基于責(zé)任視角的研究生“導(dǎo)學(xué)思政”研究

潘嬌

摘? 要：新時代社會不斷變遷，要求建立“導(dǎo)學(xué)思政”體系來完善研究生的思想政治教育。責(zé)任教育是思想政治教育的重要組成部分，是研究生健康成長成才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?；谪?zé)任視角的研究生“導(dǎo)學(xué)思政”研究從歷史、理論和實(shí)踐三個維度出發(fā)，分析了研究生“導(dǎo)學(xué)思政”體系構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)意義，提出具有創(chuàng)新性的現(xiàn)實(shí)路徑，闡釋了從責(zé)任主體出發(fā)研究生思想政治教育的有效途徑，有利于推動研究生社會責(zé)任教育發(fā)展，激發(fā)研究生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而完善我國的思想政治教育體系。

關(guān)鍵詞：責(zé)任教育；研究生；思想政治教育；導(dǎo)學(xué)思政

中圖分類號：G640? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）06-0070-04

習(xí)近平總書記指出，“要高度重視研究生教育，推動研究生教育適應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要”［1］。研究生作為我國高素質(zhì)人才，思想政治教育工作至關(guān)重要。社會上各種“躺平”“擺爛”“佛系”等消極生活態(tài)度沖擊著研究生的思想觀念，究其根源是責(zé)任觀念的缺乏，導(dǎo)致部分人在面對困難挑戰(zhàn)時選擇逃避。只有不斷加強(qiáng)研究生的責(zé)任教育，才能有效抵御這些不良思想的影響。責(zé)任作為一種倫理道德，起到了約束與激勵的作用，能在社會或者個人應(yīng)對重大突發(fā)性事件中發(fā)揮強(qiáng)大號召力，構(gòu)建攻堅(jiān)克難的強(qiáng)大合力?！耙阉枷胝喂ぷ髫灤┙逃虒W(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人”［2］，要求建立研究生的“導(dǎo)學(xué)思政”體系，“導(dǎo)學(xué)”指的是需要導(dǎo)師發(fā)揮全過程育人作用，對學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)入式的教育?；谪?zé)任角度構(gòu)建“導(dǎo)學(xué)思政”體系是立足時代發(fā)展需要的一種有效潛隱性教育形式，研究生導(dǎo)師需要結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)方案，對學(xué)生進(jìn)行切合責(zé)任感的思想政治教育，從而提高研究生的思想覺悟及履職履責(zé)意識。結(jié)合新時代思想政治教育發(fā)展歷程，分析得出研究生責(zé)任教育的時代特征，正確認(rèn)識責(zé)任教育的價值意義，并歸納總結(jié)出符合科學(xué)發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)實(shí)路徑，有利于促進(jìn)我國研究生思想政治教育的良性發(fā)展。

一、基于責(zé)任視角的研究生“導(dǎo)學(xué)思政”時代特征

我國研究生教育正由數(shù)量規(guī)模大向質(zhì)量優(yōu)越的方向轉(zhuǎn)變，研究新時代的研究生責(zé)任教育的時代特征，有利于在世界新發(fā)展局勢中認(rèn)清我國思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，從而正確審視研究生教育在國家發(fā)展戰(zhàn)略中的重要地位，進(jìn)而推動中國特色社會主義的建設(shè)。

