摘? 要：現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于藝術(shù)教育實(shí)踐具有積極作用，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造真實(shí)化、沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍，充分淬煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。文章在此基礎(chǔ)上闡釋了要關(guān)注學(xué)生差異性、以學(xué)生為中心、提升資源利用率的應(yīng)用原則，提出了利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容、突出學(xué)生的主體地位、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施策略，旨在通過(guò)開(kāi)展校企合作培養(yǎng)專業(yè)化藝術(shù)人才，延伸藝術(shù)教育創(chuàng)新實(shí)踐效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；藝術(shù)教育實(shí)踐；創(chuàng)新性應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）08-0062-04

基金項(xiàng)目：2021年度西安體育學(xué)院“新文科”研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目“現(xiàn)代信息技術(shù)在藝術(shù)教育實(shí)踐中的創(chuàng)新性應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：XTJY2110）。

作者簡(jiǎn)介：劉偉校（1983—），男，碩士，西安體育學(xué)院副教授，研究方向?yàn)轶w育舞蹈理論與教學(xué)。

隨著我國(guó)現(xiàn)代信息技術(shù)的逐漸發(fā)展完善，越來(lái)越多的行業(yè)意識(shí)到信息技術(shù)的便利性及重要作用，紛紛開(kāi)展信息化改革［1］。當(dāng)前各類現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異，“NFT”“元宇宙”“賽博朋克”等信息技術(shù)的出現(xiàn)讓人們生活在美輪美奐、充滿藝術(shù)氣息的場(chǎng)景中，虛實(shí)相生的科技藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展表現(xiàn)出很強(qiáng)的契合性和關(guān)聯(lián)度。從教育信息化2.0計(jì)劃開(kāi)始，我國(guó)的教育信息化發(fā)展就開(kāi)始提速，將現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)融入高校教學(xué)工作，能在確保課程教學(xué)形式更加豐富多元的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和學(xué)習(xí)樂(lè)趣，全面提升高校專業(yè)教學(xué)實(shí)效性，加快我國(guó)教育改革的進(jìn)程。

一、將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于藝術(shù)教育實(shí)踐的積極作用

（一）為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)化、沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍

高校大學(xué)生易于接受新鮮事物，在藝術(shù)教育教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠讓學(xué)生從中感受到科學(xué)技術(shù)加持下藝術(shù)教育的樂(lè)趣，從而有效提升自身的學(xué)習(xí)欲望［2］。目前，隨著信息技術(shù)逐漸走入高校課堂，教師在進(jìn)行藝術(shù)教育時(shí)，會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展動(dòng)態(tài)化的課堂教學(xué)，將現(xiàn)代信息技術(shù)有效融合至藝術(shù)教育中，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)、高效的環(huán)境氛圍中保持濃郁的學(xué)習(xí)熱情。如通過(guò)多媒體視頻、圖片、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)等形式進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠在迷幻、微妙、氛圍感中感受藝術(shù)作品的美感，比如很多藝術(shù)家利用聲光電媒介、電腦編程代碼和現(xiàn)場(chǎng)AR互動(dòng)，在視覺(jué)、聲效、音樂(lè)中打造了一個(gè)充滿幻想的藝術(shù)宇宙。在藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)沉浸式體驗(yàn)打破學(xué)生的認(rèn)知界限，調(diào)動(dòng)觀眾的五感，碰撞出多維度和多視角的藝術(shù)火花，能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到藝術(shù)教育的特點(diǎn)，提高其學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也能更加方便學(xué)生理解記憶。

（二）有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高校藝術(shù)教育相較于其他課程而言，涉及的范圍更加廣泛，知識(shí)點(diǎn)也相對(duì)較難理解，如果只是進(jìn)行單純的文字學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)精力上需要投入更多，學(xué)生也不易理解。而通過(guò)將現(xiàn)代信息技術(shù)融入技術(shù)教育教學(xué)，可以利用仿真技術(shù)將枯燥的文字通過(guò)更加直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生通過(guò)多元化的學(xué)習(xí)模式可以更加容易理解知識(shí)點(diǎn)，并且明白知識(shí)的概念和原理在實(shí)際生活中的運(yùn)用。比如3D虛擬線上美術(shù)館可以為學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)提供更加優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，它不需要像線下展館那樣必須親臨現(xiàn)場(chǎng)，3D虛擬線上美術(shù)館方便度更高，在教學(xué)過(guò)程中不僅能夠?qū)崟r(shí)展出豐富的作品，還能夠提升學(xué)生的參與度。不僅如此，將現(xiàn)代信息技術(shù)有效融入高校藝術(shù)教學(xué)中，能夠極大地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)欲望，提升其學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

