以高質(zhì)量目標(biāo)為引領(lǐng) 提升高中思政課有效性

任德云

摘要：在落實(shí)立德樹(shù)人教育根本任務(wù)的時(shí)代背景下，高中思想政治教師要正確理解黨和國(guó)家對(duì)思政教育提出的新要求，確立高質(zhì)量目標(biāo)，引領(lǐng)高中思想政治課教學(xué)朝著高效化方向發(fā)展。一是設(shè)定高質(zhì)量教育目標(biāo)，堅(jiān)持正確的育人觀念；二是優(yōu)化高質(zhì)量教育結(jié)構(gòu)，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念；三是秉持高質(zhì)量教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)大思政格局的構(gòu)建。學(xué)校要切實(shí)關(guān)注師德師風(fēng)建設(shè)，提升思想政治教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為高中思政課教學(xué)提供保障，切實(shí)提升高中思政課有效性。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；高質(zhì)量目標(biāo)；有效性；立德樹(shù)人

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）15-0101-04

教育是國(guó)之大計(jì)，育人要先育德。立德樹(shù)人是新時(shí)代教育的根本任務(wù)，思政課作為德育的主要課程，以及落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，應(yīng)把育人功能放在第一位，把立德樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人的全過(guò)程。黨的“二十大”報(bào)告明確提出要建設(shè)高質(zhì)量教育體系，以辦好人民滿(mǎn)意教育為目標(biāo)，切實(shí)對(duì)各個(gè)階段各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。高中思政課教師要牢記立德樹(shù)人的使命，以高質(zhì)量目標(biāo)為引領(lǐng)，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育優(yōu)化，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)以高質(zhì)量目標(biāo)為引領(lǐng)，提升高中思政課有效性進(jìn)行探討。

一、設(shè)定高質(zhì)量教育目標(biāo)，堅(jiān)持正確的育人觀念

高質(zhì)量教育體系的構(gòu)建，是全面教育改革的結(jié)果，是多學(xué)科多階段協(xié)同參與的結(jié)果，因此思政課教師要在高質(zhì)量教育體系完善中，樹(shù)立正確的育人價(jià)值觀，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才的基本原則，確保教育改革的方向不會(huì)出現(xiàn)偏差。

1.將黨的最新理論成果融入思政課程中去

高中思想政治學(xué)科教師，要善于將黨的最新理論成果融入思政課程中去，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展理念與思政課程的整合，使得學(xué)生能夠在大思政的背景下成為胸懷天下的人才。也就是說(shuō)，教師要將思政課程內(nèi)容與百年之未有之大變局關(guān)聯(lián)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局去審視，學(xué)會(huì)從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的角度去看待，將培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人作為目標(biāo)。

以“經(jīng)濟(jì)生活模塊”教學(xué)為例，教師可引入一些典型的案例，以視頻的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，使得學(xué)生能夠深刻意識(shí)到新時(shí)代我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變遷。在此期間，教師可設(shè)定特色主題“改革開(kāi)放四十多年來(lái)家鄉(xiāng)的變化”，要求學(xué)生走訪調(diào)研，實(shí)地觀摩，獲取相關(guān)信息，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活的知識(shí)解讀現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，運(yùn)用鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略思想詮釋鄉(xiāng)村變化，保證學(xué)生能夠正確理解社會(huì)發(fā)展與黨的領(lǐng)導(dǎo)、與社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的關(guān)系，由此為實(shí)現(xiàn)正確政治信念的塑造奠定良好基礎(chǔ)。

2.保證在課程優(yōu)化中全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針

思政課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)，必須要將全面貫徹黨的教育方針作為基本點(diǎn)，踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)，保證做到為黨育人，為國(guó)育才，這樣思政課程教育改革的方向才不會(huì)出現(xiàn)偏差。

