胡妮
摘 要:在全面發(fā)展理念下,藝術(shù)課也同樣受到重視。美術(shù)這門學(xué)科有著較高的美學(xué)教育價值,在對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)上發(fā)揮著重要作用。將美術(shù)教學(xué)的重心放在學(xué)生審美能力的培養(yǎng)上,對于提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)的發(fā)展有著重大意義。鑒于此,本文主要以初中美術(shù)教學(xué)為例,就如何培養(yǎng)學(xué)生審美能力進(jìn)行了簡要分析。
關(guān)鍵詞:初中美術(shù);教學(xué)活動;審美能力;有效措施
引言
對于新時期的學(xué)校教育,新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確的要求和指示,即通過對課程實施標(biāo)準(zhǔn)和實施方法的優(yōu)化創(chuàng)新,提升課程教學(xué)的效率,充分發(fā)揮課程的育人價值,讓學(xué)生在掌握學(xué)科知識的同時,其他綜合素養(yǎng)也可以得以相應(yīng)的提升和發(fā)展。面對這一全新的教育改革要求,初中美術(shù)教師必須及時更新教育理念,并積極探索更為先進(jìn)的教學(xué)模式和方法,實現(xiàn)對課堂教學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)新,為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供良好環(huán)境。初中美術(shù)課程中包含豐富的美育教育資源,教師可以以此為切入點,精心設(shè)計和開展審美教育活動,讓學(xué)生在優(yōu)秀美術(shù)作品的熏陶感染下獲得審美能力的發(fā)展,進(jìn)而發(fā)揮美術(shù)課程的育人價值。
1充分了解學(xué)生學(xué)情
教師要充分了解學(xué)生在美術(shù)欣賞中的態(tài)度,他們是否有美術(shù)欣賞的經(jīng)驗,在欣賞過程中的學(xué)習(xí)體驗良好還是消極,教師要對這些情況了如指掌。隨著新課改的不斷推進(jìn),教師要想方設(shè)法提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,除了要精心備課掌握學(xué)生學(xué)情外,還要考慮到課堂中容易出現(xiàn)的意外狀況。教師要根據(jù)實際的課堂狀況隨機(jī)應(yīng)變,讓課堂變得生機(jī)勃勃。最重要的是從學(xué)生興趣愛好入手,根據(jù)學(xué)生對美術(shù)欣賞作品的反應(yīng),教師靈活做出應(yīng)對,提高教育教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然,學(xué)生之間因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、理解的不同,導(dǎo)致學(xué)生之間存在差異性,教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組,在美術(shù)欣賞課中,根據(jù)學(xué)生興趣設(shè)計不同的欣賞,激發(fā)學(xué)生興趣,讓美術(shù)課堂變得豐富多彩,學(xué)生產(chǎn)生興趣后會對美術(shù)作品產(chǎn)生更多的想法和啟迪,教師根據(jù)學(xué)生的問題設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容,并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和拓展,提高學(xué)生的綜合美術(shù)素養(yǎng)。
例如,在學(xué)習(xí)初中美術(shù)《擺件巧安排》這一課時,教師先要了解學(xué)生是否對擺件的藝術(shù)品有興趣,并為其準(zhǔn)備相關(guān)道具,通過欣賞和分析居室中有創(chuàng)意的擺件,讓學(xué)生審美經(jīng)驗變得豐富。最后引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保的材料進(jìn)行小擺件的創(chuàng)作,提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識和精神,最終實現(xiàn)起到美化居室環(huán)境的作用。
2在美術(shù)教學(xué)中把握學(xué)生的審美心理
每名學(xué)生都具有自己的個性,都有獨特的思想,初中美術(shù)教師要在美術(shù)教學(xué)中充分把握每名學(xué)生的審美特點和審美心理。初中學(xué)生的審美對象不僅來源于生活和自然,而且來源于藝術(shù)領(lǐng)域。不同的學(xué)生對抽象的事物有著不同的理解和感受,能從不同角度和不同方面感知抽象事物的內(nèi)在美,美術(shù)教師要根據(jù)每名學(xué)生的興趣和愛好進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。
