周玉秀 何小媚

[摘 要]隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新媒體平臺已經(jīng)成為當今時代不可或缺的一部分，是當代大學生獲取各種信息資訊、學習相關(guān)專業(yè)知識、消遣時光的重要途徑。在這種背景下，輔導(dǎo)員的思想政治教育工作擁有更多的發(fā)展機遇，但同時也面臨眾多挑戰(zhàn)。新媒體平臺信息發(fā)布門檻比較低，信息傳播具有較大的隨意性和不確定性；受教育者對于冗雜的網(wǎng)絡(luò)信息缺乏辨別力，易受不良信息影響；高校教育工作者的自身能力尚未真正提高等。這些挑戰(zhàn)促使我們教育工作者要不斷優(yōu)化思政教育的工作路徑。

[關(guān)鍵詞]新媒體；思政教育；立德樹人；全面發(fā)展

在當前的新時代新征程上，我們要積極推進思想政治教育工作與網(wǎng)絡(luò)媒介融合發(fā)展。特別是在高校、科研院所等機構(gòu)中，我們需要充分利用好網(wǎng)絡(luò)平臺、技術(shù)手段等進行全方位創(chuàng)新探索，以推動思政教育工作路徑不斷優(yōu)化。

一、新媒體時代高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的現(xiàn)狀

思想政治教育工作是治黨治國的重要途徑之一，在國家治理中發(fā)揮著越來越重要的作用。輔導(dǎo)員置身“大思政格局”，是“獨立承擔全程、全方位育人的重要主體，并且在全員育人中居于落地者、協(xié)同者和跟蹤者的重要地位”[1]。思政教育過程是教育實踐的歷程。作為教育實踐的主要對象，大學生思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)的高低，檢驗著高校輔導(dǎo)員思政教育的工作質(zhì)量成效。高校輔導(dǎo)員工作職責與高校立德樹人根本任務(wù)的要求高度一致，這就要求輔導(dǎo)員要抓好學生思政教育工作，促進學生全面發(fā)展。

新時代高校思想政治教育是思政教育治理的聚焦點。在高校思政育人工作中，輔導(dǎo)員與思政課教師是主力軍，是思政工作“一體”和不可或缺的“兩翼”。一些高校輔導(dǎo)員在開展思政教育工作時，由于自身的理論水平以及對新媒體的接納程度比較低，仍然習慣性地將舊有的教育思想灌輸給學生，忽略了新時代高校學生需求的變化。新媒體的邊緣泛化和機制共享對傳統(tǒng)思政教育的“權(quán)威性”提出挑戰(zhàn)，這加大了思政教育工作的難度。同時，思想政治理論課教師隊伍面臨著師資多而不優(yōu)、多而不強、結(jié)構(gòu)老化的問題。在提升高校思想政治工作專業(yè)性的要求下，加強高校輔導(dǎo)員思想政治工作的媒介素養(yǎng)顯得尤為迫切。

二、高校思想政治工作關(guān)于客體全面發(fā)展的意義

（一）推動馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論與時俱進

馬克思主義認為，人的全面發(fā)展是人的最基本，也是最深刻的東西[2]。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論，主要包括個體的需要、個體的活動、社會關(guān)系和個性的全面發(fā)展四個方面。思想政治工作從根本上說是做人的工作，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才[3]。輔導(dǎo)員的思想政治工作應(yīng)以人為本，促進學生全面發(fā)展，不斷推進人的全面發(fā)展理論與時俱進。

（二）為新時代高校輔導(dǎo)員思想政治教育優(yōu)化路徑研究提供了理論借鑒

馬克思主義認為：人是作為一個具體的現(xiàn)實的人存在于社會之中，具有一定的個性特點，同時又有其社會屬性，在具體的社會關(guān)系中實現(xiàn)自身價值。在思政教育過程中，我們要把受教育者看成一個有思想、有情感、有個性特點的群體，而不是作為一個脫離社會、孤立存在的個體。輔導(dǎo)員在進行思政教育工作中，要堅持人民的主體地位，尊重人民群眾創(chuàng)造歷史、分享勞動成果、體現(xiàn)自身價值的首創(chuàng)精神與核心利益。

