山東省東營市東營區(qū)黃河中學(xué) 劉 暢

一、小學(xué)綜合實踐活動課的特點

（一）內(nèi)容具有趣味性

在開展小學(xué)綜合實踐活動課程的過程中，趣味性是十分重要的基礎(chǔ)條件。從對小學(xué)階段各個學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的分析結(jié)果來看，雖然很多課程的內(nèi)容都相對基礎(chǔ)，但是，在教學(xué)中卻體現(xiàn)出了趣味性不足的問題。而通過開展小學(xué)綜合實踐活動課程，不僅能夠有效打破原有其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容帶來的束縛，還能夠使教學(xué)的趣味性通過更加多樣化以及靈活化的方式進行展現(xiàn)，這對促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升有著十分積極的現(xiàn)實意義。

（二）形式相對自由

在進行小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)內(nèi)容時，活動的形式具有多樣化的特點。雖然團隊成員在參與活動的過程之中都有屬于自己的分工，但是不同成員在實際進行研究的過程中，所選擇的手段也存在一定的差異性，包括部分學(xué)生負責(zé)完成走訪以及詢問的任務(wù)、部分學(xué)生負責(zé)完成資料查閱的任務(wù)。而活動形式以及活動手段的多樣性也體現(xiàn)了課程內(nèi)容所具有的形式方面的自由度。

二、構(gòu)建高效的小學(xué)綜合實踐活動課的方法

（一）趣味化的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計

在正式開展小學(xué)綜合實踐教學(xué)活動之前，教師要提前通過備課的方式做好教學(xué)規(guī)劃，深入地研讀教材內(nèi)容，明確活動主題，并且在充分突出教學(xué)主題中心的基礎(chǔ)之上，達成教學(xué)活動設(shè)計的目標(biāo)，進而在后續(xù)的教學(xué)活動開展過程之中，持續(xù)地進行教學(xué)計劃的優(yōu)化。在教學(xué)活動正式開始之前，教師要通過趣味化的方式進行課堂導(dǎo)入，對學(xué)生的好奇心以及求知欲進行有效激發(fā)，使學(xué)生在正式開始上課之前就對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有著濃厚的興趣。只有如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機才能真正得到有效提升，進而為后續(xù)教學(xué)活動的順利展開打下良好的基礎(chǔ)。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“了解陶藝”相關(guān)部分知識內(nèi)容時，在正式開始上課之前，教師就可以先為學(xué)生布置資料收集的相關(guān)任務(wù)。學(xué)生可以在課前利用互聯(lián)網(wǎng)或其他途徑收集資料，自主或在家長的引導(dǎo)之下，了解我國陶藝的發(fā)展歷史以及陶藝的其他方面知識，并對課前所收集的資料做好歸納以及整理工作，提煉在陶藝制作過程之中需要注意的要點。在活動最后，教師可以結(jié)合實際生活切入教學(xué)，明確生活和教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，并且進行相應(yīng)的拓展。在課程教學(xué)的初始階段，教師可以先向?qū)W生提問：“同學(xué)們了解陶藝嗎？陶藝在我國有著悠久的發(fā)展歷史，大家了解制作陶藝的方法嗎？”通過這樣的問題引發(fā)學(xué)生在課堂上的廣泛討論，并且切入教學(xué)環(huán)節(jié)之中。教師可以在教學(xué)中依托多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生展示一些陶藝大師的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對于陶藝制作的興趣。教學(xué)過程中，教師可以應(yīng)用上述教學(xué)方法，充分地與班級學(xué)生進行互動，進而達到有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，促使學(xué)生能夠主動參與到教師所組織的活動中，并且有效提升學(xué)生信息總結(jié)能力、思考能力及信息收集能力，為學(xué)生綜合實踐能力的有效強化打下良好的基礎(chǔ)。

再如，在進行“快樂剪紙”實踐活動過程中，教師可以為學(xué)生設(shè)計一個主題故事，如“小兔白白的一家”可以設(shè)計兔媽媽、兔媽媽、兔姐姐、兔弟弟等人物形象以及故事情節(jié)，然后，用剪紙的方式剪出每個人物，再為這些人物取個好聽的名字，設(shè)計不同的形象，并以A4紙為背景板粘貼人物，用文字的方式講述故事。這是一種趣味性較強的游戲活動，能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時，這類活動也能夠鍛煉學(xué)生的手工制作能力，提高編輯故事、表達故事的能力。

（二）合理進行活動環(huán)節(jié)的設(shè)置

小學(xué)綜合實踐教學(xué)活動的落實過程中，為使教學(xué)活動能夠真正高質(zhì)量地開展，需要對活動環(huán)節(jié)進行科學(xué)、合理的設(shè)置。因此，教師在教學(xué)活動開展過程中，要能夠在充分考慮學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地進行教學(xué)活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，有目的地對學(xué)生進行引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠主動參與其中。

