古麗米熱?阿不都如蘇力

摘 要：當今，隨著我國經(jīng)濟的加快發(fā)展，物理對于國家的發(fā)展和文明的進步有著巨大的推動作用，因此教師要讓學生意識到學好物理知識點的重要性。隨著新課程改革的不斷深入，如何讓學生在進行物理實驗的同時養(yǎng)成基本學科素養(yǎng)，成為教師需要探討的新課題。具體而言，教師要讓學生通過物理實驗養(yǎng)成良好的科學思維和物理理念，包括勇于探索的核心素養(yǎng)。本文以此為出發(fā)點，淺談如何在基于素質養(yǎng)成的前提下對初中物理實驗教學進行有效創(chuàng)新改革。

關鍵詞：素質養(yǎng)成；初中物理；實驗教學；改革

引言

在新課改的不斷發(fā)展過程中，它對當前各所初中學校都提出了一定的新要求。以初中物理的實驗教學為例，它要求當下的教師能夠更加注重對學生進行良好的能力培養(yǎng)；同時還要求教師能夠從根本處分析出當前初中物理實驗教學中仍存在著哪些不足，并據(jù)此找到更為適用的教學手段，加以課程實踐，最終達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的。對此，本文簡要提出了以下幾點建議，希望能夠對初中物理實驗教學的進一步發(fā)展起到積極的推動作用。

1強化師資隊伍建設，改變教育理念

物理實驗是一門重要的科學課程，許多實驗結果都是由學生自己來完成的。在中學物理實驗課上，要使學生主體意識得到充分發(fā)揮，就必須增強對這種新的教育理念的認識。在實施素養(yǎng)教育的同時，要積極探索和研究新的實驗方法，做好充分的準備，為他們提供科學的實驗設備，讓他們自覺地在教師的引導下進行試驗，從而突破過去的情緒狀態(tài)。比如：由校方牽頭，定期安排物理教師參加《物理課程標準》的理論學習，讓教師在制定教案時，能更好地把“基于試驗”的思想融入到教學計劃中。同時加強對學生實驗教學的訓導，使學生在進行實驗之前能夠對實驗產(chǎn)生的各種現(xiàn)象進行全面的猜想，從而為實驗的成功進行打下良好的準備。另外，由全體物理教師在本學期之前，研究制定本學期的物理實驗課時計劃，增加其在課堂上的比例，并通過一套新的激勵方式，讓教師對自己的實驗理念產(chǎn)生積極的作用，使他們更加注重實踐，積極地參加實驗活動。比如八上個學期，開學前把所有的教學計劃和教學計劃都發(fā)到了本校物理教師微信群里，然后由教師們負責組織學習。在這一階段，我們的教研組長每月都會組織一次對實驗進行思想的交換，同時還會指導學生們按照《物理新課程標準》的要求進行實驗，通過一系列的實踐活動，教師們將會慢慢地樹立起自己的正確的教育理念，進而推動學校的課程變革。

2在實驗教學中融入生活元素

調查研究發(fā)現(xiàn)，許多學生不喜歡物理實驗的原因是認為物理實驗探究過程過于枯燥和乏味，而且不知物理實驗的意義是什么。還有部分學生認為，物理實驗的意義是為了提高自身的物理綜合成績，這本身就是學生對物理實驗的誤解，這種思想的影響下，學生在實驗中就會缺少自主探究意識。為此，教師應當將實驗教學與生活進行有機結合，促使學生在物理實驗中認識到物理與生活之間的緊密聯(lián)系，端正自身的學習態(tài)度，引導學生認識到物理學習的重要性，以此提高學生對物理實驗的重視度，進而提高學生在實驗中自主探究的欲望。例如，在“升華和凝華”這一節(jié)課教學中，教師在開展物理實驗教學時，可以先讓學生思考升華和凝華對我們的生活有什么樣的影響？許多學生認為升華與凝華離我們的現(xiàn)實生活很遠。這時教師就可以融入生活化元素，告訴學生酒精揮發(fā)的原理以及結冰的原理，使學生很快認識到原來升華和凝華就存在于生活中。在提高學生探究的興趣后，教師可以鼓勵學生對本次實驗進行動手操作和探究。所要探究的知識與日常生活產(chǎn)生了聯(lián)系，這降低了學生學習新知的抗拒心理，使學生提高了自主探究升華和凝華物理實驗的積極性。此外，實驗開始時，學生還需要知曉實驗探究的目的。通過本次實驗教學，改變了學生對以往物理實驗枯燥無味的認知，讓物理實驗教學煥發(fā)新的生機，讓更多的學生認識到物理實驗源自我們的生活現(xiàn)象，努力學習物理知識，積極探究生活中的物理現(xiàn)象，積極地運用物理知識解決實際問題，提高學生物理學習思維，拓展學習視野。

3引導學生進行探究式實踐。

要在核心素養(yǎng)的理念下更好地開展初中物理實驗課程，培養(yǎng)學生的綜合能力，教師在完善自身對實驗課程觀念、方式轉變的同時，還要從學生的角度進行衡量，讓學生能夠通過自己的實踐去探究課程相關知識內(nèi)容，進而使其自主學習意識得以提升、學習效率得以提高。而教師要想更全面地對學生進行相應的實踐引導，就可以從學生的視角出發(fā)，了解大家想要通過課程的學習掌握哪些內(nèi)容、想要怎樣開展實驗教學，等等。通過對學生的觀察，教師不難發(fā)現(xiàn)：最能夠調動起大家學習興趣的方式就是加強其在課程中的自主實踐的內(nèi)容與形式，讓他們通過親身實踐來感受物理知識；隨后，再讓他們在小組之間進行相互的交流討論，深入探究物理實驗的原理；最后，再由教師將知識點告知給大家。既然這樣的方式更容易被大家接受，教師不妨就利用這樣的方式方法來開展整體初中物理的課堂教學。

結語

總之，在以“以核心素養(yǎng)為導向”的教育大環(huán)境下，中學物理教師不僅要關注提高學生的學業(yè)成就，更要重視對其進行全方位的教育。因此，我們必須充分認識到中學物理實驗教學的必要性，抓住問題的根本原因，進行創(chuàng)造性的變革，構建一個具有多樣性、綜合性的物理課程系統(tǒng)。在實施素質教育戰(zhàn)略時，時刻記住“以學生的真實需求為中心”這一思想，從學生的現(xiàn)實特征出發(fā)，對其進行深入的研究和分析；還可以通過精心的策劃和試驗的方式進行創(chuàng)新；實現(xiàn)對試驗資源的統(tǒng)一和方式的優(yōu)化；同時還要求完善試驗評價，激發(fā)同學的積極性，使初中物理的實驗教學能更有效地進行。

參考文獻

[1] 張麗華.淺談初中物理實驗教學的改進與創(chuàng)新策略[J].天天愛科學（教育前沿），2021（6）：57-58.

[2] 呂芹芹.論初中物理實驗教學改進與創(chuàng)新[J].數(shù)理化解題研究，2021（8）：53-54.

[3] 王瓊鵬.新課改下初中物理實驗教學的改進與創(chuàng)新[J].新課程，2021（2）：46.

[4] 李文影.試論新課改下初中物理實驗教學的改進與創(chuàng)新[J].知識文庫，2021（1）：40+42.