張國平

摘 要：隨著教育的不斷改革，國家漸漸重視教育的發(fā)展，出臺各種相關政策就可以看出國家對小學教育的重視。面對當今小學壓力，升學的壓力促使學生提前學習初中語文知識，減少睡眠，導致學生上課沒有精力，不利于小學生的健康成長，就要國家出臺制止。“雙減”政策的實施就是為了幫助學生減少壓力同時提高學習效率，如何正確實施“雙減”政策的小學語文改革就要教師改變課堂教學模式，減少學生課外輔導，保證學生具有充足的睡眠時間，從而保證學生課堂學習的效率。

關鍵詞：雙減教育；小學語文；教學改革

【中圖分類號】G623.2? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）06-0206-03

小學生面對學習壓力以及家長給予的升學壓力，促使現(xiàn)在小學習壓力倍增，學生在學校課堂上認真聽教師講課，課下還有教師布置的作業(yè)，家長安排的輔導班還要學生下課之后去學習，通常都是晚上很晚才能回家，早上起得很早去學校開始晨讀，這樣的作息規(guī)律促使學生只能投入學習中，沒有辦法培養(yǎng)學生的興趣愛好，導致學生的學習效率降低，即使付出了大量的時間，學習的成績也難以提高，教師就要根據(jù)“雙減”政策的實施幫助學生減少學習壓力，幫助學生培養(yǎng)興趣愛好，促進學生在學習的過程中能更好學習。

1.“雙減”政策實施對小學語文教學改革的重要性

隨著國家不斷重視小學語文，導致教師在教學的過程就要改變教學方式，如果教師按照一成不變的教學模式，就會導致成績下降，家長就要為學生在校外報輔導班，學生通過早上早起進行早讀，在經歷一天的課堂學習，課下還得寫教師布置的作業(yè)，放學之后還得去輔導班繼續(xù)學習，這導致學生在一天的學習中學習時間占據(jù)了學生一天的大半部分，學生沒有辦法提高對學習的興趣，甚至產生厭惡的心情，導致學習效率不高。學生在沒有充足的睡眠和課余愛好就會導致學生沒有一個健康的成長環(huán)境，面對這種情況的產生就需要國家出臺相關政策，“雙減”政策的實施就是為了保證小學生一個健康快樂成長的學習環(huán)境，取消早讀的時間和課外輔導的進行，幫助學生提高休息時間。學生可以培養(yǎng)興趣愛好，在興趣愛好的帶動下學生積極投入課堂的學習中，教師在教學的過程中由于“雙減”政策的幫助，教師開拓多元化教學模式，提升課堂教學的效率，吸引學生在課堂學習的注意力，可以利用較少的時間取得最大的收益，激發(fā)學生的學習興趣，通過多互動交流，加深教師與學生之間的溝通，促使教師了解學生學習的進展，從而更好地幫助學生進行學習。學生在面對難以理解的知識點就可以通過自主學習，先學習其他知識，進而相互結合幫助去解決難以理解的知識點，保證學生學會語文知識，“雙減”政策的確立是小學教育革新的重要一環(huán)，是幫助學生建立快樂童年、學習環(huán)境的重要一環(huán)。

2.“雙減”政策對于小學語文教學的策略

（1）通過“雙減”政策激發(fā)學生學習語文興趣

學生在學習的過程中興趣是學生的引導者，面對剛上小學的學生容易被未知事物所吸引，如何培養(yǎng)學生對語文的學習興趣愛好就顯得極為重要，在培養(yǎng)了學生的興趣愛好之后，學生積極投入語文學習中，在興趣的帶領下學生在學習的過程中快速理解。教師進而通過興趣的引導，將本來枯燥的學習趣味化教學，通過故事引領學生發(fā)現(xiàn)語文的魅力，教師可以調動學生對語文知識的渴望，培養(yǎng)學生自主思考語文知識的能力，再通過多媒體的幫助，學生直觀發(fā)現(xiàn)語文學習的趣味性，幫助學生找到小學語文所存在的真正含義。