例如，在考查學(xué)生唯物論、文化生活、勞動(dòng)教育知識(shí)的時(shí)候，思政教師可專(zhuān)門(mén)設(shè)置尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的理論題目，鼓勵(lì)學(xué)生從唯物論、文化生活和勞動(dòng)教育的角度對(duì)勞動(dòng)教育的必要性、重要性和緊迫性進(jìn)行思考，使學(xué)生能夠正確理解黨和國(guó)家開(kāi)展勞動(dòng)教育的意義，實(shí)現(xiàn)政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，從而積極參與到各種勞動(dòng)實(shí)踐中去。

習(xí)近平總書(shū)記提出的“人類(lèi)命運(yùn)共同體”理念，在2017年被寫(xiě)入聯(lián)合國(guó)決議。在高中思政課教學(xué)中，教師可將其融入哲學(xué)與文化板塊?！叭祟?lèi)命運(yùn)共同體”理念與“求同存異”的理念相吻合，充分彰顯了中華民族海納百川的博大胸襟，能讓學(xué)生更好地理解古人的樸素價(jià)值觀，意識(shí)到中華民族是追求平等的民族，是勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拿褡?。教師將“人?lèi)命運(yùn)共同體”理念融入哲學(xué)與文化板塊，還可以讓學(xué)生更好地感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而增強(qiáng)文化自信。此外，“人類(lèi)命運(yùn)共同體”所蘊(yùn)含的價(jià)值觀，能引導(dǎo)學(xué)生更好地審視時(shí)代，從而將解放思想理念、實(shí)事求是理念、與時(shí)俱進(jìn)理念、求真務(wù)實(shí)理念融入科學(xué)探索中去。

二、優(yōu)化高質(zhì)量教育結(jié)構(gòu)，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念

高質(zhì)量教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化，要將素質(zhì)教育理念融入其中，發(fā)展素質(zhì)教育，是高質(zhì)量教育的必由之路。對(duì)于這一點(diǎn)，教師在任何時(shí)候都需要有清醒的認(rèn)知。

1.深度理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，將其踐行到日常教學(xué)中

思政課教師要正確理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，正確理解高中思想政治課程核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，關(guān)注學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，切實(shí)改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保證在思政課程教學(xué)期間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并使得知識(shí)不斷內(nèi)化，成為學(xué)生自身素質(zhì)和能力。

新課標(biāo)對(duì)高中思政課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵進(jìn)行了詮釋?zhuān)笤谡n程教學(xué)期間，學(xué)生能更好地掌握思想政治基礎(chǔ)理論常識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際、辯證思維能力的鍛煉，保證參與社會(huì)實(shí)踐能力得以發(fā)展，實(shí)現(xiàn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提升。從上述角度來(lái)看，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要能夠堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在具備學(xué)科核心素養(yǎng)之后，學(xué)生才能夠依照政治理論的引導(dǎo)，去審視社會(huì)現(xiàn)象，去解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，繼而以主人翁的狀態(tài)參與到政治活動(dòng)中去。提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生成才的重要途徑，是教育高質(zhì)量發(fā)展的重要子目標(biāo)之一，高中生在具備學(xué)科核心素養(yǎng)之后，才能夠作出正確的價(jià)值判定，繼而把持自己的人生導(dǎo)向，培育探索學(xué)習(xí)能力，形成適應(yīng)社會(huì)的能力。高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，可以使得學(xué)科教育改革漸入佳境，讓學(xué)科教師積極采取措施實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育改革，由此保證高中思想政治教育改革進(jìn)入高質(zhì)量的狀態(tài)。

以高中政治“綠色發(fā)展理念”教學(xué)為例，教師在研判新課標(biāo)的要求之后，倡導(dǎo)從學(xué)科核心素養(yǎng)培育的角度，以主題式教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展。其詳細(xì)的教學(xué)步驟如下。

第一，主題概念認(rèn)知環(huán)節(jié)，保證學(xué)生在此環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展理念的初步認(rèn)知。一開(kāi)始教師可引入“垃圾分類(lèi)宣傳片”，學(xué)生在視頻中會(huì)看到不同職業(yè)的人堅(jiān)持垃圾分類(lèi)：守林人堅(jiān)持垃圾分類(lèi)，采茶人堅(jiān)持垃圾分類(lèi)，小學(xué)生堅(jiān)持垃圾分類(lèi)，民宿老板堅(jiān)持垃圾分類(lèi)。在觀看視頻后，教師可提出一些問(wèn)題：垃圾分類(lèi)對(duì)生活的積極影響有哪些？垃圾分類(lèi)是以什么理念為基礎(chǔ)開(kāi)展的？在此過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遵循“是什么、為什么、怎么做”的思路對(duì)綠色發(fā)展理念進(jìn)行初步認(rèn)知。