（一）人民性責(zé)任教育是“導(dǎo)學(xué)思政”的政治立場

基于責(zé)任視角的研究生“導(dǎo)學(xué)思政”的發(fā)展符合廣大人民群眾根本利益。研究生作為國家發(fā)展的關(guān)鍵隊(duì)伍，在各個領(lǐng)域都是奮斗前鋒，必須要有正確的價值觀。我國是社會主義國家，人民群眾是國家唯一且真正的主人，這代表著我國所有的發(fā)展都是為了人民，一切成果都是人民的，絕不容許少數(shù)人的特權(quán)。人民群眾是物質(zhì)、精神、一切財(cái)富的創(chuàng)造者，離開人民群眾一切無從談起。各高校開展的各種“四史”學(xué)習(xí)教育、歷史學(xué)習(xí)等內(nèi)容增加了研究生們對國情、地方紅色歷史的了解，為他們心系群眾、體察民生提供了學(xué)習(xí)途徑。部分研究生缺乏人民立場的責(zé)任，如沒有真正承擔(dān)和履行自己的責(zé)任，僅僅將責(zé)任當(dāng)作口號，當(dāng)需要經(jīng)濟(jì)利益與社會責(zé)任二選一時，他們只顧追求面前的金錢，卻忽視應(yīng)盡的責(zé)任，與廣大人民的利益相駁，最終造成一些不可挽回的人為事故。思想政治教育要秉持群眾的工作路線，研究生的理想信念要與人民群眾密切相關(guān)，要堅(jiān)定一切為了群眾的價值目標(biāo)、要體現(xiàn)尊重人民的價值認(rèn)同以及推動服務(wù)人民的價值實(shí)踐。

（二）科學(xué)實(shí)踐性的責(zé)任教育是“導(dǎo)學(xué)思政”的實(shí)現(xiàn)方法

研究生的責(zé)任教育是科學(xué)的、實(shí)踐的，科學(xué)意味著研究生的思想政治教育不是胡亂臆想的、沒有事實(shí)依據(jù)的教學(xué)內(nèi)容，是符合我國社會發(fā)展規(guī)律的正確內(nèi)容。一方面具體體現(xiàn)為研究生的思想政治教育始終堅(jiān)持用馬克思主義的世界觀和方法論來指導(dǎo)他們進(jìn)行思考，擁有正確責(zé)任觀，可對國際局勢和突發(fā)事件進(jìn)行科學(xué)敏銳地判斷。另一方面指的是責(zé)任教育的內(nèi)容是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的，是理論聯(lián)系實(shí)際的，是根據(jù)社會實(shí)際的需要而開展的思想政治教育。中國自古以來就有責(zé)任教育，但是不科學(xué)、沒有實(shí)踐性的責(zé)任教育不會達(dá)到理想效果。而科學(xué)的、實(shí)踐的責(zé)任教育是構(gòu)建“導(dǎo)學(xué)思政”體系的基礎(chǔ)內(nèi)容，科學(xué)實(shí)踐性是研究生必須具備的研究態(tài)度，是督導(dǎo)研究生認(rèn)真負(fù)責(zé)的實(shí)現(xiàn)路徑，能夠促使研究生對研究內(nèi)容及科研成果朝著符合社會規(guī)律和實(shí)踐需要方向發(fā)展。

（三）開放發(fā)展性的責(zé)任教育是“導(dǎo)學(xué)思政”的活力源泉

責(zé)任教育是開放發(fā)展的，社會責(zé)任教育是新時代思想政治教育工作的新任務(wù)和新內(nèi)容［3］，我國研究生的責(zé)任教育一直秉持開放、包容的態(tài)度，不斷吸收國外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國自身實(shí)際情況，推進(jìn)研究生思想政治教育的發(fā)展。西方國家的責(zé)任教育最早可追溯至1997年頒布的《世界人類責(zé)任宣言》，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，如今已經(jīng)形成一門責(zé)任倫理的學(xué)科，而我國的責(zé)任教育還較為落后，特別是研究生的責(zé)任教育。我國責(zé)任倫理研究學(xué)者程東峰教授專心主攻西方責(zé)任倫理，并結(jié)合中國實(shí)際情況出版了多本著名的責(zé)任倫理書籍，是我國責(zé)任倫理導(dǎo)入思想政治教育的開拓者。魏進(jìn)平教授對全國大學(xué)生進(jìn)行社會責(zé)任的調(diào)查，幫助分析當(dāng)前責(zé)任教育的現(xiàn)狀，為推動研究生責(zé)任教育提供了可供參考的考察路徑。這些專家為思想政治教育作出了極大貢獻(xiàn)，助力研究生的“導(dǎo)學(xué)思政”一直保持生機(jī)活力，時刻保持開放創(chuàng)新的發(fā)展功不可沒。

