張桂香

摘要：多媒體技術(shù)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)迎合了當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生口語、閱讀詞匯理解及英語聽力等多元語言技能的綜合培養(yǎng)的新要求，有利于提升初中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活動(dòng)自主化和學(xué)習(xí)個(gè)性化，從而有效提高師生學(xué)習(xí)活動(dòng)效率和改善學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量。目前初中英語多媒體技術(shù)課堂學(xué)習(xí)法主要從師生學(xué)習(xí)交流平臺(tái)有效搭建、教育資源有效整合、完善師生學(xué)習(xí)活動(dòng)模式、創(chuàng)新改進(jìn)學(xué)習(xí)模式方法等幾個(gè)關(guān)鍵方面加以推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)課堂? 初中英語? 課堂學(xué)習(xí)

隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)被應(yīng)用到了各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。在教學(xué)領(lǐng)域中使用多媒體技術(shù)不僅能夠優(yōu)化單一的教學(xué)模式，同時(shí)也有利于對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行更新?，F(xiàn)在社會(huì)需要的是綜合型的人才，在初中英語教學(xué)中使用多媒體能夠有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。。在初中英語教學(xué)過程當(dāng)中，作為英語教學(xué)的基礎(chǔ)課程，能為學(xué)生未來學(xué)習(xí)英語奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。在當(dāng)前通過使用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行英語教學(xué)，能夠進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式，使得教學(xué)越來越多樣化，教學(xué)活動(dòng)更加豐富，使學(xué)生參與感更強(qiáng)。通過采取多媒體教學(xué)方式，能夠使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用，同時(shí)減少在教學(xué)過程當(dāng)中出現(xiàn)“啞巴英語教學(xué)”的現(xiàn)象。

一、英語互聯(lián)網(wǎng)+模式的研究

我國在促進(jìn)教育教學(xué)改革發(fā)展方面已經(jīng)出臺(tái)的政策時(shí)間雖然很長(zhǎng)，但是達(dá)到實(shí)施的實(shí)際效果卻非常需要進(jìn)一步研究完善，教師們?cè)诜e極響應(yīng)黨的國家政策方針號(hào)召的實(shí)際情況下，也在不斷地探索調(diào)整自己的教學(xué)方法，積極探索提升自己的教學(xué)實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)用新興的教學(xué)手段來來進(jìn)行教學(xué)。但這與當(dāng)前教育體制深化改革的實(shí)際要求仍然還有差距，因此我們認(rèn)為應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式改革進(jìn)行更為深入的研究探討和不斷完善，從而也才能夠做到更好地有效服務(wù)于廣大學(xué)生。就以往的傳統(tǒng)英語教學(xué)而言，教學(xué)模式仍然只能是以單一的英語老師進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程模式以輔為主，這樣的教學(xué)模式大多以英語老師學(xué)習(xí)為主、以其他學(xué)生學(xué)習(xí)為輔，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期以來處于被動(dòng)的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，這與國家新課標(biāo)的教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略要求不符。多媒體技術(shù)英語學(xué)習(xí)教育影響下的英語線上下載在線教學(xué)配合互動(dòng)教學(xué)英語學(xué)習(xí)教育模式，[1]能夠最大限度地充分調(diào)動(dòng)很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自我探尋性，讓很多學(xué)生能深深認(rèn)識(shí)感受到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

二、多媒體技術(shù)教學(xué)在初中英語應(yīng)用中的改進(jìn)建議

（一）利用各種多媒體教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣

老師在課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)中一定要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好發(fā)展為主要前提下來展開課堂教學(xué)。例如，英語教師可以通過利用一些典型人物作為講課背景，講述整個(gè)人物的經(jīng)歷，并將英語課程內(nèi)容貫穿其中。

（二）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

通過培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，在傳統(tǒng)授課的基礎(chǔ)之上，通過多媒體方式，來講述英語學(xué)習(xí)中的整個(gè)內(nèi)容，使學(xué)生更能夠清楚英語閱讀及其背景。通過這種利用多媒體技術(shù)的方式，借助課堂多媒體課程的應(yīng)用與幻燈片教學(xué)模式的混合，能夠?yàn)槊總€(gè)學(xué)生創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生們搭建一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。[2]在這一平臺(tái)中能夠幫助學(xué)生更快地領(lǐng)悟到各項(xiàng)相關(guān)知識(shí)，并且教師能夠在整個(gè)教學(xué)過程中鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

（三）發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)

以往的教學(xué)過程都是采取的統(tǒng)一的教學(xué)方式，整體的教學(xué)進(jìn)度要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中，不僅要求教師照顧教學(xué)的整體情況，同時(shí)還要求整個(gè)教學(xué)進(jìn)度的連貫性。由于學(xué)生之間會(huì)有差別，所以要重視整體的差異性。有些學(xué)生只是被動(dòng)地接收一些知識(shí)內(nèi)容，整體的學(xué)習(xí)效率低。采取多媒體教學(xué)的辦法，能夠使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。教師在教學(xué)中，利用多媒體手段把聲、光、像各種媒介綜合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的語言學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力得到集中，從而調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能自發(fā)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的機(jī)會(huì)，主動(dòng)探求新的知識(shí)運(yùn)用，自覺利用一切資源來自主學(xué)習(xí)，[3]使他們的學(xué)習(xí)過程由于有了更多的自主的選擇而得到優(yōu)化，學(xué)習(xí)效率也隨之得以提高。另外，學(xué)生們?cè)谟⒄Z聽說學(xué)習(xí)過程中還能主動(dòng)地運(yùn)用這些多媒體課件內(nèi)容、錄音錄像材料、光碟中的視聽感受，為自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語“境界”，以自我分析力和模仿力來達(dá)到一個(gè)接近于真實(shí)的境界，從而實(shí)現(xiàn)提高英語聽、說、讀、寫的最佳途徑。

三、結(jié)語

在 “互聯(lián)網(wǎng)+”的大時(shí)代背景下，全球都在不斷進(jìn)行各種相應(yīng)的變革，多媒體技術(shù)線上學(xué)習(xí)的教育模式也可能正是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和新技術(shù)的巨大背景下應(yīng)運(yùn)而生的，是一種新型的網(wǎng)絡(luò)上課教學(xué)模式，具有其大的靈活性，但在現(xiàn)實(shí)實(shí)際操作中，線下和線上多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)教學(xué)投入應(yīng)用后的效果受多種因素的影響，因此，在今后的多媒體技術(shù)線上學(xué)習(xí)教育模式的教學(xué)探究中，教師更加需要充分學(xué)會(huì)用一個(gè)現(xiàn)代的教學(xué)眼光來去看這個(gè)問題，為廣大學(xué)生們學(xué)習(xí)提供更加優(yōu)質(zhì)便捷的線上學(xué)習(xí)教育途徑，線下和線下的學(xué)習(xí)節(jié)奏也需要充分配合好，加大網(wǎng)絡(luò)宣傳力度，學(xué)生們也更需要充分清醒意識(shí)到應(yīng)用多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)教育模式的日益重要性，從而共同努力推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升和促進(jìn)教育教學(xué)事業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周永霞.淺談多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的作用[J].考試周刊，2021（75）：106-108.

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[3]雒明霞.談多媒體技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].新課程（中），2019（07）：132.