第二，主題進(jìn)行階段，確保學(xué)生能夠更加深刻理解綠色發(fā)展理念。學(xué)生在初步了解人與自然之間關(guān)系應(yīng)該和諧共生后，能夠正確理解我國(guó)堅(jiān)持節(jié)約資源、堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境作為國(guó)策的初衷，為綠色發(fā)展理念的深度認(rèn)知奠定基礎(chǔ)。在此過(guò)程中，教師可引入2020年習(xí)近平總書(shū)記在安徽馬鞍山視察時(shí)的事例，并展現(xiàn)水清岸綠的變化過(guò)程，讓學(xué)生思考這一變化的原因，以及變化帶給人們的啟示。有學(xué)生提出這樣的觀點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)并非相互對(duì)立的關(guān)系，要以和諧統(tǒng)一的視角去審視，保證兩者關(guān)系在妥善處理的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的狀態(tài)。在思想觀念上，人們開(kāi)始意識(shí)到綠水青山就是金山銀山，能夠以正確的方式去處理綠水青山與金山銀山之間的關(guān)系，由此形成綠色發(fā)展理念。這是正確的道路選擇，必然要踐行到生活中去。這種教學(xué)方式能確保教學(xué)資源整合和運(yùn)用漸入佳境，將思政課教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和認(rèn)知的主體，使高中思政課教學(xué)高質(zhì)量開(kāi)展。

第三，主題實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生在深度理解綠色發(fā)展理念后，依照該理念的引導(dǎo)，進(jìn)入實(shí)踐中去。從這個(gè)角度來(lái)看，該環(huán)節(jié)的活動(dòng)必須要展示出實(shí)踐性的特點(diǎn)。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，教師要將關(guān)注點(diǎn)放在“十三五”規(guī)劃綠色發(fā)展成果的展示上，并對(duì)“十四五”規(guī)劃綠色發(fā)展理念的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)。在此期間，教師可引入一些環(huán)保宣傳的活動(dòng)資料，也可展現(xiàn)在此期間不同行為主體對(duì)綠色發(fā)展理念的看法。接著開(kāi)展綠色漂流瓶的實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生做一些與綠色發(fā)展理念相關(guān)的事情，并將其記錄下來(lái)，裝入透明的瓶子中。裝滿(mǎn)之后，學(xué)生可以?xún)稉Q綠色植物，兌換喜歡的文具，兌換喜歡的書(shū)籍，讓學(xué)生成為綠色發(fā)展理念的踐行者。

2.正確理解新時(shí)期教育新政，確保課程教育提質(zhì)增效

教師要正確理解新時(shí)代的教育新政，確保課程教育提質(zhì)增效，如“雙減”政策的貫徹執(zhí)行就是素質(zhì)教育理念的具體體現(xiàn)。高中思想政治教師要落實(shí)“雙減”政策要求，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立提質(zhì)增效的教育理念，不斷優(yōu)化思政課作業(yè)的內(nèi)容和方式，保證學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，得到全面發(fā)展。

2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表了重要講話(huà)，為思想政治理論課教學(xué)指明了方向。高中思想政治教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)講話(huà)精神，做到政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，要不斷提升自身的政治素養(yǎng)，以適應(yīng)高中思政課教學(xué)需要。

