楊晉

小組合作學(xué)習(xí)作為高中英語課堂教學(xué)的一種有效形式，在提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。

一、高中英語小組合作學(xué)習(xí)的易忽略點(diǎn)

從本質(zhì)上講，小組合作學(xué)習(xí)就是一種合作學(xué)習(xí)，要注意不是一種形式上的活動(dòng)。如果忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位，那就是以“教”為中心，而不是以“學(xué)”為中心。因此，英語教師不能忽略小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，必須在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，并結(jié)合課堂實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外不能忽略小組合作學(xué)習(xí)中“有效”這一關(guān)鍵要素。合作學(xué)習(xí)是通過小組內(nèi)的討論、互評(píng)來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，所以小組成員之間應(yīng)該具備良好的合作意識(shí)，并在合作過程中要充分體現(xiàn)“有效”這一目標(biāo)。

二、高中英語小組合作學(xué)習(xí)的解決措施

（一）合作學(xué)習(xí)要注意時(shí)間與地點(diǎn)的選擇

一方面要合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容。教師在備課時(shí)應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)安排，合理劃分小組成員的任務(wù)時(shí)間，以保證每位成員都有足夠的時(shí)間參與到合作活動(dòng)中去。另一方面要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)地點(diǎn)。教師一定要充分考慮到學(xué)生個(gè)體之間的差異性和他們之間可能存在差異性等問題，盡量選擇學(xué)生們都可以參加的活動(dòng)場所進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教室布置：教師可以把桌子作為小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)區(qū)，桌子上擺放著一些有關(guān)本課內(nèi)容相關(guān)資料，供學(xué)生們進(jìn)行展示和交流時(shí)使用；桌椅擺放：桌椅擺置合理、整潔有序并根據(jù)教室實(shí)際情況可采取小組分組形式和分組人數(shù)靈活決定。黑板布置：黑板作為小組合作學(xué)習(xí)中主要的展示交流工具，應(yīng)當(dāng)做到每一個(gè)小組都擁有一塊小黑板。

（二）合理分配組員角色，做到分工協(xié)作

組員在合作學(xué)習(xí)中的角色扮演是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，合理分工有利于促進(jìn)小組合作更好地進(jìn)行。因此教師應(yīng)根據(jù)各組員的能力、興趣愛好等因素合理安排組員的角色，使之各得其所，最大限度地發(fā)揮各自特長。在小組合作學(xué)習(xí)中可以實(shí)行組內(nèi)競爭機(jī)制，鼓勵(lì)小組成員互相競爭。這樣能激發(fā)組員積極性，促進(jìn)他們相互學(xué)習(xí)和交流各自擅長的方面。由于學(xué)生各有不同性格，其優(yōu)勢和特長也不盡相同。因此教師應(yīng)根據(jù)每一位學(xué)生個(gè)性、特點(diǎn)來安排適合他的角色，使他們都能充分發(fā)揮自己特長。

（三）建立合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)反饋交流

評(píng)價(jià)機(jī)制是促進(jìn)學(xué)生交流合作的一種手段，也是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此教師在小組合作中必須建立科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。筆者認(rèn)為，小組合作學(xué)習(xí)中，可以采用多種評(píng)價(jià)方式：教師評(píng)價(jià)；學(xué)生自評(píng)；學(xué)生之間互評(píng)。其中自評(píng)是小組合作學(xué)習(xí)開展過程中最重要也最易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中我通過設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)讓學(xué)生分組討論后，進(jìn)行互評(píng)。這樣不僅使每個(gè)組都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己對(duì)同一問題的看法，而且使小組內(nèi)不同成員對(duì)自己組的意見相互補(bǔ)充、相互印證、取長補(bǔ)短；學(xué)生之間也可以進(jìn)行真誠而坦率的交流，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

（四）充分發(fā)揮教師的作用

明確師生關(guān)系。合作學(xué)習(xí)中教師要明確學(xué)生的地位，他們是活動(dòng)的參與者，是主角，甚至有時(shí)還是活動(dòng)的組織者和設(shè)計(jì)者。教師在活動(dòng)中起著“協(xié)調(diào)——激發(fā)——參與——監(jiān)控——反饋”的作用。當(dāng)小組成員在完成目標(biāo)時(shí)出現(xiàn)困難，教師應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)撥，觀察傾聽確保他們的學(xué)習(xí)互動(dòng)具有成效。教師于學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是平等、民主、和諧的，這有利于充分喚起學(xué)生的主體意識(shí)，進(jìn)行有效的互動(dòng)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

合作過程的指導(dǎo)。在小組活動(dòng)前，教師要為學(xué)生提供活動(dòng)相關(guān)的背景資料、詞匯和句型等方面的知識(shí)，使學(xué)生的語言輸出有一定的基礎(chǔ)，必要時(shí)教師還要對(duì)學(xué)生給予示范。在小組活動(dòng)中教師應(yīng)認(rèn)真觀察各小組的進(jìn)展情況，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生之間的互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)過程所存在的不足，并實(shí)時(shí)地為他們提供語言、句式等方面的幫助。在小組活動(dòng)后，教師要及時(shí)讓學(xué)生反饋小組活動(dòng)的成果，學(xué)生對(duì)活動(dòng)的成果做好展示或匯報(bào)，教師要做好評(píng)價(jià)和總結(jié)。