李佩佳

【摘 要】民族音樂產(chǎn)生于民間，流傳在民間，并可更好地展現(xiàn)出民間生活，是世界上非常具有特色的音樂形式。在中華民族幾千年的文明里，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的民族音樂文化，可深度豐富民族音樂體系。以筆者而言，學(xué)習(xí)民族音樂，可以充分地了解到中國文化魅力，形成文化自信心，并增強學(xué)生的愛國主義情感。小學(xué)音樂教師在展開相關(guān)教學(xué)時，自然需要深度分析民族音樂，并結(jié)合相關(guān)音樂內(nèi)容，積極實施教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生感受文化魅力，拔高個人文化素養(yǎng)。在這種背景下，筆者將從多方面談一談小學(xué)音樂教學(xué)中弘揚民族音樂的具體策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；民族音樂；文化魅力

【中圖分類號】G623.71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）06—107—03

在素質(zhì)教育盛行的當(dāng)下，越來越多樣化的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容開始出現(xiàn)在了教育中，教育工作者，也逐漸地轉(zhuǎn)化了教學(xué)態(tài)度，希望能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成具備多樣素養(yǎng)的綜合性人才。在這種教學(xué)背景的指導(dǎo)下，越來越多樣化的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容開始出現(xiàn)在了教育中，并被教育工作者所廣泛重視，音樂學(xué)科便是其中之一。今時不同往日，如今人們也開始逐漸關(guān)注音樂素養(yǎng)的形式，小學(xué)音樂教師自然需要承擔(dān)起屬于自身的職責(zé)，細化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，做好對學(xué)生的教育，幫助他們在音樂學(xué)習(xí)中，獲取豐富的音樂知識，形成良好的音樂素養(yǎng)。在這種背景下，筆者將談一談弘揚民族音樂的意義以及所應(yīng)注意事項，并從多個方面探究在小學(xué)音樂中弘揚學(xué)生民族音樂的具體對策，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

一、弘揚民族音樂的意義

小學(xué)音樂中的課程教材內(nèi)容豐富多樣，為什么要強調(diào)民族音樂的教學(xué)呢？以筆者而言，弘揚民族音樂，引導(dǎo)學(xué)生加深對民族音樂的體會和了解具備諸多意義。首先，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及全球化的發(fā)展，如今，越來越多的學(xué)生開始接觸到國外文化。以筆者而言，這樣的形式，久而久之，便會容易讓學(xué)生形成錯誤的文化觀。在小學(xué)音樂中弘揚民族文化，則能夠幫助小學(xué)生充分地了解到祖國文化的魅力。從而引導(dǎo)其樹立起自信心，可以更好地展開相關(guān)文化的認識及學(xué)習(xí)。其次，有利于民族音樂更好地傳承下去。全球化的不斷發(fā)展，讓人們感受到了多樣文化的魅力，同時也存在著文化趨同的風(fēng)險。這種文化趨同形式的引導(dǎo)下，越來越多的民族音樂被人們所忽視、同化，久而久之，便會消失，導(dǎo)致文化變得越來越單一，不利于文化的發(fā)展。然而，在小學(xué)音樂中弘揚民族文化，才給予了民族文化傳承下去的良好的渠道，學(xué)生能夠更好地了解到這些文化，并能夠?qū)⑵淅^承下去。最后，有利于豐富學(xué)生的音樂素養(yǎng)。小學(xué)音樂教師不僅要教授教材內(nèi)的知識，還需要聚焦對學(xué)生的基本素養(yǎng)的培育。以筆者而言，在小學(xué)音樂教學(xué)中，弘揚民族音樂，能夠幫助學(xué)生充分地認識到多樣化的音樂文化，拓展他們的知識面，并由此幫助他們形成良好的音樂素養(yǎng)，教師因此也可以更好地達到教學(xué)目的。