教育部提出，必須落實立德樹人根本任務(wù)，堅持守正創(chuàng)新、注重發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，充分整合調(diào)動好社會力量資源和智慧資源，促進思政課程教學與思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展，為學生營造一個更高質(zhì)量的學習環(huán)境。新時代賦予高等教育嶄新的使命和任務(wù)，“00后”已成為青年大學生的主體，高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)迫切需要以更高質(zhì)量的發(fā)展來應(yīng)對變化[4]。提升高校輔導(dǎo)員隊伍的素質(zhì)能力，才能更好地促進學生全面發(fā)展。

三、新媒體時代高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作優(yōu)化路徑

（一）堅持以馬克思主義作為理論指導(dǎo)

黨和國家的性質(zhì)，決定了我們在開展高校思想政治教育工作中必須堅持以馬克思主義作為理論指導(dǎo)。全體教師要堅定不移地推動馬克思主義創(chuàng)新發(fā)展，共同營造一種蓬勃的活力，并為促進教育質(zhì)的飛躍而不懈奮斗。在新時代背景下，堅持把馬克思主義作為理論依據(jù)，是當代高校輔導(dǎo)員思想政治工作的重要理論支持。馬克思只有中國化才能落地生根，只有本土化才能深入人心。堅持馬克思主義理論為指導(dǎo)，結(jié)合我國國情，推動思想政治工作優(yōu)化路徑。

（二）堅持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育融合發(fā)展

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含著豐富的思想政治教育內(nèi)容，不僅為高校開展思想政治教育工作提供大量的理論資源，而且具有指導(dǎo)社會實踐的意義。中華優(yōu)秀文化與思想政治教育的有效結(jié)合，不是對優(yōu)秀文化的簡單復(fù)制，而是要實現(xiàn)二者的有機結(jié)合。高校思想政治教育能夠?qū)⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的家國觀、和諧觀等內(nèi)容有機融入愛國主義教育和人格修養(yǎng)教育。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育深度融合，共同發(fā)展。“富國強兵”的愛國情懷、“明禮知恥”的社會風氣、“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德、“勤儉節(jié)約”的生活理念、“以和為貴”的人際關(guān)系、“自強不息”的奮斗精神，豐富了新時代思想政治教育內(nèi)容，有利于推動社會主義精神文明建設(shè)，促進國家文化繁榮與發(fā)展。在實際教學中，結(jié)合中華優(yōu)秀文化中的歷史典故、道德典范，講好中國故事，打破對傳統(tǒng)文化“古板”“乏味”的錯誤認知，才能更有效地增進思政教育的啟發(fā)性和感染力，切實實現(xiàn)立德樹人的教育功能。

（三）推進思想政治教育工作與時代相結(jié)合，不斷發(fā)展

新時代新征程上，思想政治教育要實現(xiàn)飛躍式發(fā)展，就要緊跟黨的步伐，緊緊把握黨的理論創(chuàng)新本質(zhì)，從而做到為黨育人，為黨育才。新媒體的出現(xiàn)，給教育工作者帶來了諸多的契機。在教學管理中，QQ、微信等通信平臺，實現(xiàn)了教學內(nèi)容的豐富性、施教方法的多樣性、溝通方式的便利性以及教學場景的再現(xiàn)性。在思想政治教育過程中，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在打破時空限制方面具有顯著優(yōu)勢。一方面，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將復(fù)雜多樣、個性化較強的思政內(nèi)容通過視聽手段直觀地展示出來，學生理解教學內(nèi)容時更為方便快捷；另一方面，新媒體技術(shù)的發(fā)展打破了輔導(dǎo)員和學生之間交流的地域限制，有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系。堅持思想政治教育工作與時俱進，提高了高校思政教育工作的成效。