例如，教師實際帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“結(jié)交新朋友”相關(guān)內(nèi)容，這是小學(xué)階段的學(xué)生在進入新的學(xué)習(xí)環(huán)境之后需要面臨的一個十分重要的挑戰(zhàn)。對此，教師就可以有意識地將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在充分激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地進行活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，鼓勵學(xué)生自主思考和探索。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參與小組合作活動，將所需要研究的任務(wù)分配給學(xué)生，同時要避免對學(xué)生的探索過程進行過多干涉。要對學(xué)生的意愿給予足夠的尊重，使學(xué)生有充足的空間進行自由探索，讓學(xué)生依托自己的興趣以及愛好達成結(jié)交新朋友的目標(biāo)，收到良好的教學(xué)效果。在結(jié)束小組活動時，教師可以在每個小組選出一名代表參與到小組之間的交流活動以及學(xué)習(xí)活動之中，促使學(xué)生能夠依托有限的活動時間形成良好的資源共享意識，在發(fā)展學(xué)生合作互助意識、自主學(xué)習(xí)能力以及總結(jié)歸納能力的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。

再如，在帶領(lǐng)學(xué)生開展“飼養(yǎng)小動物”實踐活動時，教師需要為學(xué)生設(shè)置合理的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，這是保證能夠養(yǎng)好小動物的前提。首要學(xué)習(xí)任務(wù)是為小動物搭建一個小窩，再準(zhǔn)備充足的食物和飲用水，還要帶小動物打疫苗，以此保證小動物能夠健康生長。然后，可以每天與小動物互動，觀察小動物的生活，做好觀察日記，記錄小動物的成長過程，這會培養(yǎng)學(xué)生的愛心，增加責(zé)任心，學(xué)會思考，培養(yǎng)自身控制力，具有尊重生命的意識。

（三）緊密關(guān)聯(lián)學(xué)生的現(xiàn)實生活

在小學(xué)綜合實踐活動課即將結(jié)束時，教師要再一次結(jié)合本次活動的主題，并且以此為出發(fā)點將其和學(xué)生的現(xiàn)實生活有機關(guān)聯(lián)到一起。通過這樣的方式對活動主題進行進一步的拓展以及深化，深層次地對學(xué)生進行啟發(fā)以及教育。從小學(xué)階段學(xué)科教學(xué)的角度來進行分析，所有教學(xué)課程的展開目的都是服務(wù)學(xué)生的生活實踐，小學(xué)綜合實踐活動課程也不例外。

例如，教師在實際教學(xué)“學(xué)刷鞋，長本領(lǐng)”相關(guān)部分知識內(nèi)容時，在引導(dǎo)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的刷鞋技能的前提下，從學(xué)生自身成長的角度，對教學(xué)內(nèi)容進行進一步的延展，使學(xué)生能夠明白掌握必要的生活技能是自身成長的需要。在這一階段教學(xué)中，教師有意識地向班級學(xué)生提問：“同學(xué)們，你們掌握刷鞋的具體方法了嗎？你們覺得掌握了這項技能對于我們的成長以及現(xiàn)實生活能有哪些方面的意義？”通過這一提問，將常規(guī)的技能教學(xué)上升至德育高度，使得課程的教學(xué)能夠真正從課內(nèi)向著課外延伸，讓學(xué)生能夠真正以自己的現(xiàn)實生活實際為基礎(chǔ)，進行深層次地思考。

再如，在講解“居民生活環(huán)境調(diào)查”知識內(nèi)容時，教師可以對學(xué)生進行分組，在組長的帶領(lǐng)下深入社區(qū)開展社會調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括近年來樓道衛(wèi)生、小區(qū)衛(wèi)生和綠化覆蓋情況、小區(qū)精神文明風(fēng)貌、鄰里和諧程度等內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)隨著精神文明建設(shè)的不斷深入，小區(qū)的衛(wèi)生環(huán)境、自然環(huán)境、人文素養(yǎng)都有了很大提高，從前亂扔垃圾、亂停車、亂堆雜物的情況不見了，取而代之的是一個干凈、整潔的環(huán)境。通過引導(dǎo)學(xué)生開展“居民生活環(huán)境調(diào)查”活動，培養(yǎng)了學(xué)生愛護生活環(huán)境的意識，提高了學(xué)生的人際交流能力。

三、結(jié)語

綜上所述，課程改革是一場十分重要的革命，它使傳統(tǒng)的小學(xué)課堂教學(xué)模式由封閉開始逐漸走向開放。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加民主、自由以及輕松，課堂成了教師和學(xué)生進行情感交流的最為重要的陣地。要想使小學(xué)實踐活動課的教學(xué)真正達到高效的目標(biāo)，不僅要加大對趣味化的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視力度，還需要能夠?qū)顒迎h(huán)節(jié)進行有效優(yōu)化，使得教學(xué)內(nèi)容能夠更貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，為小學(xué)綜合實踐活動課教學(xué)注入新的活力。