二、弘揚民族音樂時所應(yīng)注意事項

弘揚民族音樂固然有諸多意義，但是即便是再多的意義，在弘揚的過程中，倘若難以掌握科學(xué)的弘揚方法，則可能導(dǎo)致民族音樂教育難以達到有效的目的。因此，小學(xué)音樂教師在弘揚民族音樂時，需要多加關(guān)注弘揚相關(guān)音樂的注意事項。一方面，要在弘揚民族音樂的過程中，保留民族音樂全貌。以筆者而言，民族音樂的發(fā)揚與傳承，唯有保留原貌，才可以充分地發(fā)揮出其作用。保證學(xué)生能夠接觸到原汁原味的民族音樂，并能夠?qū)⑵涓玫乩^承下去。因此，小學(xué)音樂教師自然需要在備課階段，充分地了解互聯(lián)網(wǎng)上所涉及的諸多內(nèi)容，查閱大量資料，保證民族音樂能夠被更好地繼承下去，學(xué)生則能夠因此更好地獲取民族音樂，拔高音樂水平。另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生尊重民族音樂，有意識的繼承民族音樂，并進行音樂再創(chuàng)新。作為小學(xué)音樂教師，在教學(xué)的過程中，自然需要強調(diào)對學(xué)生的教育，引導(dǎo)他們在接受民族音樂的過程中，要尊重音樂。當(dāng)然，教師也需要讓學(xué)生通過記筆記、溝通交流等多種方式，加深對民族音樂的認識以及了解，從而在真正意義上掌握民族音樂。此外，教師也需要鼓勵學(xué)生結(jié)合當(dāng)代時代特點，在保留民族音樂原本特征的同時，更好地進行民族音樂的再創(chuàng)新，從而讓民族音樂能夠發(fā)揮出新的活力，學(xué)生也能夠因此拔高自身的音樂素養(yǎng)，獲得良好的發(fā)展。

三、在小學(xué)音樂中弘揚民族音樂的具體對策

如何落實弘揚民族音樂的具體對策，讓學(xué)生在接受教學(xué)的過程中，更好地認識及了解民族音樂，是當(dāng)下小學(xué)音樂教師不得不思考的課題。接下來，筆者將從以下幾個方面，談一談在小學(xué)音樂中弘揚民族音樂的具體對策，希望能夠給予教師以借鑒。

（一）趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生處在發(fā)展的初級階段，此時的他們往往偏好于一些比較有趣的事情，并能夠在興趣的指導(dǎo)下，積極且主動的展開相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。作為小學(xué)音樂教師，在進行相關(guān)教學(xué)策略時，自然需要充分地關(guān)注學(xué)生的興趣點，充分地了解他們所感興趣的事情，并以此為基礎(chǔ)，實施趣味教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生能夠在興趣的指導(dǎo)下，加深對民族音樂知識的了解，拔高自身的學(xué)習(xí)效果。

在講授《十二生肖歌》這首音樂時，筆者便會充分地重視趣味教學(xué)法的應(yīng)用。在課堂上，會結(jié)合學(xué)生的生肖屬性，引入相關(guān)音樂話題，幫助他們充分地了解到十二生肖，掌握十二生肖的來源。緊接著，便會引導(dǎo)學(xué)生嘗試說出十二生肖的具體內(nèi)容，幫助他們加深對相關(guān)生肖的認識。最后，教師便可以靈活應(yīng)用信息技術(shù)播放這首音樂，并根據(jù)音樂，配合相關(guān)畫面。信息技術(shù)所展現(xiàn)出來的資源生動且形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然十分高漲，以此會進入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，全身心投入到相關(guān)知識學(xué)習(xí)中。這樣，筆者便會順利達到教學(xué)目的，學(xué)生也可以通過這種學(xué)習(xí)方法，加深對相關(guān)知識的認識，增強自身的音樂水平。

（二）舉一反三，引導(dǎo)鑒別音樂

我國是個多民族國家，且我國地域遼闊，不同的地域所呈現(xiàn)出來的文化形式不同，民族音樂自然也會有所不同。以筆者而言，應(yīng)對這種不同性，小學(xué)音樂教師自然需要通過采用舉一反三的教學(xué)對策，幫助學(xué)生加深對相關(guān)民族音樂的體會和了解，讓他們能夠更好地鑒別音樂，加深對相關(guān)音樂特征的認識，從而在真正意義上掌握相關(guān)音樂。

