■劉蘊(yùn)秀

黨的二十大報(bào)告指出：“從現(xiàn)在起，中國(guó)共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、 實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。”“中國(guó)式現(xiàn)代化” 這一宏大視域?qū)γ嫦?035年建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化征程中各領(lǐng)域各方面工作都具有指導(dǎo)意義，也是新時(shí)代我國(guó)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和品質(zhì)提升的戰(zhàn)略指引。

一、密切跟蹤各國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展大趨勢(shì)

黨的二十大報(bào)告指出：“中國(guó)式現(xiàn)代化，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義現(xiàn)代化，既有各國(guó)現(xiàn)代化的共同特征，更有基于自己國(guó)情的中國(guó)特色?！敝袊?guó)式現(xiàn)代化與各國(guó)現(xiàn)代化不是重疊關(guān)系，不是并行關(guān)系，而是各自不同卻又有所交叉的關(guān)系。在推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展過程中，應(yīng)當(dāng)密切跟蹤、深入研究各國(guó)基礎(chǔ)教育的趨勢(shì)與規(guī)律。世界上有198 個(gè)國(guó)家和35 個(gè)地區(qū)，各國(guó)政治經(jīng)濟(jì)文化差別很大，基礎(chǔ)教育情況也不一樣，魚龍混雜，不能信手拈來就奉若至寶。我們真正要了解和把握的是國(guó)際上基礎(chǔ)教育之共同特征和前進(jìn)方向。

第一，各國(guó)基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)。當(dāng)今世界，科技革命迅猛發(fā)展，工業(yè)4.0 時(shí)代已成現(xiàn)實(shí)，知識(shí)陳舊率總體加快而基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)穩(wěn)定。為此，各國(guó)基礎(chǔ)教育重視傳授基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本能力，精選對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)有益的課程內(nèi)容，保留或增加定律要義，遵循學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)。打好基礎(chǔ)，就必須塑造基本品德，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)相處。

第二，各國(guó)基礎(chǔ)教育堅(jiān)持以人為本。在具備必要硬件條件后，各國(guó)基礎(chǔ)教育把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的關(guān)注，把教育資源集中投向?qū)W生。學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)知體，更是有血有肉的生命體。學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重人、關(guān)心人、理解人，視學(xué)生為生命存在。在教學(xué)過程中，重視激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情，掌握持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，掌握自己打開知識(shí)寶庫(kù)之門的金鑰匙。

第三，各國(guó)基礎(chǔ)教育呼喚優(yōu)質(zhì)教師。各國(guó)同行相信，要提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，教師的因素至關(guān)重要。沒有高水平的教師，就沒有高質(zhì)量的教育。評(píng)價(jià)教師的時(shí)候，要看全面、看發(fā)展、看實(shí)績(jī)。學(xué)術(shù)性、教育性相結(jié)合，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教師；物質(zhì)刺激、精神鼓勵(lì)相配套，吸引優(yōu)質(zhì)教師；在崗學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修相呼應(yīng)，保持優(yōu)質(zhì)教師；基礎(chǔ)教育、高等教育相銜接，提升優(yōu)質(zhì)教師。

第四，各國(guó)基礎(chǔ)教育比較注重創(chuàng)新探索。一是學(xué)科綜合探索。培養(yǎng)目標(biāo)是綜合的，課程的內(nèi)容是綜合的，方式方法是綜合的，中學(xué)階段大多實(shí)行普職融合。重視課程整合，支持課程融通實(shí)驗(yàn)，增設(shè)綜合性課程，幫助學(xué)生具備廣闊的視野。二是辦學(xué)體制創(chuàng)新。設(shè)置實(shí)驗(yàn)性學(xué)校，培養(yǎng)拔尖人才，實(shí)施校內(nèi)分層教學(xué)，與大學(xué)有效聯(lián)合，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。三是培養(yǎng)創(chuàng)新精神。鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，大力開展啟發(fā)式教學(xué)；注重知識(shí)發(fā)生過程，為學(xué)生提供創(chuàng)新的時(shí)間和空間；重視提高課堂效率，讓學(xué)生有時(shí)間思考問題； 讓學(xué)生初步掌握創(chuàng)新的基本方法，逐步具備初步的創(chuàng)造能力；注重通過課內(nèi)外、校內(nèi)外的教學(xué)或活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

第五，各國(guó)基礎(chǔ)教育更新教學(xué)手段。大數(shù)據(jù)、人工智能、信息技術(shù)手段的發(fā)展，讓翻轉(zhuǎn)課堂、慕課教學(xué)得到普及，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育資源的共享。人工智能是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)；是教育內(nèi)容，也是教育手段。新冠疫情極大地催生了信息技術(shù)的廣泛全面持續(xù)的運(yùn)用。主動(dòng)研究、開發(fā)、適應(yīng)、駕馭人工智能，踴躍運(yùn)用人工智能助推教育教學(xué)、學(xué)生成長(zhǎng)、教師隊(duì)伍建設(shè)，成為各國(guó)共同做法。

