

（六）父母期望

相關研究表明：學生的學習成績和家長的期望相關。家長對孩子有較高的學習期望，孩子就會向好的方向發(fā)展。父母的期望會鼓勵孩子在學習中不斷成長與進步。

四、建立對小學生積極學習心理影響的對策

（一）選擇科學的教養(yǎng)方式，培養(yǎng)積極的學習心理品質(zhì)

父母要利用好在家庭中的多重角色，如家長、教師和朋友，采用民主型的教養(yǎng)方式，促進小學生心理健康發(fā)展。家長要充分尊重、理解孩子，與孩子建立良好的關系。在面對孩子學習上的問題時，要多鼓勵，少批評，加強心理疏導，教會孩子以積極的態(tài)度去面對困難和挑戰(zhàn)。

（二）建立和諧的父母關系，營造和諧的家庭氛圍

父母在孩子的成長中扮演著非常重要的角色，而父母之間的關系更能讓孩子直觀感受到家庭是否美滿和諧。父母關系冷漠，會使孩子內(nèi)心焦慮、缺失安全感，從而影響孩子的學習心理，進而對學習失去興趣。所以要建立和諧的父母關系，夫妻之間要學會互相尊重、理解、溝通，營造和諧的家庭氛圍。

（三）有效親子溝通，構建和諧親子關系

親子關系是一種特殊的社會關系，孩子一出生就與家長一同建立了這個持續(xù)時間最長的社會關系，這個關系的質(zhì)量決定著家庭教育的質(zhì)量。平等民主的親子關系有利于學生建立積極的學習心理，在學習中主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。同時，家長要掌握一定的親子溝通技巧，增進親子感情，引導孩子養(yǎng)成良好的學習行為。

（四）與孩子成為學習共同體，努力做學習型父母

父母的文化程度、教育理念會對孩子產(chǎn)生深遠影響。文化程度較高、持有先進教育理念的父母，能更好地幫助孩子成長成才，這就要求父母要不斷學習，爭做學習型父母。建立家長與孩子融為一體的學習共同體，在共同的學習目標愿景上一起學習，秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，同時也要注意學習新方法、新觀念。

（五）關注家庭結構，減少負面因素影響

單親家庭、重組家庭、收養(yǎng)家庭等家庭結構在一定程度上會對孩子的教育與心理產(chǎn)生負面影響。因此，在這樣家庭結構中，家長要更加注重孩子的心理健康，給他們更多的關心、關愛，幫助他們解決學習和生活上的問題。

（六）家長建立合理期望，促使孩子健康成長

大多數(shù)父母都對孩子持有“望子成龍、望女成鳳”的心愿，但每個孩子都有他們不同的成長軌跡。過高的期望容易造成孩子心理負擔過重，學習壓力過大，反而使孩子產(chǎn)生學習逆反心理；過低的期望會讓孩子覺得自己不被重視，進而產(chǎn)生消極被動的不良心理。因此，家長要建立合理的期望，促使孩子更加健康地成長。

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