李燕秋

摘 要：在教育事業(yè)不斷上升的同時(shí)，人們對小學(xué)音樂也越來越重視。因此，在小學(xué)階段的教育體系中，音樂教學(xué)是重要的組成部分之一。音樂教育的普及，有利于培養(yǎng)當(dāng)代小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高小學(xué)生的音樂審美能力，并豐富學(xué)生的精神世界。對小學(xué)音樂老師來講，構(gòu)建高質(zhì)量的音樂課堂，普及音樂教學(xué)，培養(yǎng)素質(zhì)型的音樂人才，是其重要的教學(xué)目標(biāo)。為有效實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)任務(wù)，小學(xué)音樂老師在音樂教學(xué)活動中展開了教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)音樂教學(xué)；策略

引言

對小學(xué)音樂教師來講，構(gòu)建高質(zhì)量的音樂課堂，普及音樂教學(xué)，培養(yǎng)素質(zhì)型的音樂人才，是其重要的教學(xué)目標(biāo)。為有效實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)任務(wù)，小學(xué)音樂教師在音樂教學(xué)活動中展開了教學(xué)實(shí)踐。

1小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題

1.1部分家長及教師的觀念落后

大部分父母非常重視自己的孩子在文化課上的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，甚至愿意花錢把他們送到各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以提升他們的學(xué)業(yè)成績。但是在音樂等藝術(shù)素養(yǎng)方面，許多父母都并不重視。他們卻不知道，一個(gè)沒有素養(yǎng)的孩子是很難茁壯成長起來的。此外，部分學(xué)校尤其是農(nóng)村小學(xué)，音樂老師除了要上音樂課程外，還要進(jìn)行文化課的兼職。雖然近幾年這種情況有所改善，但整體上并沒有多大的改變，尤其是專業(yè)音樂老師較少，因此課堂效率并不高。在一些小學(xué)中，文化課占據(jù)了音樂課程的大部分時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生一周可能都上不了一節(jié)音樂課。

1.2小學(xué)音樂教學(xué)工具嚴(yán)重缺乏

學(xué)校的教育資源是有限的，在分配教學(xué)資源時(shí)，由于對音樂教育的不重視，在許多學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)者并沒有為學(xué)生匹配專業(yè)化的教學(xué)工具。由于缺乏教學(xué)資金的支持，學(xué)生們沒有專門的音樂自習(xí)室，在學(xué)習(xí)某些音樂樂器時(shí)，也大多都是以教材上的樂器理論學(xué)習(xí)為主，沒有實(shí)踐練習(xí)過。這樣的音樂學(xué)習(xí)不僅十分枯燥，無法激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，更主要的是，不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

1.3教學(xué)工作缺乏反思，不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

很多教師在日常教學(xué)工作中，對于音樂教學(xué)活動的落實(shí)情況缺乏足夠的反思，其導(dǎo)致教師難以及時(shí)依據(jù)學(xué)生訴求對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，對于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成造成了極大影響。與此同時(shí)，由于這一問題的存在，教學(xué)工作往往存在不得法的問題，從而導(dǎo)致其針對性相對較差，難以幫助學(xué)生結(jié)合具體知識點(diǎn)進(jìn)行自主探索，這一點(diǎn)不利于教學(xué)工作目標(biāo)的合理實(shí)現(xiàn)。

2新課標(biāo)背景下的小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)化策略

2.1把握新課標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)

相關(guān)部門要針對新課標(biāo)的具體內(nèi)容對教師進(jìn)行專題培訓(xùn)。學(xué)校要重視對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師才能按照新課標(biāo)的要求優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教師對音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化的時(shí)候要注意，第一，從學(xué)生認(rèn)知水平出發(fā)，選擇有層次且難度適中的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生年齡相對較小，知識水平有限，如果教學(xué)內(nèi)容難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較困難，這樣就會使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)失去信心，打擊學(xué)生的積極性；而難度較小，會使學(xué)生沒有學(xué)習(xí)樂趣，因此教學(xué)內(nèi)容要由淺入深，學(xué)生經(jīng)過努力都能夠理解，才能更好地使學(xué)生的音樂潛力得到激發(fā)。第二，教師所選擇的音樂教學(xué)內(nèi)容要具有情感性。音樂可以向人們傳遞一種情感，欣賞音樂就是情感傳遞的一種最佳方式，因此教師應(yīng)該重視音樂的這種情感傳遞功能，利用音樂的情感性為學(xué)生營造出活躍、舒適的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中陶冶情操。

2.2提升音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧

教師的專業(yè)技能是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要因素。在小學(xué)音樂教育中，教師要積極主動地掌握專業(yè)的音樂知識，不斷提高自己的音樂修養(yǎng)，以增強(qiáng)教學(xué)的靈活性。教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法對教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，所以，我們應(yīng)該加強(qiáng)對多媒體教學(xué)、視頻教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的研究，以及情境教學(xué)法、分層教學(xué)法等新教學(xué)方式的運(yùn)用，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提高。同時(shí)，學(xué)校方面要對在崗音樂教師進(jìn)行專業(yè)知識和教學(xué)技能的培訓(xùn)，使其能夠持續(xù)地提高教學(xué)水平，從而為提高小學(xué)音樂教育質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3開展生活化教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師要注意在學(xué)生歌唱時(shí)做好引導(dǎo)工作，教師可以把歌曲中的內(nèi)容與我們的生活結(jié)合在一起，能使學(xué)生在歌唱的過程中發(fā)現(xiàn)生活中的美，使學(xué)生對音樂保持好奇心和探究欲。把音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容與我們的實(shí)際生活結(jié)合在一起，提升了歌曲的真實(shí)性，并使學(xué)生的心理素質(zhì)得到很好的發(fā)展，有效加深學(xué)生對實(shí)際生活的認(rèn)知，大大激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣。同時(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)對歌詞進(jìn)行改編，把歌詞改編為生活中熟悉的內(nèi)容，先從改編歌詞來提高學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)意。例如，在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲時(shí)，教師先演唱一遍，讓學(xué)生想象一下，描繪出歌詞的畫面背景。然后，在教師的幫助下，每一個(gè)學(xué)生都可以熟練掌握歌曲的基調(diào)和旋律。教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)的事物以及自己家鄉(xiāng)中美好的景象，改編歌詞，并在歌唱的過程中融入自己的情感，表達(dá)出對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。

2.4運(yùn)用信息技術(shù)

在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)當(dāng)中，要能夠從課堂教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)是相當(dāng)艱難的。在早期的課堂當(dāng)中，老師往往是對錄音機(jī)加以利用，從而實(shí)施課堂教學(xué)。在具體開展課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，老師會直接告知他們一些知識點(diǎn)必須了解。對于音樂這門課程而言，有著很大的實(shí)效性，但正是由于他們的理解能力不是很好，從而使得老師在具體課堂若只是講解一下，很難讓他們掌握。這樣，老師也就能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。也正是由于信息技術(shù)能夠融圖像、視頻、語言為一身，能夠使較為抽象的東西顯得較為具體。所以，在新課標(biāo)的背景下，老師就必須運(yùn)用信息技術(shù)，進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)的改革。

結(jié)語

在新課標(biāo)背景下，小學(xué)音樂教師在教學(xué)的過程中要不斷優(yōu)化教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生打造豐富多彩并具有吸引力的課堂，以此有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促使學(xué)生進(jìn)行主動探究，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

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