以筆者而言，民族音樂具備地域性。陜北民族具備土氣、大氣及美氣特征；蒙古族民族音樂旋律優(yōu)美、氣息寬厚、感情深沉；蘇州民謠半說半唱、歡快風(fēng)趣等等?？傊?，不同地域的民族音樂所呈現(xiàn)出來的特點會有所不同。以筆者而言，教師在教學(xué)的過程中，自然需要充分地重視這種特點，并實施舉一反三的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地鑒賞這些民族音樂。例如，在講授陜北民族音樂時，教師可以展現(xiàn)出《夢中的蘭花花》這首音樂，并引導(dǎo)學(xué)生認真聽，關(guān)注陜北音樂的基本特征。這樣，學(xué)生便會抽象出基本的陜北民族音樂特點。緊接著，筆者便會展示出《東方紅》《山那邊》等多首音樂，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞，辨別這些音樂所在的地域。當(dāng)然，在講解完不同的地域音樂后，筆者也會隨機展示出音樂，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些音樂，積極展開相關(guān)辨別。這樣，于不知不覺中，學(xué)生便會更好地了解不同地域民族音樂的基本特征，加深對相關(guān)民族音樂的體會和了解，拔高個人的學(xué)習(xí)效果。

（三）注重賞析，培養(yǎng)賞析能力

以筆者而言，作為小學(xué)音樂教師，在教學(xué)的過程中，要充分地重視賞析教學(xué)，唯有不斷地音樂賞析，才能夠幫助學(xué)生更好地了解音樂文化魅力，從而引導(dǎo)他們拔高自身的音樂水平。作為小學(xué)音樂教師，在實施相關(guān)教學(xué)手段時，自然需要充分地重視賞析教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更好地賞析音樂，從而拔高他們的賞析能力，讓教師更好地達到素養(yǎng)培育教育目的，有效促進學(xué)生的發(fā)展。

《我的祖家是歌鄉(xiāng) 》是高山民族歌，是屬于歌舞類的歡樂舞曲，特點為歡快活潑。在講授相關(guān)音樂時，筆者除了講解基本的音樂內(nèi)容，還會展開相關(guān)賞析教學(xué)。為此，在具體教學(xué)實踐中，筆者會巧用信息技術(shù)，向?qū)W生展示出這首音樂，并引導(dǎo)他們閉眼聆聽。因此，學(xué)生便會在筆者的引導(dǎo)下，閉著眼睛，仔細傾聽這首音樂，充分地了解到這首音樂所呈現(xiàn)出來的基本特征。在音樂播放完畢后，筆者便會讓學(xué)生睜開眼睛，并會鼓勵他們說出自己的想法，談一談自己對這首音樂的感受。這樣，學(xué)生便會在筆者的指導(dǎo)下，積極表達自己的想法，說出自己對音樂的鑒賞。當(dāng)然，畢竟學(xué)生處在小學(xué)階段，對音樂內(nèi)容的了解可能并不是那么的全面。應(yīng)對這種情況，筆者則會根據(jù)學(xué)生的鑒賞內(nèi)容，及時展開相關(guān)教學(xué)，幫助學(xué)生不斷優(yōu)化自身對音樂的想法，從而不斷發(fā)展并提升他們的賞析能力。這樣的教學(xué)形式，可以充分地培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞素養(yǎng)。由此，學(xué)生的賞析能力便會獲得一定的發(fā)展和提升，筆者也因此可以順利達到教學(xué)目的。

（四）強調(diào)實踐，加深音樂認識

俗話說，實踐中出真知。學(xué)生唯有通過實踐，才可以加深對音樂的認識，才可以更好地了解民族音樂。但是，如何展開相關(guān)實踐，便是當(dāng)下教育工作者不得不思考的課題。筆者認為，作為小學(xué)音樂教師，自然需要結(jié)合民族音樂教學(xué)內(nèi)容，深度展開相關(guān)實踐活動，幫助學(xué)生在實踐中，更好地了解音樂知識，并因此拔高他們的音樂水平。