3.優(yōu)化高質(zhì)量教育結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教育公平

高質(zhì)量教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，需要實(shí)現(xiàn)教育公平。高中思想政治教師在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育公平，確保他們?cè)谒颊n教學(xué)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的品格，獲得更多的啟示。思想政治教師要以平等的心態(tài)面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，不要出現(xiàn)區(qū)別對(duì)待的情況，要結(jié)合學(xué)生的差異性，選擇合適的教育教學(xué)方法，保證他們能夠取得不同程度的發(fā)展和進(jìn)步，使思政課教育價(jià)值得到最大化的發(fā)揮。優(yōu)化高質(zhì)量教育結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教育公平，能使不同性格、不同興趣、不同素質(zhì)、不同潛力的學(xué)生，都能夠找到自己的成長(zhǎng)之路，使得思政課教學(xué)展現(xiàn)出靈活性和開(kāi)放性的特點(diǎn)，以提升思政課有效性。

以“生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家”教學(xué)為例，思想政治教師可提前依照學(xué)生的層次設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，做到因材施教。在教學(xué)中，思想政治教師要將國(guó)家性質(zhì)、人民民主專(zhuān)政、民主與專(zhuān)政的辯證統(tǒng)一關(guān)系作為教學(xué)的重點(diǎn)，要求學(xué)生都能夠掌握。這樣，學(xué)生在課堂上會(huì)根據(jù)自己掌握的知識(shí)，有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不同層次的學(xué)生帶著不同的目標(biāo)參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性得到有效調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情會(huì)更加高漲，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)更高。思想政治教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提升自己。對(duì)不同層次的學(xué)生而言，在這樣的教學(xué)空間中，其學(xué)習(xí)質(zhì)量自然處于較高的狀態(tài)。根據(jù)分層教學(xué)理念，教師可將評(píng)價(jià)行為、作業(yè)布置行為、隨堂練習(xí)行為、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定行為關(guān)聯(lián)起來(lái)，由此建立基于分層教學(xué)理念的高質(zhì)量政治課堂體系，促進(jìn)高中思政課教學(xué)提質(zhì)增效。

三、秉持高質(zhì)量教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)大思政格局的構(gòu)建

高質(zhì)量教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要在夯實(shí)學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)、教材優(yōu)化基礎(chǔ)、教師隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)上進(jìn)行。黨的“二十大”報(bào)告明確提出要注重基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科和交叉學(xué)科的建設(shè)，注重優(yōu)勢(shì)學(xué)科的塑造，強(qiáng)化教材建設(shè)和管理，關(guān)注教師隊(duì)伍建設(shè)工作的開(kāi)展，為高質(zhì)量教育體系的構(gòu)建和完善創(chuàng)造有利條件。

高中思想政治教師要按照黨和國(guó)家對(duì)思政課程的新要求，落實(shí)黨的教育方針，關(guān)注學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)型課程，引入議題式教學(xué)模式。

例如，在教學(xué)與傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師可設(shè)定這樣的議題：你是如何看待傳統(tǒng)文化的？鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀和吟誦優(yōu)美詩(shī)詞，感受中華詩(shī)詞文化的魅力，實(shí)現(xiàn)情感的升華，受到思想的啟迪，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶。高中思想政治教師要積極參與新教材的解讀活動(dòng)，深入領(lǐng)會(huì)新教材的價(jià)值取向，不斷實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。要樹(shù)立資源開(kāi)發(fā)意識(shí)，在思政課教學(xué)中引入更多的教學(xué)資源，以實(shí)現(xiàn)課程資源的多樣化，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析能力和解決能力得到鍛煉和提高。從高中政治教學(xué)資源的角度來(lái)看，教師要根據(jù)新高考的走向，切實(shí)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的拓展，保證結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)訴求引入更加多元化的教學(xué)資源。為此，教師要認(rèn)真研讀教材，合理地將一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、生活現(xiàn)象問(wèn)題引入課堂教學(xué)中，確保大思政教育格局得以構(gòu)建。這樣，學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)范圍能得到有效拓展，思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)能得到發(fā)展。此外，在高中思政課教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行全面了解，以保證在設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，讓他們以正確的視角認(rèn)識(shí)生活與政治的關(guān)系，提高他們的知識(shí)應(yīng)用能力，提升他們的政治素養(yǎng)。在新高考背景下，教師要積極投入到教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)中，將學(xué)校資源、家庭資源、社會(huì)資源科學(xué)合理地融入思政課教學(xué)中。