例如，學生在學習《坐井觀天》時，首先學生通過教師課堂的教學，了解故事的內容，但傳統(tǒng)的教育教師課堂上教學單一，沒有課外的延伸，導致學生沒有被故事所吸引，如何吸引學生的興趣就需要教師根據(jù)具體實例，通過層層分析的手段幫助學生進行文章的解讀，學生在初次了解到故事的內容不過是青蛙在井底下，看月亮只有這么大，等出來以后才發(fā)現(xiàn)月亮很大，學生在了解這個故事的內容之后就需要教師根據(jù)這篇文章所要告訴的道理進行延伸。其次，教師通過課堂教學方式的多變化幫助學生培養(yǎng)學生學習興趣，面對這篇文章，教師可以通過講故事的模式進行教學，學生對沒有聽過的故事會產生好奇心，在好奇心的帶領下投入文章的學習中，教師在結合自己教學的經驗，通過趣味化的語言將故事內容與道理相互結合，在延伸一些其他故事，可以通過提問學生的方法，了解學生在初次接觸這篇文章時內心的領悟，從而培養(yǎng)學生自主思考的意識，教師在了解學生面對學習的思想，從而更好地幫助學生進行學習。最后，學生在教師的帶領下通過趣味化的講課了解到文章內容和所要告訴的中心思想，培養(yǎng)學生學習語文的積極性，在積極性的帶領下學生在面對其他文章的學習能更好地提高學習效率，這些能力的培養(yǎng)促使學生在面對文章的學習過程中，能幫助學生理解文章內容，掌握學習文章的方法，在配合教師教學的節(jié)奏進而提高語文學習的效率，促進學生成績的提高。

（2）通過“雙減”政策構建師生交流平臺

小學生在學習的過程中與教師缺少溝通，學生在脫離父母的懷抱來到學校學習，對教師沒有熟悉感，在學習的過程中就不會主動與教師進行溝通，導致教師沒有辦法了解到學生的學習情況，面對這種情況的產生就要“雙減”政策的幫助，幫助教師與學生之間構建一座溝通的橋梁，加深教師與學生之間的交流，在交流的過程中教師了解學生語文的薄弱點，從而提高學生語文的學習，提高語文學習的效率，同時在溝通的過程中，教師能夠深入幫助學生，幫助學生建立快樂童年和健康的成長環(huán)境，呵護學生成長。

例如，學生在學習《靜夜思》時，首先學生學習古詩，面對古詩有很多的內容不了解，需要學生在課堂上認真聽講以及課下主動詢問教師，學生在課堂認真學習面對古詩產生一定的了解，但對一些剛接觸的內容就會產生誤解，就要及時詢問教師得到解決，對學生剛認識教師，還處于一個陌生的階段，如何培養(yǎng)教師與學生之間的關系就需要教師根據(jù)“雙減”政策實施。其中教師可以根據(jù)學生之間的交流構建一個平臺，通過平臺的幫助了解學生所愛好的東西，教師可以去了解，從而與學生建立豐厚的友誼，學生在面對初次接觸的古詩，遇到難以理解的內容，課堂學習沒有掌握就可以課下通過詢問教師，教師及時幫助學生進行理解，在理解的基礎上學生面對古文能夠更快的理解，從而提高古文學習成績。最后學生與教師建立豐厚的友誼，學生愿意與教師進行溝通，通過溝通的過程教師了解學生掌握的情況，引領學生積極投入學習中，將學生被動學習轉化為主動學習，從而提高學生學習的效率，幫助學生建立善于交流的平臺，呵護學生健康快樂地成長，學生在通過與教師建立的關系，逐漸依賴教師，詢問教師，減輕教師的教學壓力，同時促使課堂氛圍融洽進行。

（3）通過“雙減”政策營造課堂氛圍，提高課堂參與度

面對傳統(tǒng)教學的模式學生在課堂學習的參與度較低，導致教學的效率就會偏差，就會增加學生的課下負擔，面對這種情況的產生，教師就要改變教學方式提高學生在課堂上的參與度，隨著參與度的提高，學生積極參與到課堂的學習，積極投入語文學習中，減少了教師的教學負擔，提高了教學效率，課下時間學生可以培養(yǎng)興趣愛好，拓展其他知識，豐富學生的思想觀，掌握好課堂學習時間，提高課堂參與度，是幫助學生提高學習成績，減輕負擔的重要措施。

例如，在學習《動物王國開大會》的時候，首先文章內容簡單易懂，教師就可以改變教學方式，讓學生參與到課堂的教學中，如何提高學生的課堂參與度，就可以通過讓學生模仿文章內容的人物提高課堂的參與度，教師讓學生分組分別扮演不同的動物，教師進行引導故事的進行，在故事的進行過程中學生積極參與到角色扮演的過程中，提高了課堂的參與度，拉近學生與學生之間的距離。其次，隨著學生課堂參與度的提高，學生敢于在課堂上積極主動回答問題，隨著回答問題的過程加深學生對知識的了解，通過積極回答問題，從而帶動了班級學習氛圍，促進學生語文學習。最后，學生積極參與到課堂的教學過程中，保證了學生的學習質量，減少了學生課外時間的輔導，給予學生培養(yǎng)業(yè)余愛好的時間，學生在充分利用好課堂教學時，就可以保證學生充足的睡眠時間，在學習的過程中也能投入更多的精力進行學習，教師幫助學生利用好課堂時間，學生懂得學習的來之不易，在語文學習過程中努力學習，提高知識的儲備從而在考試過程中取得好成績。

