呂林峰

摘 要：中職學(xué)校的學(xué)生整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，他們對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)。在這種狀態(tài)下，教師難教，學(xué)生難學(xué)，教學(xué)效果差。由此，談?wù)劶ぐl(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效的一些方法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；數(shù)學(xué)教學(xué)；激發(fā)興趣

中職生整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，而數(shù)學(xué)又是一門枯燥泛味的學(xué)科，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，厭學(xué)怕學(xué)，教師教學(xué)質(zhì)量難以提升。我們說，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因此，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。

1、強(qiáng)化數(shù)學(xué)重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性

數(shù)學(xué)與我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，對(duì)中職生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必不可缺。

1.1數(shù)學(xué)與專業(yè)學(xué)科密切聯(lián)系

中職文化課服務(wù)于專業(yè)課，數(shù)學(xué)與專業(yè)學(xué)科密切聯(lián)系。如：在電子專業(yè)，需要三角函數(shù)、復(fù)數(shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)，三角原理是現(xiàn)代電路分析的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；在汽修專業(yè)，汽車平均耗油量計(jì)算，空調(diào)制冷量的計(jì)算等需要數(shù)學(xué)知識(shí)；在機(jī)械專業(yè)，需要立體幾何、拋物線、雙曲線等數(shù)學(xué)知識(shí)；在計(jì)算機(jī)專業(yè)，需要等差數(shù)列、等比數(shù)列、集合等數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生所在專業(yè)需要的數(shù)學(xué)知識(shí)是必須要學(xué)習(xí)掌握的，這有利于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1.2數(shù)學(xué)與升學(xué)就業(yè)密切相關(guān)

中職生中很多人進(jìn)入職高是無奈之策，因上不了普高，家長又不愿讓子女早早踏入社會(huì)，這些學(xué)生對(duì)職高學(xué)習(xí)既不甘心也不安心，總想混個(gè)文憑和技能資格證就業(yè)。如此，要讓學(xué)生明白：一方面，中職生升學(xué)機(jī)會(huì)大。目前，高職院校增多，高職院校單招擴(kuò)招。近年教育部還增開了對(duì)中職和高職畢業(yè)生進(jìn)入本科學(xué)習(xí)的通道。這是中職生極好的上升空間。中職生應(yīng)“借力”而上，只爭(zhēng)朝夕，為升學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后深造奠定良好的基礎(chǔ)。這些宣傳鼓勵(lì)是奏效的。學(xué)生積極報(bào)名參加高考班的學(xué)習(xí)，且高考班的學(xué)生齊心向?qū)W，奮力拼搏，如愿升學(xué)。如：我教的20屆一個(gè)高考班69人全部參加高職院校單招考試，錄取率85%以上，絕大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了升學(xué)夢(mèng)。這其中，數(shù)學(xué)起了重要作用，有很多學(xué)生數(shù)學(xué)取得了好成績。另一方面，中職生就業(yè)前景好，社會(huì)對(duì)技術(shù)人才需求大，國家重視對(duì)技術(shù)人才的培養(yǎng)。選擇中職畢業(yè)就業(yè)的學(xué)生，應(yīng)學(xué)好數(shù)學(xué)，利于更好地學(xué)好專業(yè)知識(shí)，只有文化技能并進(jìn)，“藏器于身”，當(dāng)機(jī)會(huì)來時(shí)才能脫穎而出，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)，并憑借自身扎實(shí)的文化基礎(chǔ)和過硬的技能，在各行各業(yè)良好發(fā)展。

2、增強(qiáng)教學(xué)活力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師靈活運(yùn)用教學(xué)方式方法，增添學(xué)生學(xué)習(xí)新鮮感、好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，活躍課堂氣氛。

2.1優(yōu)化課堂教法

隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，教學(xué)方式方法不斷改進(jìn)，教學(xué)模式不斷更新。教師謀劃課堂教學(xué)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用教學(xué)方式方法，尤其是多采用這些方法。①情景教學(xué)法：情景教學(xué)法以其直觀性、趣味性、生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)欲望。這種方法能達(dá)到豐富教學(xué)方式與教學(xué)手段，能克服傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)的問題。教學(xué)中可多創(chuàng)設(shè)問題情景，實(shí)踐性情景，懸念情景等。②多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體教學(xué)可將圖、文、聲、像融為一體，使教學(xué)活動(dòng)變得豐富多彩。中職生普遍感到數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥無味，若常用“灌輸式”教學(xué)，尤其是一些抽象的知識(shí)，學(xué)生感到厭煩也難學(xué)懂，教師采用多媒體輔之。利用幻燈、錄像、電視、電腦、互聯(lián)網(wǎng)等，通過動(dòng)畫把難懂的知識(shí)展示給學(xué)生，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化、動(dòng)態(tài)化、情境化、讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，增添興趣，樂意學(xué)習(xí)。③故事教學(xué)法：故事教學(xué)法可活躍課堂氛圍。教師將生活中的智慧故事巧妙地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生用簡單的、生活化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教無定法，只要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可使出種種“演技”。