二、基于責(zé)任視角的研究生“導(dǎo)學(xué)思政”價值基礎(chǔ)

我國自古以來都有責(zé)任教育，如今思想政治教育的內(nèi)容更加細(xì)化。基于責(zé)任視角的研究生“導(dǎo)學(xué)思政”的價值基礎(chǔ)研究，有利于提高研究生責(zé)任教育的重要性，豐富研究生“導(dǎo)學(xué)思政”的內(nèi)容。

（一）馬克思主義理論的原則遵循

1. 人的自由全面發(fā)展要求

責(zé)任教育是人自由全面發(fā)展的必然要求。人的自由全面發(fā)展指的是人能在社會規(guī)定的秩序內(nèi)得到足夠的自由發(fā)展、德智體美勞的協(xié)調(diào)發(fā)展以及利用國家和社會給予的各種機(jī)會充分發(fā)展。首先，研究生的責(zé)任教育是建立在學(xué)生自由選擇專業(yè)方向后的培養(yǎng)，是根據(jù)學(xué)生個人興趣后的教育，根本發(fā)展方向是一致的，符合自由發(fā)展。其次，責(zé)任教育涵蓋了國家政治、社會治理、生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識、個人情感發(fā)展等各個方面，符合協(xié)調(diào)發(fā)展基本要求。最后，責(zé)任教育善于利用國家和社會提供的一切條件，充分發(fā)揮研究生的思想政治教育作用，提高研究生個人才能發(fā)展與促進(jìn)社會進(jìn)步相統(tǒng)一，是個人充分發(fā)展的體現(xiàn)。

2. 共性與個性相結(jié)合

責(zé)任視角的“導(dǎo)學(xué)思政”存在的共性是指所有研究生的教育都是立足于培養(yǎng)高質(zhì)量人才，具有為中國特色社會主義建設(shè)而奮斗的責(zé)任的共同特性。無論是自然科學(xué)類研究生還是人文社會科學(xué)類的研究生，其根本的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，讓馬克思主義旗幟在中國屹立不倒、在世界蓬勃發(fā)展。

責(zé)任視角的“導(dǎo)學(xué)思政”存在的個性在于不同專業(yè)領(lǐng)域要求不同，需要擔(dān)當(dāng)?shù)木唧w責(zé)任不同?！把芯可瞬排囵B(yǎng)的指向性很強(qiáng)，學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)的目標(biāo)是學(xué)術(shù)研究人才，學(xué)科之間的橫向跨界、知識體系的總線貫通是此類人才培養(yǎng)所必需的；應(yīng)用型研究生的培養(yǎng)要求實(shí)踐與理論導(dǎo)向并重?！保?］自然科學(xué)與社會科學(xué)研究的內(nèi)容側(cè)重不同，學(xué)術(shù)需要具備的具體責(zé)任內(nèi)容就有所不同。自然科學(xué)注重研究人之外的自然事物，要求在科學(xué)技術(shù)方面有所創(chuàng)新和突破，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，理工類研究生需要擔(dān)當(dāng)起傳承和創(chuàng)新科技，在推動人類正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律的同時，還需要致力構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、擔(dān)當(dāng)綠色健康持續(xù)發(fā)展的責(zé)任。人文社會科學(xué)注重研究人本身，要求研究成果有利于提高人類文化水平和自身道德素質(zhì)修養(yǎng)，能匡正社會風(fēng)氣，對人的自由全面發(fā)展具有積極推動作用。