第六，各國(guó)基礎(chǔ)教育開展國(guó)際交流。后疫情時(shí)代的世界基礎(chǔ)教育的國(guó)際交往仍會(huì)恢復(fù)、保持與擴(kuò)展。與此同時(shí)，外語教學(xué)更加普及，人員交流更加頻繁，走出去、請(qǐng)進(jìn)來，交流互鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，必是常態(tài)。

二、及時(shí)提出我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展新維度

（一）及時(shí)提出“素質(zhì)教育2.0”

中國(guó)式現(xiàn)代化是“人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化”。人口規(guī)模巨大是中國(guó)教育發(fā)展最大的國(guó)情?；A(chǔ)教育階段的學(xué)生規(guī)模、教育人口數(shù)量巨大，進(jìn)而學(xué)校規(guī)模、師資數(shù)量、設(shè)施體量也在世界首屈一指。在教育高質(zhì)量發(fā)展的背景下，“量”與“質(zhì)”具有不可分割的關(guān)系，因此，建設(shè)人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化教育體系，構(gòu)筑人力資源巨大優(yōu)勢(shì)， 就必須面向全體學(xué)生，提高國(guó)民素質(zhì)，發(fā)展素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育已經(jīng)提出30年，成績(jī)巨大，問題仍存?，F(xiàn)在有必要守正創(chuàng)新，將素質(zhì)教育升級(jí)至“素質(zhì)教育2.0”。在升級(jí)版的素質(zhì)教育中，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)提倡立德樹人是中小學(xué)校的立身之本，繼續(xù)弘揚(yáng)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生、促進(jìn)全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展的基本范疇，同時(shí)應(yīng)當(dāng)立足新時(shí)代，面對(duì)2035年，研究如何切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神，研究如何真正落實(shí)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題的內(nèi)涵、外延、方略，對(duì)素質(zhì)教育的30年實(shí)踐進(jìn)行梳理、明確、更新，對(duì)素質(zhì)教育未來工作進(jìn)行再動(dòng)員、再部署、再落實(shí)。通過提出素質(zhì)教育2.0，發(fā)揮振聾發(fā)聵之作用，從而進(jìn)一步號(hào)召各地各校各方面更有效地貫徹黨的教育方針，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，面向全體學(xué)生，減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)及校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

（二）及時(shí)提出“基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)公平發(fā)展”

中國(guó)式現(xiàn)代化是 “全體人民共同富裕的現(xiàn)代化”。全體人民共同富裕是中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)特征之一。在其指引下，現(xiàn)代化教育體系建設(shè)需要直面我國(guó)基礎(chǔ)教育之短板，優(yōu)化教育資源公平配置，以各級(jí)各類教育的優(yōu)質(zhì)公平協(xié)調(diào)發(fā)展有力推進(jìn)全體人民共同富裕。

義務(wù)教育均衡發(fā)展已經(jīng)開展20年了，目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，成就有目共睹。綜合研判后，筆者認(rèn)為，現(xiàn)在是時(shí)候提標(biāo)擴(kuò)面，從義務(wù)教育均衡發(fā)展，擴(kuò)展至基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)公平發(fā)展。在基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)公平發(fā)展大旗下，應(yīng)當(dāng)普遍實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化；建設(shè)普遍惠及適齡幼兒的普惠性幼兒園；通過多樣化舉措，實(shí)現(xiàn)省域內(nèi)普通高中學(xué)校的特色發(fā)展和大致均衡。實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)公平發(fā)展，就要堅(jiān)持以人民為中心，這是實(shí)現(xiàn)中國(guó)式教育現(xiàn)代化的內(nèi)在要求?，F(xiàn)在，應(yīng)當(dāng)明晰“辦好人民滿意的教育”內(nèi)涵，讓人民群眾在教育中的獲得感、幸福感不斷提升。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展更加公平、更高水平、更有品質(zhì)的基礎(chǔ)教育，是中國(guó)式教育現(xiàn)代化的根本立場(chǎng)。

（三）及時(shí)提出“中小學(xué)兩個(gè)文明建設(shè)”