在講解“五彩民歌風(fēng)”這單元知識時，筆者除了強調(diào)對學(xué)生的課本知識的教育，還會布置實踐類的活動，幫助他們加深音樂認識。為此，筆者會鼓勵學(xué)生巧妙應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、報刊、雜志等相關(guān)的工具，探索我國當(dāng)下的民族音樂，了解多彩的具備少數(shù)民族特征的民族音樂，盡可能地探索出多樣化的民族音樂，并了解這些民族音樂的基本特征。這樣，在筆者的教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生便需要積極展開相關(guān)實踐，并于實踐中加深對音樂的認識，增強自身的音樂水平。此外，在課堂上講授不同民族音樂時，筆者為了幫助學(xué)生充分地認識到民族音樂的特征，便會重視具體的實踐?！对鹿庀碌镍P尾竹》是傣族音樂，涉及葫蘆絲等樂器。在講授這首音樂時，除了引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，還會強調(diào)相關(guān)音樂實踐。為此，會指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會吹葫蘆絲，在吹的過程中，充分地把握葫蘆絲的發(fā)聲特征，并因此加深對傣族音樂的認識，能夠更好地辨別該音樂。當(dāng)然，在播放該音樂的過程中，也會鼓勵學(xué)生跟隨音樂跳舞，引導(dǎo)他們充分地認識到該音樂的特征，能夠把握該音樂的節(jié)奏，從而加深對音樂的認識，拔高個人的學(xué)習(xí)效果，筆者也因此可以順利達到教學(xué)目的，有效促進學(xué)生的發(fā)展。

（五）個性學(xué)習(xí)，形成個性素養(yǎng)

不同的學(xué)生喜愛點不同，自然對相關(guān)音樂的聚焦學(xué)習(xí)點不同，筆者認為，這種不同性，可以幫助學(xué)生形成良好的個性素養(yǎng)。小學(xué)音樂教師在展開相關(guān)音樂教學(xué)時，自然需要充分地重視個性化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生加深對自己所喜歡的民族音樂的認識及了解，從而幫助他們形成個性素養(yǎng)。

不同民族、不同地域所呈現(xiàn)出來的音樂豐富多樣，由此可見，我國民族音樂具備多樣化的特征。筆者認為，不同的學(xué)生喜好點不同，自然對相關(guān)音樂的想要了解度不同。以筆者而言，應(yīng)對這種情況，小學(xué)音樂教師便可以在講解課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓展延伸教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自由地展開相關(guān)民族音樂的個性化學(xué)習(xí)。為此，筆者會專門留出幾節(jié)課的時間，將其作為音樂學(xué)習(xí)課，鼓勵學(xué)生展開自由化的音樂學(xué)習(xí)。當(dāng)然，根據(jù)學(xué)生的興趣特征，教師也需要準備出豐富多樣的資源，鼓勵學(xué)生借鑒，從而幫助其加深對相關(guān)音樂的認識。如，部分學(xué)生喜歡蘇調(diào)，教師便可以準備出與介紹蘇調(diào)相關(guān)的資料，鼓勵這些學(xué)生觀看，并可以通過應(yīng)用信息技術(shù)，展示出相關(guān)內(nèi)容，幫助他們加深對蘇調(diào)的體會和了解。在學(xué)生進行個性化知識學(xué)習(xí)的過程中，教師也需要及時的對學(xué)生進行教學(xué)和引導(dǎo)，從而幫助他們加深對相關(guān)音樂的認識，能夠更為深度地了解到民族音樂，并掌握了解民族音樂的方法。在這樣的教學(xué)形式指導(dǎo)下，學(xué)生便會因此形成較為個性化的素養(yǎng)，筆者也可以順利達到教學(xué)目的，幫助學(xué)生更好地了解民族音樂、更好地發(fā)展自身的個性化能力。

綜上，我國是個多民族國家，也是個有悠久歷史的國家，因此，我國的民族音樂豐富多樣且流傳久遠。以筆者而言，了解了民族音樂，就等于了解了我們國家文化的一部分。作為小學(xué)音樂教師，在展開相關(guān)教學(xué)時，不僅要聚焦課程中的教材內(nèi)容，還需要充分地關(guān)注學(xué)生的真實發(fā)展訴求，并以此為基礎(chǔ)，拓展教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)民族音樂教育，幫助學(xué)生從中獲取豐富地民族文化，并形成良好的民族素養(yǎng)，推動教師更好地達到教學(xué)目的。

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