（二）習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的應(yīng)有之義

習(xí)近平總書記多次提到了責(zé)任擔(dān)當(dāng)，“‘士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。國家的前途，民族的命運(yùn)，人民的幸福，是當(dāng)代中國青年必須和必將承擔(dān)的重任。”［5］責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識是一種精神狀態(tài)，研究生能否擔(dān)當(dāng)起歷史發(fā)展的重任直接關(guān)系著國家的興盛衰敗。敢于承擔(dān)責(zé)任，才有資格獲得更大的榮譽(yù)；缺乏責(zé)任意識，不僅會失去社會對自我的認(rèn)可，還會失去外界對自己的信任和尊重。在推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，增強(qiáng)研究生的責(zé)任教育，強(qiáng)化研究生責(zé)任擔(dān)當(dāng)是時代賦予思想政治教育的新要求，是馬克思主義學(xué)科的使命。因此，研究生不能僅應(yīng)從個人角度出發(fā)尋求發(fā)展機(jī)遇，還應(yīng)著重考慮國家和社會的要求，積極響應(yīng)國家號召。

（三）新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀規(guī)律

責(zé)任教育是新時代中國特色社會主義建設(shè)中不以人的意志而消失的客觀存在，是科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。現(xiàn)代化建設(shè)需要大學(xué)生勇?lián)鷷r代責(zé)任，對研究生進(jìn)行責(zé)任教育是確保他們始終集中力量為國家和社會建設(shè)服務(wù)。正確認(rèn)識責(zé)任教育的規(guī)律、尊重責(zé)任教育的規(guī)律，才能更好地發(fā)揮研究生的主觀能動作用，有利于強(qiáng)化研究生的思想政治教育，推進(jìn)中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。研究生的責(zé)任教育不是直白的灌輸性教育，而是根據(jù)研究生的不同情況進(jìn)行的專項(xiàng)性隱性教育。要善于利用研究生身邊的各種瑣碎小事，加強(qiáng)責(zé)任意識的培養(yǎng)。

三、基于責(zé)任視角的研究生“導(dǎo)學(xué)思政”實(shí)踐路徑

不同的職業(yè)身份有不同的責(zé)任內(nèi)容。導(dǎo)師和研究生是“導(dǎo)學(xué)思政”的兩大主體，也是責(zé)任教育中情感最為密切的關(guān)系。導(dǎo)師是研究生的良師益友，在求知欲強(qiáng)烈及渴望發(fā)展的學(xué)生面前，導(dǎo)師需要承擔(dān)研究生思想政治教育的首要責(zé)任，必須強(qiáng)化他們的責(zé)任意識，提高育人站位，積極主動擔(dān)當(dāng)起對學(xué)生的教育責(zé)任。

（一）導(dǎo)師是研究生思想政治教育的第一責(zé)任人

1. 因需而“行”

第一，始終站在群眾立場。導(dǎo)師要指導(dǎo)研究生將論文寫在中國大地上，切實(shí)符合廣大人民群眾的實(shí)際需要。志愿工作是促進(jìn)研究生與人民豐富交流的一種形式，高?？梢越M織研究生隊(duì)伍從事志愿服務(wù)，讓研究生將自己所學(xué)運(yùn)用于幫助人民群眾的社會實(shí)踐中，也可以將在志愿服務(wù)中的所見所獲寫于論文，讓學(xué)術(shù)與社會生活接壤，將研究生的科學(xué)研究內(nèi)容扎根于廣大人民群眾。第二，立志為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。導(dǎo)師要鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，朝著國家發(fā)展需要的方向奮斗，擔(dān)當(dāng)民族振興的重任，同時還應(yīng)多關(guān)注國家和各級地方政府發(fā)布的政策，使研究生有機(jī)會施展才華。第三，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，創(chuàng)新成為社會發(fā)展的重要源泉。我國發(fā)展的各項(xiàng)領(lǐng)域都需要有新的成果進(jìn)步，培養(yǎng)創(chuàng)新、批判性思維的研究人才是我國社會主義發(fā)展的應(yīng)有之義。

2. 因事而“立”

導(dǎo)師除了是研究生的第一責(zé)任老師，有教授知識才能的職責(zé)外，也是研究生的長輩、朋友，在生活方面也需要對學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷?！皩?dǎo)師能夠理解研究生的精神世界，指導(dǎo)研究生開展對思想問題的批判性探討，將研究生的信仰塑造建立于理性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過言傳身教適時彌合研究生理性認(rèn)識與堅(jiān)定的理想信念對學(xué)生產(chǎn)生示范作用?！保?］教師作為習(xí)近平關(guān)于青年工作重要論述的傳播者、踐行者，必須增強(qiáng)個人能力，做好學(xué)生的表率，保持勤儉樸素，反對驕奢浪費(fèi)，時刻做到模范作用、學(xué)生表率，能為學(xué)生做好表率，對學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識培育具有重要作用。