（四）提升高校思想政治教育工作隊伍媒介素養(yǎng)

新媒體的發(fā)展，打破了高校思政教育工作的歷史局限，推進了思政工作的創(chuàng)新，同時對輔導(dǎo)員隊伍的素質(zhì)能力也提出越來越嚴格的要求。隨著新時代的發(fā)展，培養(yǎng)一支既懂思政教育工作又熟練運用新媒體的高素質(zhì)隊伍尤為重要。這就促使高校輔導(dǎo)員在進行思想政治教育工作時要貼合實際、與時俱進，運用新媒體平臺和學生構(gòu)建更密切的聯(lián)系。輔導(dǎo)員提升自身媒介素養(yǎng)的能力，有利于在開展思政工作的過程中為學生做表率、樹標桿，有利于實現(xiàn)具有針對性、個性化的網(wǎng)絡(luò)思政教育方式創(chuàng)新。

（五）提升意識形態(tài)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境

意識形態(tài)建設(shè)是黨的一項極端重要的工作，也是加強黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)、落實立德樹人根本任務(wù)的核心工作[5]。在新媒體環(huán)境下，如何構(gòu)筑“線上”與“線下”相結(jié)合的工作場域，是當前高校思想政治工作亟待解決的問題。輔導(dǎo)員要重視特別是“丑文化”“喪文化”等網(wǎng)絡(luò)文化對大學生價值觀的誤導(dǎo)，要有針對性地加以阻斷。加強網(wǎng)絡(luò)育人場域建設(shè)，需要整頓網(wǎng)絡(luò)社會的整體環(huán)境，強化學校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，及時對不良信息進行阻斷。紅色文化凝聚了中國共產(chǎn)黨先進的思想意識形態(tài)和價值理念。在新媒體環(huán)境下，紅色文化資源對于提升高校思政教育具有正面影

響[6]。加強思想道德教育，播灑紅色基因，鑄魂育人，賡續(xù)紅色血脈，用紅色文化潤澤師生心田。將紅色基因注入紅色校園，筑牢立德樹人的鮮亮底色。

（六）專業(yè)知識與社會實踐相結(jié)合

把專業(yè)課知識應(yīng)用到社會實踐中，是讓大多數(shù)學生了解國家方針政策，為社會貢獻自己的力量，培養(yǎng)社會責任感的一種重要方式。高校應(yīng)開展“三農(nóng)”教育，提高大學生對“三農(nóng)”的認知水平。輔導(dǎo)員積極向?qū)W生宣傳鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，培養(yǎng)就業(yè)意識，促進他們投身基層建設(shè)。學校通過開展大學生“返家鄉(xiāng)”“三下鄉(xiāng)”、大學生志愿服務(wù)西部計劃等活動，搭建實踐育人平臺，廣泛組織大學生深入基層，深入農(nóng)民群眾，開展各種社會實踐、公益志愿服務(wù)、實習培訓(xùn)等，使廣大大學生在基層真正了解農(nóng)村，加深對農(nóng)村的情感，促進鄉(xiāng)村振興。

（七）高校課程思政與思想政治教育工作協(xié)同發(fā)展

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學這個主渠道，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”輔導(dǎo)員秉持“為黨育人，為國育才”的理念，不僅要做學生專業(yè)知識的傳道授業(yè)解惑者，而且要注重培養(yǎng)學生成為德智體美勞全面發(fā)展的有為青年。思政課不僅是一門必修的基礎(chǔ)性公共課，也是在我們社會生活、學習科研及以后工作中，提供基本方法，積極有效地面對和解決現(xiàn)實問題的課程。推進課程思政和思政教育工作相協(xié)同，需要提升思政教育理論課質(zhì)量，開展多樣化的教育活動。