3在操作中強(qiáng)化學(xué)生的審美理解力
只有理解了事物,才能真切深刻地感受它。當(dāng)學(xué)生的審美理解能力得到了提高,便能正確的審視社會和生活,反之學(xué)生則會美丑不分。為此,初中美術(shù)教師在教育教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)清這一點,將學(xué)生的審美理解力培養(yǎng)擺在首位,不能只關(guān)注技藝的提高。首先就是從模仿開始,借助反復(fù)的練習(xí)實現(xiàn)創(chuàng)新。學(xué)生在具體創(chuàng)作實踐中不僅能深刻感受藝術(shù)的魅力,還能實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造能力的提高,推動素質(zhì)教育有效的落實。對于審美理解力的培養(yǎng)來說,最為關(guān)鍵的一點就是將學(xué)生的日常態(tài)度轉(zhuǎn)變成審美態(tài)度。如在“校園的春天”這一知識講解中,教師便可以給學(xué)生提前準(zhǔn)備相關(guān)的作品,同時結(jié)合課程主題引入一些合適的音樂,讓學(xué)生置身于幽靜、輕松的環(huán)境中感受,進(jìn)而全身心的投入,最終實現(xiàn)審美理解力的提高。
4增強(qiáng)課堂互動,激發(fā)學(xué)生審美感知
在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課教學(xué)中,美術(shù)教師處于課堂的主體地位,一味地為學(xué)生分析、講述美術(shù)作品,向?qū)W生灌輸美術(shù)理論知識,只注重自身的教學(xué)行為,忽略了教學(xué)過程中與學(xué)生的互動與交流,導(dǎo)致學(xué)生的課堂參與度不高,課堂氣氛單調(diào)枯燥,學(xué)生對美術(shù)作品缺乏自我感知和自我體驗,制約了審美能力的提高。為此,初中美術(shù)教師要充分認(rèn)識到輕松教學(xué)氛圍的重要性,并對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新,注重自身角色的轉(zhuǎn)變,放下高高在上的姿態(tài),融入學(xué)生之中,去了解學(xué)生的興趣愛好和欣賞需求,為學(xué)生營造一個寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生可以放下心理包袱,積極主動地投入欣賞課教學(xué)之中,并能夠大膽表述自己的看法和意見,從而促進(jìn)欣賞課教學(xué)的順利開展。每一件美術(shù)作品都具有一定的觀賞性,受生活經(jīng)歷、思想見識、文化底蘊(yùn)的影響,對于同一件美術(shù)作品,不同的學(xué)生會有不同的反應(yīng)和感受,美術(shù)教師要能夠尊重學(xué)生的個體差異,實施有針對性的欣賞教學(xué),讓每一個學(xué)生都能夠融入美術(shù)活動中。
在欣賞課教學(xué)中,美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“一言堂”的教學(xué)方式,為學(xué)生留出充足的時間與空間,鼓勵學(xué)生自主欣賞美術(shù)作品,并積極發(fā)表自己的觀點。在學(xué)生的發(fā)言過程中,教師要認(rèn)真聆聽學(xué)生的發(fā)言,對學(xué)生分析正確的地方給予肯定,對于分析錯誤的地方要及時加以指導(dǎo)和糾正,幫助學(xué)生建立正確的審美認(rèn)知。
結(jié)語
美術(shù)學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。所以在初中美術(shù)教學(xué)中,教師要創(chuàng)新教學(xué)模式,調(diào)整教學(xué)心態(tài),加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。按照審美規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生審美能力,雖然目前初中美術(shù)教學(xué)中還有一些問題有待解決,例如,教師教學(xué)的思想觀念沒有完全轉(zhuǎn)變,美術(shù)教育內(nèi)容過于抽象等。但是教師要采用對應(yīng)的措施,讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,從內(nèi)心深處愛上美術(shù)課程,能夠主動對美術(shù)作品進(jìn)行研究和賞析,教師要有目的性和針對性地培養(yǎng)學(xué)生的審美意識,讓美術(shù)學(xué)習(xí)和審美觀念相輔相成,互相促進(jìn)。
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