中國(guó)式現(xiàn)代化是“物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化”?；A(chǔ)教育戰(zhàn)線作為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要主體，應(yīng)當(dāng)不斷完善促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化體系。面向2035年，我國(guó)的基礎(chǔ)教育應(yīng)當(dāng)讓校園更加完善、教室更加堅(jiān)固、設(shè)施更加先進(jìn)、經(jīng)費(fèi)更加充裕。同時(shí)，要通過恰如其分的方式，為基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生講授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特質(zhì)。此外，還要重視學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要途徑。學(xué)校文化是一種氛圍，浸潤(rùn)學(xué)生的人格品性；學(xué)校文化是一種精神，提升學(xué)校的辦學(xué)品位；學(xué)校文化是一種追求，彰顯學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性；學(xué)校文化應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)本真、和諧、共生、持續(xù)。

（四）及時(shí)提出“中小學(xué)可持續(xù)發(fā)展教育”

中國(guó)式現(xiàn)代化是“人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”。我國(guó)基礎(chǔ)教育應(yīng)以此為指導(dǎo)，在已有探索基礎(chǔ)上，及時(shí)提出并全面推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育?？沙掷m(xù)發(fā)展教育含義很廣，但主要內(nèi)容是生態(tài)文明教育。為此，就應(yīng)當(dāng)建立完善的國(guó)民環(huán)境教育體系，重塑生態(tài)文明教育目標(biāo)與內(nèi)容，避免讓可持續(xù)發(fā)展教育淪為空中樓閣。在基礎(chǔ)教育階段，可持續(xù)發(fā)展教育可以通過多種渠道實(shí)施。一方面，教材內(nèi)容、課堂教學(xué)是主渠道。另一方面，課題活動(dòng)、校外實(shí)踐是重要補(bǔ)充。面向2035年，應(yīng)當(dāng)分別做好對(duì)學(xué)前兒童、小學(xué)生、中學(xué)生的生態(tài)文明情感和生態(tài)文明行為的涵養(yǎng)，讓其獲得可持續(xù)發(fā)展知識(shí)，掌握環(huán)境保護(hù)技能，養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣，明白綠水青山就是金山銀山的道理。有條件的地方或?qū)W校，可積極同聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)開展合作，吸納先進(jìn)理念，借鑒交流經(jīng)驗(yàn)，使可持續(xù)發(fā)展教育具有時(shí)代性、實(shí)效性、感染力。

（五）及時(shí)提出“中小學(xué)國(guó)際理解教育”

中國(guó)式現(xiàn)代化是“走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化”。黨的二十大報(bào)告提出，要“促進(jìn)世界和平與發(fā)展，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”?！爸袊?guó)積極參與全球治理體系改革和建設(shè)，推動(dòng)全球治理朝著更加公正合理的方向發(fā)展”。貫徹落實(shí)人類命運(yùn)共同體理念、開展國(guó)際理解教育、參與全球教育治理、實(shí)現(xiàn)高水平對(duì)外開放，基礎(chǔ)教育大有可為。基礎(chǔ)教育階段的國(guó)際理解教育，在一些地方和學(xué)校也開展了多年，在新的國(guó)內(nèi)國(guó)際格局下， 有必要擴(kuò)大實(shí)施國(guó)際理解教育，讓年輕一代樹立文化自信，善于國(guó)際理解，在推動(dòng)中國(guó)更好地走向世界、世界更好地了解中國(guó)上做出新貢獻(xiàn)。

放眼寰宇，世界正經(jīng)歷百年未有之大變局。在此背景下，加強(qiáng)全球治理及全球教育治理，發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極影響，促進(jìn)世界和平發(fā)展，造福年輕一代，變得更為必要?；A(chǔ)教育領(lǐng)域的同志們應(yīng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，秉持共商共建共享的全球治理觀，努力發(fā)揮各自作用，力所能及地參與全球教育治理體系建設(shè)，分享我國(guó)基礎(chǔ)教育成功做法，不斷貢獻(xiàn)中國(guó)智慧、中國(guó)力量。

三、持續(xù)夯實(shí)發(fā)展新維度的保障措施

（一）加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)

黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)是新時(shí)代教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的深層底色，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)式教育現(xiàn)代化的根本保障。黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)之路，將為豐富中國(guó)式現(xiàn)代化內(nèi)涵提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)式現(xiàn)代化在教育領(lǐng)域展開的根本坐標(biāo)，也是中國(guó)式現(xiàn)代化承接并延續(xù)教育實(shí)踐脈絡(luò)的首要標(biāo)識(shí)。在實(shí)現(xiàn)我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展新維度過程中，中小學(xué)校要落實(shí)好黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，確保黨的領(lǐng)導(dǎo)縱到底、橫到邊、全覆蓋。中小學(xué)還要堅(jiān)持和確立馬克思主義在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的指導(dǎo)思想地位，讓黨的教育創(chuàng)新進(jìn)一步豐富馬克思主義教育理論，為基礎(chǔ)教育實(shí)踐中國(guó)式現(xiàn)代化提供經(jīng)驗(yàn)積累。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

