巧用現(xiàn)代信息技術構建初中英語高效課堂

顧彩君

摘 要：初中是學生的一個重要的學習轉折點，這一期間，要快速提升學生的英語成績，打造高效英語課堂，教師就要全面改變教學理念，更新教學方法，貫徹以人為本的教學理念，激發(fā)學生學習熱情，才能獲得可觀的教學效果，進而促進學生英語素養(yǎng)的提升?；诂F(xiàn)代信息技術的影響，英語學科的教學產(chǎn)生了很大變化，在平時，學生可以借助網(wǎng)課復習自己的知識，在課內(nèi)，可以應用微課等信息技術來提升課堂教學效果。本文主要探索在信息化的背景下，如何利用當今的信息技術打造高效的初中英語教學課堂。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術；初中英語；高效課堂

在初中階段，學生的自主性更強，因此教師在教學中應該注重學生的主體意識，深入了解學生的心聲，創(chuàng)設輕松愉悅的英語課堂，不斷注重學生英語綜合能力的提升，而非知識的滲透。對于初中的學生而言，學習壓力開始變得大了起來，因此教師要針對考量學生的整體情況落實自身的教學策略，不能只注重教學任務的設計，而忽視了英語教學任務的針對性和目的性。利用信息技術不僅能夠提升學生的學習積極性，還可以有效促進學生的課后復習，因此本文主要研究該方面的教學手段。

一、利用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)設翻轉課堂

在初中英語的教學過程中，教師應該注重學生的自主意識，激發(fā)學生探索欲望，將課堂交給學生，充分發(fā)揮學生的潛力，給學生表現(xiàn)自我的機會。英語作為一門語言類課程，敢于表達是學好英語的關鍵所在，因此教師要鼓勵學生敢于表達，創(chuàng)設翻轉課堂，讓學生發(fā)表自我見解。翻轉課堂的創(chuàng)設首先需要學生利用課前或課外觀看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強的電子書等進行自主學習。課中老師則需要進行答疑解惑、合作探究、引導學生去運用知識完成學業(yè)等。這樣的課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，從而達到更好的教育效果。

二、利用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)設課程微課

由于初中的英語知識量大，內(nèi)容龐雜，很多基礎較差的學生難以跟上學習進度，降低了課堂效果，這主要是因為學生抓不住教學重點，在課后也沒有進行復習，重點內(nèi)容和非重點內(nèi)容混為一談，學習缺乏針對性。針對這種情況，教師可以利用微課，將課程重難點內(nèi)容總結歸納為一個視頻，課程結束后，發(fā)送給學生并指導學生進行自主復習，從而達到鞏固強化的教學目的，同時也可以在課堂中引導學生自主觀看，在觀看后，設計適量小任務對學生的學習成果進行檢驗，進行查漏補缺，提升整體教學效果。

三、利用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)設問題情境

各種問題情境都具有導向性，可以引發(fā)學生的主動思考，有利于培養(yǎng)學生的思考能力。因此教師可以借用多媒體設備創(chuàng)設英語教學的問題情境，引發(fā)學生主動思考，從而提升課堂教學效果。教師在設計問題時，要以學生為主，考慮到學生的實際情況，問題要有層次性、指向性，問題設計完成后，教師要給學生一定的思考時間，最后教師要根據(jù)學生回答問題的情況對教學進行總結，從而促進師生交流，確保教師可以更加精準的了解學生的情況。

例如，以教學八下Unit 8 Have you read Treasure Island yet？ 2b. A Country Music Song Changed Her Life Forever一課為例，教師在課前可以通過多媒體播放各種類型的音樂片段讓學生體會不同音樂帶來的感受，之后教師就可以設計幾個問題情境，引導學生主動思考，如：1.what kind of music is it？2.What are your feelings when you listen to different types of music？ 3.How much you know about country music？ 4.Do you know what the country music is ？ 5.How did it change the life of Sarah？ 6.Why is the change forever？教師在設計問題時要結合教學重難點，要具有導向性，這樣可以指引學生深入思考，從而啟發(fā)學生養(yǎng)成良好的思考習慣。教師可以把這些問題放在多媒體屏幕上，然后讓學生進行討論交流。通過引導性問題的設計，再加上學生之間的討論交流，教師就可以引導學生用簡單的英語回答問題。由于這些問題的設計揭示了文章主題，具有引導性，接下來教師就可以進一步指導學生深入語篇內(nèi)容分析為什么鄉(xiāng)村音樂會改變Sarah的生活，進而可以啟發(fā)學生思考想到對自己產(chǎn)生影響的人或物，并指導學生把語篇所學的詞匯、語法等內(nèi)容應用到實踐中，形成自己的語篇。

借用多媒體設備用音樂渲染氣氛，又在教師設計好問題后呈現(xiàn)給學生，給了學生充足的思考時間，學生帶著疑問進行探索，帶著目的進行探索，這不僅有利于啟發(fā)學生養(yǎng)成良好的思考習慣，讓學生快速地抓住課程重點，而且有利于提升英語課堂效率，對于構建高效英語課堂有著重要的作用 [2]。

四、利用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)設生活化的英語課堂

初中的英語教材內(nèi)容多以生活化的場景為主，隨著課程內(nèi)容難度的加大，內(nèi)容也更加復雜化，但是萬變不離其宗，只是形式上稍有變化。因此，教師可以結合學生需求，立足教材特點，創(chuàng)建生活化的英語課堂，以教材中的生活元素為中心，深入課堂，全面提升英語課堂的實效。生活化的元素是學生感興趣的，可以激發(fā)學生的學習興趣，同時教師也可以聯(lián)系學生的實際生活，從學生感興趣的內(nèi)容入手，建立英語知識和生活元素的聯(lián)系，從而促進學生深入探索，提升課堂實效[3]。

結語：

綜上所述，初中英語教學中，教師要創(chuàng)建高效的教學課堂，就要應用各種教學方法，更要以學生為主，把控學生的實際需求，落實針對性的教學策略，借助多媒體信息設備等多種信息技術手段，從學生的興趣出發(fā)，結合學生的學習能力，開展多樣化的英語教學，不斷提升學生的英語素養(yǎng)，打造高效的英語教學課堂。

參考文獻：

[1]韓國琴.如何利用現(xiàn)代信息技術構建初中英語教學高效課堂[A]. 2020教育信息化與教育技術創(chuàng)新學術研討會年會論文集（一）[C]，2020：1.

[2]李曉磊.如何利用現(xiàn)代信息技術構建初中英語高效課堂[J].新智慧，2020，（22）.

[3]張會靜.如何利用現(xiàn)代信息技術構建初中英語教學高效課堂[J].學周刊，2020，（13）：33-34.