（八）思想政治教育開放發(fā)展要吸收借鑒傳播學理論

思想政治教育開放發(fā)展，要吸收借鑒傳播學理論。尤其要充分利用大眾傳媒、新媒體等手段，推動思政教育工作與時俱進、提質(zhì)增效。一是加強高校思想政治工作的主體責任意識。在新時代新形勢下，充分發(fā)揮高校黨委工作部門的領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，充分發(fā)揮廣大思政教師在學校各項工作中的引導(dǎo)作用；二是明確思想政治教育傳播目標。堅持立德樹人，為時代新人創(chuàng)造道德自覺的情境，以廣泛、全面、滲透式的影響力推進時代新人道德自覺的形成，使學生成為自由而全面發(fā)展的能動主體；三是關(guān)照思想政治教育傳播對象。大學生正處在人生理想與現(xiàn)實生活相結(jié)合階段，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持理論知識與實際緊密結(jié)合，將人生理想通過實踐轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。

（九）注重新工科人才“重德重技”思想的培養(yǎng)

新時代背景下，理工科學生正處于科技發(fā)展紅利的前沿，是最能體現(xiàn)國家創(chuàng)新能力的群體。與此同時，新工科的發(fā)展也給理工科學校思想政治教育提出了更高要求。教育工作者不僅要重視新工科人才專業(yè)技能、更要重視其德育教育，二者相結(jié)合才能促進學生更好發(fā)展。在對理工科學生教育時，應(yīng)注重人文素養(yǎng)、創(chuàng)新意識等方面的培養(yǎng)；在管理上要加強靈活性和科學性。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，要求理工科學校能夠通過人才培養(yǎng)模式改革來提升其學科特色和學科核心競爭力，塑造“三位一體”新型思政育人體系。

（十）推動構(gòu)建“一站式”學生社區(qū)育人模式

建設(shè)“一站式”學生社區(qū)育人模式，要以一流黨建引導(dǎo)一流思政體系，以一流思政隊伍培養(yǎng)一流人才。黨委學生工作部門牽頭建立學生自我教育管理服務(wù)的校級組織，讓學生通過社團活動、勤工儉學、易班活動等方式參與社區(qū)建設(shè)；定期開展宿舍之星評選、社區(qū)文化節(jié)等特色文化活動；輔導(dǎo)員和學生共同打造一批有深度、有廣度、有溫度的“輔導(dǎo)員名師工作室”。學生社區(qū)育人模式的構(gòu)建，有利于更好地促進學生自我教育、自我管理、為大家服務(wù)。

結(jié)束語

在新媒體時代背景下，輔導(dǎo)員的思政教育工作面臨著更多的挑戰(zhàn)，這也為提高輔導(dǎo)員隊伍的媒介素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生提供了更多機會。要想做好高校思政工作，實現(xiàn)輔導(dǎo)員思想政治工作的路徑優(yōu)化，一方面，要跟上時代步伐，以推動馬克思主義中國化時代化為前提，健全高校思想政治教育體系；另一方面，要立足于大學生群體特點與需求，以學生喜聞樂見的方式不斷創(chuàng)新工作模式和手段，為學生成長成才創(chuàng)造一個大思政格局。

參考文獻

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[3]習近平談治國理政，第二卷[M].北京：外文出版社，2017.

[4]劉震，楊智禎.新時代高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的實踐路徑淺析[J].北京科技大學學報（社會科學版），2023，39（1）：44-49.

[5]米華全.新時代高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)研究[D].成都：電子科技大學，2020.

[6]王嬌，嚴實.新媒體紅色文化資源融入高校思政教育的作用與策略[J].傳媒，2023（2）：86-88.

作者簡介：周玉秀（2001— ），女，漢族，四川宜賓人，宜賓學院，在讀本科。

研究方向：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)。

何小媚（1991— ），女，漢族，四川成都人，宜賓學院，助教，碩士。

研究方向：思想政治教育。

基金項目：本論文系四川省2023大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃支持項目“新媒體時代高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作優(yōu)化路徑探索研究”（S202310641074）階段性研究成果。