顧世美

摘? 要：高中的課程非常繁重，但是每科都很重要，高中通用技術(shù)作為一門提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力的學(xué)科，雖然不是高考科目，但也是一門必修課程，它在培養(yǎng)全面發(fā)展的人的過程中發(fā)揮其應(yīng)有的重要作用，所以同樣需要高度重視。

關(guān)鍵詞：高中；通用技術(shù)；問題；對策

引言

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多新型教學(xué)模式被應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐活動中，既能保障教育的先進(jìn)性，又能消減傳統(tǒng)教學(xué)理念對新時代學(xué)生全面發(fā)展的影響。高中通用技術(shù)作為一門有別于專業(yè)學(xué)科的知識，其開設(shè)目標(biāo)是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的通用技術(shù)素養(yǎng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面化、個性化發(fā)展目標(biāo)，讓學(xué)生形成手腦并用、知行合一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的工程思維、創(chuàng)造思維、圖樣表達(dá)能力等都得到全面發(fā)展。

1高中通用技術(shù)教學(xué)融合應(yīng)遵循的基本原則

1.1創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新是支撐民族進(jìn)步、推動國家發(fā)展的原動力，教育是國家的根本大計，對教育進(jìn)行改革創(chuàng)新，是培育具有創(chuàng)新能力人才的核心手段。對高中通用技術(shù)教師來說，只有緊跟教育發(fā)展趨勢，充分遵循創(chuàng)新性原則，應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，才能獲得更好的教學(xué)效果。

1.2指向性原則

高中生已具備良好的自律性、自覺性意識，對學(xué)科學(xué)習(xí)的重視度較高，但高中通用技術(shù)教師也應(yīng)在教學(xué)活動中充分考量不同學(xué)生在學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、生理?xiàng)l件等方面存在的差異，并充分尊重學(xué)生的個性特征，結(jié)合學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求為其提供指向明確的教學(xué)指導(dǎo)。

1.3科學(xué)性原則

在高中通用技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)時，需要結(jié)合學(xué)科教學(xué)目標(biāo)制訂科學(xué)的教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生學(xué)情篩選合適的教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性和匹配性，最大限度提高通用技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化率，實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)目的。

2高中通用技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題

在新時代背景下，通用技術(shù)教學(xué)迎來了新的發(fā)展契機(jī)，教師需要調(diào)整授課模式，以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)方法。但是從實(shí)際教學(xué)情況來看，一些教師的通用技術(shù)課堂教學(xué)效率低下，對學(xué)生產(chǎn)生的影響甚微；部分教師過于重視通用技術(shù)理論知識的傳授，對學(xué)生的實(shí)際學(xué)情并不了解，所采用的教學(xué)模式存在局限性，無法吸引學(xué)生，導(dǎo)致課堂教學(xué)無法達(dá)到理想的效果。而學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中并未接觸過通用技術(shù)，對這一課程內(nèi)容比較陌生，缺乏全面的認(rèn)知，在課堂學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)無所適從的情況，學(xué)習(xí)效率低下。通用技術(shù)課程開展的目的在于提高學(xué)生的動手能力，讓其在獨(dú)立思考的同時，運(yùn)用課上所學(xué)內(nèi)容嘗試解決生活中的常見問題。另外，教師是課堂教學(xué)的組織者，是知識的傳授者，教師自身的素養(yǎng)會對教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。而部分教師素養(yǎng)不高，并未深入地分析課程內(nèi)容，在課堂教學(xué)中存在失誤，課堂教學(xué)效果也會大打折扣，對學(xué)生的身心發(fā)展會產(chǎn)生不利影響。

3高中通用技術(shù)課教學(xué)改革的對策研究

3.1通過在線網(wǎng)絡(luò)等多種培訓(xùn)形式提高教師的技術(shù)素養(yǎng)