四、切實(shí)關(guān)注師德師風(fēng)建設(shè)，提升高中思想政治教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校要高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，提升高中思想政治教師的政治素養(yǎng)。高中思想政治教師要有準(zhǔn)確的角色定位，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，做課程教學(xué)改革的研究者和推動(dòng)者。要努力實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的提升，把握正確的政治方向，有敏銳的政治鑒別力，堅(jiān)決聽(tīng)黨話(huà)，跟黨走。

為健全師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制，不斷提升高中政治教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校要做好以下幾方面的工作。其一，建立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定總體方案，以確保師德師風(fēng)建設(shè)取得實(shí)效。其二，建立完善的學(xué)習(xí)制度，對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和管理。具體而言，要建立全員參與制度、點(diǎn)名制度、查詢(xún)制度、反饋制度、投票制度，以保證高中思想政治教師都參與到師德師風(fēng)建設(shè)中來(lái)。其三，重視學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，優(yōu)化活動(dòng)形式，確保師德師風(fēng)建設(shè)成為教師的一種自覺(jué)習(xí)慣，營(yíng)造良好的師德師風(fēng)建設(shè)環(huán)境。為此，學(xué)?？山?jīng)常開(kāi)展師德師風(fēng)檢查，找到存在的短板，不斷加以改進(jìn)和完善。學(xué)校要組織民主生活會(huì)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，引導(dǎo)思想政治教師不斷進(jìn)行反思，結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定整改方案。學(xué)校要對(duì)整改情況進(jìn)行跟蹤，督促思想政治教師將整改方案落到實(shí)處。對(duì)在師德師風(fēng)建設(shè)中做得比較好的教師，要進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并將其作為評(píng)先的基本條件；對(duì)在師德師風(fēng)建設(shè)中不關(guān)注職業(yè)形象、不關(guān)注學(xué)校聲譽(yù)的教師，要進(jìn)行批評(píng)教育，確保師德師風(fēng)建設(shè)取得實(shí)效。學(xué)校要定期組織思想政治教師學(xué)習(xí)政治理論，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，帶動(dòng)高中思想政治教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在落實(shí)立德樹(shù)人教育根本任務(wù)的時(shí)代背景下，高中思想政治教師要正確理解黨和國(guó)家對(duì)思政課教學(xué)提出的要求，確定高質(zhì)量目標(biāo)，引導(dǎo)高中思想政治課教學(xué)朝著高效化的方向發(fā)展。在高中思政課教學(xué)中，教師要設(shè)定高質(zhì)量教育目標(biāo)，堅(jiān)持正確的育人觀念；要優(yōu)化高質(zhì)量教育結(jié)構(gòu)，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念；要秉持高質(zhì)量教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)大思政格局的構(gòu)建。學(xué)校要切實(shí)關(guān)注師德師風(fēng)建設(shè)，提升思想政治教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為思政課教學(xué)的有效開(kāi)展提供保障，提升思政課有效性，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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Guided by High Quality Objectives and Improving the Effectiveness of Ideological and Political Courses in Senior Middle School

Ren Deyun

（Fuqing City Education Bureau， Fujian Province， Fuqing 350300， China）

Abstract： In the era of implementing the fundamental task of moral education and cultivating talents， high school ideological and political teachers should correctly understand the new requirements of the Party and the country for ideological and political education， establish high-quality goals， and lead the development of ideological and political teaching in high schools towards the direction of efficiency. One is to set high-quality education goals and adhere to correct educational concepts； the second， optimize the structure of high-quality education and implement the concept of quality education； the third is to uphold the goal of high-quality education and achieve the construction of a grand ideological and political pattern. Schools should pay close attention to the construction of teachers ethics， improve the professional quality of ideological and political teachers， provide guarantee for the teaching of ideological and political courses in senior middle schools， and effectively improve the effectiveness of ideological and political courses in high schools.

Key words：senior middle school ideological and political； high quality objectives； effectiveness； foster character and civic virtue