黨的十八大以來，黨中央堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，強(qiáng)調(diào)教師是立教之本、興教之源，廣大教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的神圣職責(zé)，擔(dān)負(fù)著塑造生命、塑造靈魂、塑造新人的時(shí)代重任，號(hào)召?gòu)V大教師堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”，做“四有”好老師、“四個(gè)引路人”，做學(xué)生為學(xué)、為師、為人的大先生。在推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育新維度過程中，各地各校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)和加強(qiáng)教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)的極端重要性。無論是促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、發(fā)展素質(zhì)教育，還是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，以中國(guó)式現(xiàn)代化推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，都離不開一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿生機(jī)活力的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

基礎(chǔ)教育領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》等文件精神，突出師德師風(fēng)，支持師范教育，分層培養(yǎng)教師，發(fā)揮書記校長(zhǎng)作用，加強(qiáng)全員能力建設(shè)，創(chuàng)新編制管理，促進(jìn)均衡配置，提高準(zhǔn)入要求，暢通發(fā)展渠道，提升工資待遇，關(guān)心鄉(xiāng)村教師，公辦民辦學(xué)校同權(quán)，提升社會(huì)地位，加強(qiáng)組織保障，強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。

（三）提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)

黨的二十大報(bào)告號(hào)召“增進(jìn)民生福祉，提高人民生活品質(zhì)”。我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展到今天，有學(xué)上的問題已經(jīng)基本解決，提高辦學(xué)品質(zhì)已成當(dāng)務(wù)之急。在推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展新維度、實(shí)現(xiàn)中小學(xué)兩個(gè)文明建設(shè)過程中，中小學(xué)校面臨共同的根本任務(wù)、一致的時(shí)代使命、相似的功能定位，應(yīng)當(dāng)抓住核心主題，明確發(fā)展方向，凝聚廣泛共識(shí)。中小學(xué)校不必糾結(jié)于什么特色，不必屈從于隨波逐流，而要面向2035年，提高辦學(xué)治校能力，打造高品質(zhì)學(xué)校。品質(zhì)是內(nèi)涵、質(zhì)量、文化、特色、信譽(yù)的集合體。開展學(xué)校品質(zhì)提升、打造高品質(zhì)學(xué)校，應(yīng)當(dāng)確立學(xué)校發(fā)展哲學(xué)，制訂現(xiàn)代學(xué)校章程，出臺(tái)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，落實(shí)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)，凝練學(xué)校文化品格，駕馭完整教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校安全管理，傳遞中華文明基因，調(diào)動(dòng)全體師生參與。我們期盼未來一批又一批高品質(zhì)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。

（四）提升師生信息素養(yǎng)

黨的二十大報(bào)告提出要“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”。黨的十八大以來，隨著基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的“四梁八柱”全面搭建完成，基礎(chǔ)教育信息化的“內(nèi)部施工”有序展開，數(shù)字資源供給日益豐富，信息系統(tǒng)建設(shè)不斷提速，數(shù)據(jù)服務(wù)效能顯著提升。信息化正在成為助推基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化、 建設(shè)基礎(chǔ)教育強(qiáng)國(guó)的強(qiáng)力引擎。在推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育新維度過程中，應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)倡議，深入貫徹落實(shí)聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要的教育信息化總體戰(zhàn)略，進(jìn)一步明確方向、統(tǒng)一步調(diào)，集中推動(dòng)數(shù)字化建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)。立足新時(shí)代，面向2035年，基礎(chǔ)教育工作者應(yīng)當(dāng)具備分析辨別能力、 資料檢索能力、數(shù)據(jù)支撐能力，駕馭信息技術(shù)和人工智能，為我所用，改進(jìn)教學(xué)，推動(dòng)工作，提升效能。

（五）實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育優(yōu)先發(fā)展

黨的二十大重申，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育?；A(chǔ)教育是國(guó)民教育的基礎(chǔ)、人才成長(zhǎng)的搖籃，直接涉及民生福祉，直接聯(lián)系千家萬戶，直接惠及所有兒童少年。在各級(jí)各類教育中，基礎(chǔ)教育處于重中之重的戰(zhàn)略地位，是優(yōu)先中的優(yōu)先，更應(yīng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)先發(fā)展?；A(chǔ)教育的優(yōu)先發(fā)展，不能停留在口頭上。立足新時(shí)代，面向2035年，在推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展新維度過程中，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)教育優(yōu)先部署、優(yōu)先投入、優(yōu)先落實(shí)、優(yōu)先督導(dǎo)，讓中國(guó)式現(xiàn)代化與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展相互促進(jìn)、交相輝映，讓年輕一代全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。