基于通用技術(shù)課程的特點(diǎn)，迫切需要擁有更高專業(yè)水平的教師參與教學(xué)，通用技術(shù)教師要向“學(xué)高為師、身正為范”看齊，做到學(xué)歷高、學(xué)識廣、學(xué)力強(qiáng)。通用技術(shù)教師也需要潛下心來不斷學(xué)習(xí)技術(shù)相關(guān)的多方面知識，努力提高自身的技術(shù)素養(yǎng)，其中不僅包括較為全面的技術(shù)知識體系，而且包括如何培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究精神、激發(fā)豐富的想象力，以及提升其批判力和創(chuàng)造力。技術(shù)素養(yǎng)的核心應(yīng)是解決問題、分析問題的能力，這些能力的培養(yǎng)都需要通用技術(shù)教師在日常教學(xué)中不斷創(chuàng)新和學(xué)習(xí)。

3.2.高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計，設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。通用技術(shù)教學(xué)離不開讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計活動，創(chuàng)新設(shè)計是通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)中較為重要的內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力，教師就必須讓學(xué)生經(jīng)常在通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室里動手、操作、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計，這就需要學(xué)校建設(shè)較高標(biāo)準(zhǔn)的通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，并對設(shè)備進(jìn)行及時更新。高中通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程的重要場所，在高中通用技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的功能和作用。要改進(jìn)通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須使通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮“做中學(xué)”“學(xué)中做”的媒介作用，從而在技術(shù)實(shí)驗(yàn)的沃土中全面培養(yǎng)學(xué)生的通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

3.3更加重視學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高

新課改對學(xué)生能力的培養(yǎng)提出了新的要求，通過通用技術(shù)的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計等學(xué)科核心素養(yǎng)是新時期高中通用技術(shù)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)生在通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)過程中應(yīng)努力提高對課程重要性的認(rèn)識，加強(qiáng)對通用技術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，提高通用技術(shù)學(xué)習(xí)能力，努力提升通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

3.4通用技術(shù)教學(xué)中善于利用信息技術(shù)工具

信息技術(shù)和通用技術(shù)處在同一個領(lǐng)域，兩者性質(zhì)相同，但也有一定的區(qū)別。應(yīng)用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段可以更好地開展通用技術(shù)教學(xué)。例如，技術(shù)性質(zhì)介紹、新技術(shù)發(fā)展、技術(shù)設(shè)計過程、技術(shù)實(shí)驗(yàn)、技術(shù)評價等內(nèi)容的教學(xué)都可以借助工具軟件來進(jìn)行。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率，還可深化學(xué)生對技術(shù)的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高和通用技術(shù)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

3.5創(chuàng)設(shè)問題情境，提高課堂教學(xué)質(zhì)效

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)對基礎(chǔ)知識的講解時長大幅減少，課堂主要活動轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}探究、小組活動、知識總結(jié)和師生討論，既能提高知識內(nèi)化速度，又有利于創(chuàng)建良好的師生和生生關(guān)系，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)明確翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，課堂教學(xué)活動中的主要目標(biāo)有兩點(diǎn)：第一是解決學(xué)生在完成課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)時發(fā)現(xiàn)的問題，第二是通過創(chuàng)設(shè)問題情境，深化學(xué)生對教學(xué)知識的理解和運(yùn)用能力。

結(jié)語

對通用技術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革是時代發(fā)展的需要。通用技術(shù)教學(xué)改革應(yīng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)開展，樹立全新的素質(zhì)教育理念，學(xué)習(xí)昨天和今天一切有用的技術(shù)，使其內(nèi)化為自己的素養(yǎng)和能力，去創(chuàng)造明天所需要的技術(shù)和產(chǎn)品。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.

[2]袁磊.新課程背景下通用技術(shù)課程教學(xué)有效性研究[D].吉林：東北師范大學(xué)，2009.

[3]刁燕麗.淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣[J].教學(xué)與裝備研究，2009（11）：63-64.