2.2課堂點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)

教師利用數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生“情”的關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生“智”的增長，可采用課堂點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。課堂上，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生都要抱著熱情、信任的態(tài)度，當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠的熱愛、積極的期待時(shí)，他會(huì)有一種受到信任、鼓勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心升騰起對(duì)教師的信賴和尊敬。課堂上有著良好的師生關(guān)系，課堂氛圍更加融洽，學(xué)生更樂意參與學(xué)習(xí)過程，積極發(fā)言。教師用好點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生思維得到及時(shí)訓(xùn)練，更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，捕捉學(xué)生思維的智慧之光，讓學(xué)生體驗(yàn)思維迸發(fā)出火花時(shí)所帶來的愉悅情感，進(jìn)而愉快學(xué)習(xí)，促進(jìn)“智”的增長。

課堂點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，要多給中下生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，中下生往往不愿意發(fā)言。一方面，教師要循循善誘讓學(xué)生敢說；另一方面，教師設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能說。課堂上把中下生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，課堂會(huì)更加活躍，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)更加上進(jìn)，教學(xué)會(huì)變得輕松自然，收到潤物無聲，水到渠成的效果。

3、解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，保持學(xué)習(xí)興趣

中職生在學(xué)習(xí)中會(huì)有諸多困難，教師應(yīng)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，讓學(xué)生保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

3.1做好“溫故知新”

中職數(shù)學(xué)很多知識(shí)是初中數(shù)學(xué)的延伸和發(fā)展，因此，教師要做好兩者的銜接。如：函數(shù)、命題、不等式、三角函數(shù)等，其中有的是新內(nèi)容，有的是對(duì)初中知識(shí)的鞏固，所以要復(fù)習(xí)舊知，聯(lián)系新知。教學(xué)中不僅要鞏固初中知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知排除障礙還要把新舊知識(shí)對(duì)比，幫助學(xué)生“溫故知新”。對(duì)知識(shí)的切入點(diǎn)，要扎實(shí)基礎(chǔ)做好鋪墊。通過對(duì)比，讓學(xué)生回憶過去學(xué)過的知識(shí)，明確新知識(shí)的概念，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)深入延伸。如：教學(xué)“立體幾何”引導(dǎo)學(xué)生回顧平面幾何的知識(shí)，對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)異同點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何的熱情。通過回顧、比較、延伸，使學(xué)生在鞏固原有知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)到了新知識(shí)，且獲得知識(shí)的過程要自然輕松些。

3.2調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)、注重能力、突出應(yīng)用、增強(qiáng)彈性、適度更新、兼顧體系”的原則，教師應(yīng)在現(xiàn)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)所需和學(xué)生實(shí)際，選擇教學(xué)內(nèi)容，可調(diào)整內(nèi)容順序，也可刪減繁難的，實(shí)用性不強(qiáng)的內(nèi)容，增加學(xué)生熟悉的、有趣的重要的內(nèi)容，善于把數(shù)學(xué)相關(guān)資料提煉為數(shù)學(xué)問題，改編為例題、練習(xí)題。

同時(shí)，針對(duì)學(xué)生作業(yè)難、考試難，教師可精選教材上的典型例題、練習(xí)題多講多練，教給學(xué)生分析問題解決問題的方法，也可補(bǔ)充重點(diǎn)題，易考題，易混題作為強(qiáng)化練習(xí)。讓學(xué)生通過典題學(xué)習(xí)，解題訓(xùn)練，能觸類旁通，能順利完成作業(yè)，能有效提高成績，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有信心、有興趣。

綜上所述，中職數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，要用優(yōu)秀的“演技”編導(dǎo)課堂，要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，充分發(fā)揮其協(xié)同作用，有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有目的、有信心、有興趣，并保持持久興趣持續(xù)學(xué)習(xí)，這樣，中職數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)變得順利、輕松、高效。

參考文獻(xiàn)：

【1】魏小萍.中職數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)效性[OL].?2019.6.4.百度文庫.