（三）充分淬煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

通過(guò)在藝術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體視頻、語(yǔ)音和圖片等形式將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多元化的呈現(xiàn)，可以引起學(xué)生的興趣，增加探索的欲望，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力［3］。而且，教師在教學(xué)氛圍上也可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行改善，如上課前，可以使用多媒體技術(shù)播放一些音樂(lè)，讓學(xué)生更迅速地調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而為高效學(xué)習(xí)提供保障。還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)一些具有代表性的藝術(shù)作品進(jìn)行情景再現(xiàn)模擬，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新素質(zhì)的全面提升。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在藝術(shù)教育實(shí)踐中的應(yīng)用原則

（一）關(guān)注學(xué)生差異性

高校在開(kāi)展藝術(shù)教育教學(xué)時(shí)，多數(shù)情況下教師都是采用群體教學(xué)的授課模式。但是學(xué)生之間是具有差異性的，每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和藝術(shù)天分都存在著不同。在藝術(shù)教育中融入現(xiàn)代信息技術(shù)無(wú)疑有很多好處，但是相應(yīng)地也要求學(xué)生和教師需要具備較高的信息素養(yǎng)。所以在開(kāi)展現(xiàn)代信息技術(shù)下的藝術(shù)教學(xué)時(shí)，學(xué)生的接受程度肯定是有差別的，甚至可能會(huì)出現(xiàn)基礎(chǔ)好、天分強(qiáng)的學(xué)生能夠在信息化教學(xué)中學(xué)習(xí)效率更高，而基礎(chǔ)差、天分弱的學(xué)生學(xué)習(xí)效率相比偏低，從而導(dǎo)致基礎(chǔ)差的學(xué)生逐漸排斥藝術(shù)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量失衡，兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象出現(xiàn)。所以，高校在進(jìn)行信息化藝術(shù)教育過(guò)程中，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行差異化教學(xué)，讓所有學(xué)生都能在藝術(shù)學(xué)習(xí)中保持較高的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)［4］。

（二）以學(xué)生為中心

想要保證教學(xué)的質(zhì)量能夠得到有效提高，那么教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都需要實(shí)現(xiàn)有效提升。在進(jìn)行信息化藝術(shù)教學(xué)時(shí)，要將“以學(xué)生為中心”的教育理念貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程，教師更多起到的是引導(dǎo)與輔助學(xué)習(xí)的作用。在過(guò)去傳統(tǒng)的藝術(shù)教育教學(xué)中，課堂往往都是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，教學(xué)計(jì)劃和課堂走向都是教師在控制，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。由于課堂教學(xué)沒(méi)有以學(xué)生為中心，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大降低，而且?guī)熒g的互動(dòng)也愈加低效，對(duì)于教師的教學(xué)也難以產(chǎn)生共鳴，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率都比較差。因此，在進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的藝術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要深刻理解和落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教育理念，不僅要根據(jù)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)化的教學(xué)，還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，組織有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量都可以實(shí)現(xiàn)有效的提升。

（三）提升資源利用率

在高校藝術(shù)教育中融入現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)于課堂的教學(xué)形式和教學(xué)效果都有比較明顯的提升，但是與之俱來(lái)的就是教育成本的投入也會(huì)相應(yīng)地增加，除了教學(xué)設(shè)備上的投入，教師付出的時(shí)間成本也會(huì)相對(duì)較高，從而為教師和學(xué)生帶來(lái)一定的負(fù)擔(dān)。如在信息化藝術(shù)教學(xué)中，多媒體課件的制作是教師教學(xué)必備工作之一，但是課件的制作過(guò)程相對(duì)來(lái)說(shuō)比較煩瑣，尤其對(duì)于年齡相對(duì)較大的教師而言，必須付出更多的時(shí)間和人力成本，這就為教師的教學(xué)帶來(lái)了比較大的壓力，從而影響到教學(xué)質(zhì)量。因此，高校在進(jìn)行信息化藝術(shù)教育的改革過(guò)程中，一定要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況合理進(jìn)行改革規(guī)劃，避免出現(xiàn)資源浪費(fèi)的情況，這是保證信息化技術(shù)下藝術(shù)教育改革可持續(xù)發(fā)展的重要舉措之一。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在藝術(shù)教育實(shí)踐中創(chuàng)新性應(yīng)用分析