3. 因時而“新”

根據(jù)時代變化，研究生思想政治教育方式也在不斷創(chuàng)新發(fā)展。一方面，隱性教育形式使學(xué)生學(xué)習(xí)效果更加顯著。傳統(tǒng)的灌輸型思想政治教育不再適合新時代研究生的培養(yǎng)，新時代的學(xué)生更加突出自由、以興趣為主的學(xué)習(xí)。新時代的研究生責(zé)任教育要跟進(jìn)時事教育，社會出現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)哪７妒吕?，要加大宣傳力度，特別要善于利用研究生身邊的例子。另一方面，“導(dǎo)學(xué)思政”本身就是新時代新的思想政治教育形式。由原來導(dǎo)師只負(fù)責(zé)學(xué)生科研知識方面的指導(dǎo)，發(fā)展成為研究生導(dǎo)師需要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。由原來思想政治教育只是輔導(dǎo)員和班主任的事情，發(fā)展成為全體教師、全校、全社會都需要貫徹的思想政治教育。

（二）研究生是思想政治教育的責(zé)任主體

1. 建立責(zé)任的情感共鳴

責(zé)任的情感共鳴是指學(xué)生在一件事中作為責(zé)任主體，表現(xiàn)情感或情緒能與其他人產(chǎn)生相同或相似的反應(yīng)。這種情感共鳴的建立需要責(zé)任主體站在相同的立場對問題進(jìn)行思考。一旦責(zé)任主體間建立了情感共鳴，他們就會朝著共同的目標(biāo)意愿前進(jìn)，形成具有更強(qiáng)勁的合力去面對困難和挑戰(zhàn)。情感共鳴具有強(qiáng)大的力量去抵御第三者的干擾。例如在兩性關(guān)系中形成深厚的情感共鳴后，他們之間的關(guān)系會非常穩(wěn)固。研究生是社會的個體，是社會一個突出性關(guān)鍵的小群體，往往更能在全社會大范圍中引起熱烈反響。幫助研究生正確認(rèn)識自己在社會發(fā)展中的重要性，激起他們對社會的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，有利于他們爭做責(zé)任教育的社會氛圍建設(shè)的先鋒者，進(jìn)而積極引發(fā)同學(xué)間或師門間的情感共鳴并實(shí)現(xiàn)持續(xù)的自我激勵，營造出共同建設(shè)良好的社會氛圍。

2. 重視社會參與責(zé)任的實(shí)踐錘煉

實(shí)踐錘煉是加強(qiáng)研究生將責(zé)任意識銘記于心的有效途徑，沒有經(jīng)歷過實(shí)踐的責(zé)任觀念，則無法獲得深入人心的效果，不經(jīng)歷實(shí)踐錘煉，責(zé)任教育就得不到落實(shí)，在遇到真正困境險(xiǎn)阻時，研究生往往會臨陣脫逃。實(shí)踐錘煉是檢驗(yàn)研究生責(zé)任教育效果的有效標(biāo)準(zhǔn)，帶著責(zé)任使命行事，不會輕言放棄。除了自己專業(yè)的刻苦學(xué)習(xí)外，研究生還應(yīng)該多參與校園內(nèi)組織的社會性服務(wù)活動，例如與企業(yè)合作的項(xiàng)目、志愿服務(wù)活動，這都是利于落實(shí)研究生社會參與責(zé)任的具體實(shí)踐錘煉。研究生還可以緊扣時代主題自己拓展社會實(shí)踐渠道，為高校與社會責(zé)任教育鏈接搭構(gòu)平臺。

參考文獻(xiàn)：

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（薦稿人：劉秀明，喀什大學(xué)教授）

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）