（4）通過“雙減”政策培養(yǎng)學生自主學習意識

學生在面對學習的過程中要注重自主學習能力，對小學生更是不可或缺的能力，小學生初次接觸到學習，面對如何提高學習成績，就要學生培養(yǎng)自主學習意識。如何培養(yǎng)自主學習的意識，有的學生自控性比較強，面對學習知道學習的意義，就會自主產生學習的意識，有的學生自控性較差就要教師從旁幫助，幫助學生明白學習的意義，培養(yǎng)學生自主學習的意識，提升自主學習的能力，都需要教師根據(jù)“雙減”政策，幫助學生建立自主學習的能力，在學習的過程中高效完成學習任務，合理分配時間，提高學生學習成績。

例如，學生學習《雷雨》的過程中，首先學生在不具備自主學習意識，在學習這篇文章時就沒有能夠提前預習，導致課堂教師教學進程緩慢，學習效率降低，學生在掌握了自主學習的能力面對這篇文章學生自主提前預習，教師在課堂上教學效率提升，學生在學習時快速掌握，減少時間的浪費，課后自主復習，鞏固今天所學知識，自主學習意識就要教師幫助學生培養(yǎng)，改變課堂教學方式，將學習自主權交由學生。學生如何培養(yǎng)自主學習的意識，通過文章的學習，學生在初次接觸文章時面對教師的要求，學生會產生疑惑，學習的原因是什么，學習的好處是什么，教師幫助學生解決這兩個問題，學生對學生產生改觀就可以促進學生產生自我學習的意識，教師在教學的過程中，對文章的教學要深入進行，將文章中的內容與蘊含的道理講解給學生，學生從而對文章加深了解。最后學生培養(yǎng)了自主學習的能力，在語文學習上自主進行學習，提高學習效率，減少教師的教學負擔。

（5）通過“雙減”政策完善學生健康發(fā)展

對于傳統(tǒng)學習，學生在學習的過程中，家長和教師只注重成績，對學生的身體健康發(fā)展不夠重視，導致學生沒有構建良好的心理健康，在學習的過程中沒有進展，心理健康上也出現(xiàn)問題，這就需要教師革新教育方式，提高教學效率，提供學生舒適的學習環(huán)境，拓展學生業(yè)余愛好的發(fā)展，幫助學生搭建業(yè)余愛好的平臺。

例如，學習《羿射九日》的過程中，首先學生面對傳統(tǒng)故事具有一定的興趣，教師在教學這篇文章時可以幫助學生拓展喜愛閱讀的興趣，學生可以通過課外閱讀豐富自己的語文素養(yǎng)，拓展業(yè)余愛好，幫助學生緩解學習中的壓力，建立健全的身心發(fā)展。如何培養(yǎng)學生熱愛閱讀的習慣，需要教師在平常講學的過程中幫助學生進行故事的閱讀，學生面對傳統(tǒng)神話故事類文章具有一定的興趣，教師可以把教學模式轉變?yōu)楣适伦x書會，通過講故事的模式將文章訴說出來，通過教師豐富的語言能力，將故事生動地表達出來，吸引學生的興趣愛好，從而幫助學生培養(yǎng)熱愛閱讀的興趣愛好，課下通過閱讀書籍緩解學生的學習壓力，學生在培養(yǎng)了熱愛閱讀書籍的業(yè)余愛好，通過不停閱讀不僅豐富了學生的語文素養(yǎng)，還幫助學生緩解壓力，提高學生學習語文的壓力。最后，學生將被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，在學習的過程中全身心投入，減少壓力的產生，教師的教學壓力也會從而減少，從而促使教師投入更多的精力在教學上，幫助學生在語文學習上進一步學習。

3.結語

綜上所述，學生在面對傳統(tǒng)學習的過程中由于教育系統(tǒng)不夠完善，只注重教學的成績，不注重學生全方面的發(fā)展，導致學生由于過度的學習心理上產生不可磨滅的損害，最后導致學習成績沒有提高，心理健康還出現(xiàn)問題。國家重視教育推出“雙減”政策的實施，幫助學生緩解壓力，推動學生全方面的發(fā)展，教師改善課堂教學模式，提高教學效率，注重培養(yǎng)學生學習的方式和主動與教師進行溝通，在溝通的過程中不斷提高學生對學習的了解，在了解的基礎上學生積極主動地進行學習，學習效率是傳統(tǒng)教學方式所不能達到，所以推廣“雙減”政策的實施是十分重要。

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