（一）利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的逐步完善和落地，各高校的藝術(shù)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和授課模式，通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、通信技術(shù)等現(xiàn)代化信息技術(shù)讓學(xué)生可以通過(guò)視頻、圖像和音樂(lè)等方式來(lái)進(jìn)行藝術(shù)教育學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造輕松、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。積極運(yùn)用跨學(xué)科思維來(lái)進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)，比如應(yīng)充分探討移動(dòng)媒體藝術(shù)、科技和媒體之間的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)科的交叉性、實(shí)驗(yàn)性，以交互藝術(shù)作為教學(xué)的核心理念和創(chuàng)作手法，注重對(duì)學(xué)生的藝術(shù)內(nèi)涵深挖能力和創(chuàng)新思維能力展開(kāi)充分研究，從而對(duì)人類和藝術(shù)未知發(fā)展展開(kāi)深度探索。

除此之外，在開(kāi)展藝術(shù)教育教學(xué)時(shí)，還需要考慮學(xué)生多元化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，將教學(xué)活動(dòng)組織得更加豐富多樣。目前，部分高校的藝術(shù)教育教學(xué)模式都比較固定，難以將現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，導(dǎo)致不僅信息技術(shù)設(shè)備成為了擺設(shè)，教學(xué)課程也更加單一，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在進(jìn)行藝術(shù)教育教學(xué)時(shí)，需要整合多方面的因素，如將音樂(lè)創(chuàng)作與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出更加全面、適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教育課程，可以使內(nèi)容繁雜、知識(shí)量大的藝術(shù)教育更加容易被學(xué)生接受，為藝術(shù)教育的改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障［5］。比如可以開(kāi)展線上線下相融合的藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)創(chuàng)“VR+移動(dòng)端藝術(shù)+元宇宙社區(qū)”的綜合性藝術(shù)教育主題，實(shí)現(xiàn)元宇宙和藝術(shù)兩者結(jié)合，學(xué)生不僅可以從中深刻領(lǐng)會(huì)藝術(shù)家的個(gè)性創(chuàng)作風(fēng)格，還可以通過(guò)線上社區(qū)等功能進(jìn)行欣賞，打破時(shí)間和空間限制，為藝術(shù)教學(xué)提供新的打開(kāi)方式。

（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)突出學(xué)生的主體地位

在前文現(xiàn)代信息技術(shù)在藝術(shù)教育實(shí)踐的應(yīng)用原則中我們提出在藝術(shù)教學(xué)課堂中要突出“以學(xué)生為中心”的教育理念，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)可以有效地將該教育理念落地實(shí)施。過(guò)去傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式已不符合培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面提升的現(xiàn)代化人才這一教學(xué)目標(biāo)，那樣的教學(xué)課堂不僅無(wú)趣沉悶，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)興趣，甚至可能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠情緒，不利于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展。不僅如此，傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)模式還容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)依賴心理，任何知識(shí)都需要講師灌溉才能學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其喪失自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)效率和質(zhì)量也難以有效突破。基于這種情況，高校的藝術(shù)教學(xué)教師要積極學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)組織有趣的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，保持有效的師生互動(dòng)，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和探索，從而突出學(xué)生的主體地位，為祖國(guó)培養(yǎng)更多綜合素養(yǎng)高的優(yōu)秀人才。

例如在進(jìn)行藝術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)前，教師可以結(jié)合即將要講的藝術(shù)教育課程設(shè)計(jì)一些相關(guān)的話題，并在課前發(fā)布給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)去搜索關(guān)于此話題的一些資料，并邀請(qǐng)學(xué)生在課堂中分享自己的感悟，引發(fā)學(xué)生交流和探索的興趣。在交流探索的過(guò)程中，藝術(shù)教育教師也可以根據(jù)實(shí)際情況參與其中，利用專業(yè)的知識(shí)解答學(xué)生的疑惑，然后引出本堂課程的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這樣的方式，一方面可以讓學(xué)生熟悉了解現(xiàn)代信息技術(shù)的便利，并且在交流和探索中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新欲望；另一方面，利用現(xiàn)代信息技術(shù)多樣化的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生了解到更多課本之外藝術(shù)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。利用現(xiàn)代信息技術(shù)突出學(xué)生的主體地位，可以讓學(xué)生在自主探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持高漲的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和藝術(shù)情操，從而為接下來(lái)的課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，提升藝術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)藝術(shù)教育信息化的改革。

（三）開(kāi)展校企合作培養(yǎng)專業(yè)化藝術(shù)人才

當(dāng)前，隨著社會(huì)信息化發(fā)展的需要，專業(yè)化的藝術(shù)人才已經(jīng)不僅僅是專業(yè)技術(shù)過(guò)硬，更多的是考察人才的綜合素質(zhì)水平，對(duì)人才的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力提出了更高的要求。因此，高校在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的真實(shí)發(fā)展需要，對(duì)未來(lái)進(jìn)行精準(zhǔn)的定位預(yù)估，并且能夠結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來(lái)完成學(xué)生的培養(yǎng)任務(wù)。不僅如此，還需要積極加強(qiáng)校企合作，建立以企業(yè)為主、學(xué)校為輔的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，在具體的實(shí)施過(guò)程中，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)與企業(yè)合作談判，在藝術(shù)教育教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生一起到實(shí)訓(xùn)基地完成實(shí)習(xí)工作，從而讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)在企業(yè)實(shí)習(xí)中進(jìn)行靈活運(yùn)用，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)知識(shí)的理解。通過(guò)合理有效的校企合作，不僅可以讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中加深對(duì)藝術(shù)知識(shí)的理解，提高實(shí)踐的能力，還能讓學(xué)生進(jìn)一步了解到目前社會(huì)的要求，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加有針對(duì)性。

不僅如此，在進(jìn)行校企合作的過(guò)程中，學(xué)生在實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)習(xí)工作時(shí)，學(xué)校可以利用信息化技術(shù)和大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)行具體的分析，從而通過(guò)數(shù)據(jù)的反饋來(lái)為學(xué)生量身定制差異化的課程，通過(guò)在教育過(guò)程中構(gòu)建不同層次的教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行由淺至深的劃分，確保所有學(xué)生的綜合素質(zhì)能力都能提到有效的提升。學(xué)校還可以利用信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建藝術(shù)教育線上教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在家中能夠完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外學(xué)校還可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，從而進(jìn)行針對(duì)化的藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容推送，補(bǔ)齊學(xué)生的短板，讓學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)得以提升。利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)專業(yè)化藝術(shù)人才，可以讓高校的藝術(shù)教育更加符合學(xué)生發(fā)展的真實(shí)需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而成功與社會(huì)接軌，避免出現(xiàn)“畢業(yè)即失業(yè)”的情況，讓學(xué)生能夠更好地為社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

（四）利用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

隨著我國(guó)新課改的頒布實(shí)施以及現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷更新與發(fā)展，更加要求學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展為目標(biāo)來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的教育，藝術(shù)教育亦是如此。但是，綜合各個(gè)高校的實(shí)際情況，現(xiàn)有的師資隊(duì)伍還難以將現(xiàn)代信息技術(shù)有效融入藝術(shù)教育過(guò)程中去，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量遲遲無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效突破，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升也相對(duì)較為緩慢。

一方面，在教學(xué)內(nèi)容方面，各高校要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范化設(shè)計(jì)，根據(jù)教師的實(shí)際教學(xué)水平，結(jié)合教師的教學(xué)特點(diǎn)，在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下構(gòu)建完善的評(píng)估與評(píng)價(jià)機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)，讓信息化技術(shù)融入藝術(shù)教育的改革過(guò)程更加規(guī)范化。另一方面，需要加強(qiáng)教師信息化技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)，讓教師能夠更加適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，首先教師要能夠熟練使用各種信息技術(shù)設(shè)備，為開(kāi)展信息化藝術(shù)教育奠定良好的基礎(chǔ)；其次，堅(jiān)持“走出去，引進(jìn)來(lái)”，為教師提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師積極走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且將信息化藝術(shù)教育做得好的專家、教師引進(jìn)來(lái)，定期開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，從而讓藝術(shù)教師通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)能夠有效地提升自身的信息化技術(shù)教學(xué)水平，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷完善。藝術(shù)教育教師必須從教育理念上做出調(diào)整，順應(yīng)教育的改革，通過(guò)不同的學(xué)習(xí)渠道不斷強(qiáng)化教學(xué)水平，從而為學(xué)生呈現(xiàn)更加優(yōu)秀的課堂。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課改的頒布和實(shí)施以及現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為藝術(shù)教育的發(fā)展帶來(lái)了全新的機(jī)遇，也帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。教師在進(jìn)行信息化技術(shù)背景下的藝術(shù)教育改革時(shí)，需要摒棄過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，將現(xiàn)代信息技術(shù)有效融入藝術(shù)教育教學(xué)中，遵循差異性教學(xué)、以學(xué)生為中心和避免資源浪費(fèi)的原則。在實(shí)際藝術(shù)教育教學(xué)改革過(guò)程中，利用現(xiàn)代信息化技術(shù)豐富藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容、突出學(xué)生的主體地位、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)、培養(yǎng)專業(yè)化藝術(shù)人才，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)過(guò)程中提升自我創(chuàng)造能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為自我進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)一己之力。

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