王靜　劉萍　安文靜

［摘 要］H5廣告作為大學(xué)生喜聞樂見的一種廣告形式，可以成為高校思想政治教育的重要陣地。將H5廣告與高校思想政治教育聯(lián)合研究，從思政育人H5廣告的開發(fā)、推廣，到“監(jiān)管學(xué)生學(xué)習(xí)效果”“接受學(xué)生反饋意見并做出改進(jìn)和調(diào)整”的路徑探索，構(gòu)建新媒體背景下網(wǎng)絡(luò)育人新模式，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，是高校思想政治教育高效推進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑。

［關(guān)鍵詞］新媒體；H5廣告；思政教育

［中圖分類號(hào)］G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

近年來，隨著智能手機(jī)的普及和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，高校學(xué)生愈發(fā)喜歡新型社交媒體環(huán)境，那些帶有互動(dòng)體驗(yàn)、特效、聲效的Web網(wǎng)頁對(duì)他們有著無窮的吸引力。H5廣告作為適應(yīng)新媒體發(fā)展的重要形式已經(jīng)逐漸走上了廣告的歷史舞臺(tái)，并有發(fā)展成主流的趨勢。它作為大學(xué)生喜聞樂見的一種廣告形式，可以成為高校思想政治教育的重要陣地。將H5廣告與高校思想政治教育聯(lián)合研究，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，是高校思想政治教育高效推進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑。探索并構(gòu)建適應(yīng)新媒體時(shí)代高校思想政治工作要求，符合大學(xué)生信息獲取習(xí)慣的網(wǎng)絡(luò)育人操作模式，H5廣告應(yīng)用于思政教育工作中有著得天獨(dú)厚的發(fā)展優(yōu)勢［1］。

一方面，通過新媒體平臺(tái)開發(fā)內(nèi)容多元、時(shí)效性強(qiáng)的育人H5廣告，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政育人新機(jī)制，豐富教學(xué)策略和內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生優(yōu)秀品格的養(yǎng)成。開發(fā)、設(shè)計(jì)、推廣蘊(yùn)含思政元素，起到育人作用的主題H5廣告，讓學(xué)生在創(chuàng)意策劃、版面制作過程中體會(huì)藝術(shù)與技術(shù)融合的價(jià)值，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和探究能力。

另一方面，通過調(diào)研掌握H5廣告對(duì)大學(xué)生思想行為的影響因素研究，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的行為和思想帶來的影響與改變，以及這些行為改變給高校思想政治教育工作帶來的影響。通過行動(dòng)研究，開發(fā)、設(shè)計(jì)、推廣蘊(yùn)含思政元素的H5廣告為依托，探索H5廣告應(yīng)用于職業(yè)院校課程思政實(shí)踐模式。通過科研成果指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐，通過設(shè)計(jì)實(shí)踐尋找科研不足，二者相輔相成，互相促進(jìn)。

1 師生聯(lián)合開發(fā)H5廣告

依據(jù)2020年教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，“廣告設(shè)計(jì)”這門課程應(yīng)該以提高學(xué)生民族文化素養(yǎng)、增強(qiáng)文化自信、弘揚(yáng)時(shí)代創(chuàng)新精神為思政教學(xué)的總目標(biāo)。根據(jù)H5廣告對(duì)大學(xué)生思想行為的影響因素、方式和內(nèi)容的分析發(fā)現(xiàn)，有計(jì)劃地開展思政育人主題的H5廣告的開發(fā)和設(shè)計(jì)，師生聯(lián)合開發(fā)H5廣告不僅創(chuàng)新和豐富了高校思想政治教育工作的形式和內(nèi)容，還能開展課程思政，讓學(xué)生受教其中［2］。

依托項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在的二級(jí)學(xué)院數(shù)字創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室和廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程，以項(xiàng)目化教學(xué)開展思政育人主題H5廣告開發(fā)，如非遺文化、習(xí)近平治國理念、工匠精神、黨史學(xué)習(xí)、全球變暖、民族的才是世界的等思政育人主題H5廣告，和學(xué)生一起探索一些公益性的項(xiàng)目。學(xué)生能夠關(guān)注在頁面當(dāng)中通過圖形、圖像體現(xiàn)項(xiàng)目細(xì)節(jié)，也可以由此認(rèn)識(shí)到人類命運(yùn)共同體的重要性。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)意策劃、版面制作過程及H5交互中體會(huì)藝術(shù)與技術(shù)融合的價(jià)值，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和探究能力。在實(shí)踐的過程中，將知識(shí)進(jìn)行自我建構(gòu)，通過課程思政改革與課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，真正將課程思政教育內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行。

1.1 依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德

對(duì)于現(xiàn)代的年輕人來說，傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍感在逐漸減弱，老一輩留下來的優(yōu)良傳統(tǒng)如何得到繼承和發(fā)展。依托現(xiàn)有山東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地，教師需要在日常教學(xué)中將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入項(xiàng)目化教學(xué)，如非遺文化、傳統(tǒng)節(jié)日等。讓學(xué)生深入了解并認(rèn)同，進(jìn)而喜愛傳統(tǒng)文化，將非遺文化元素或傳統(tǒng)節(jié)日元素進(jìn)行提煉、概括，運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法體現(xiàn)在H5廣告中，通過自己的創(chuàng)作，提升民族自豪感、民族共同體意識(shí)、積極繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

1.2 挖掘校園精神文明，提高校園精致建設(shè)

學(xué)生在學(xué)校長時(shí)間生活、學(xué)習(xí)，校園的一草一木、一樓一閣都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園精神文明建設(shè)，比如利用校園的動(dòng)態(tài)宣傳欄，將環(huán)保、健康、青春等H5廣告融入學(xué)生生活環(huán)境，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和集體意識(shí)。深入挖掘特色校園文化，鼓勵(lì)大家分享身邊看到的、聽到的感人事件，通過交流從中挖掘一些公益類的畫面素材和創(chuàng)意靈感，并以小組團(tuán)隊(duì)合作的形式將其制作出來，提升學(xué)生的人文關(guān)懷、協(xié)作能力和實(shí)踐能力［3］。

1.3 結(jié)合學(xué)生日常生活，提高國貨精神力量

學(xué)生作為消費(fèi)市場的重要力量，在選擇產(chǎn)品和品牌的過程中一定會(huì)對(duì)品牌力量和品牌故事有一定的傾向。在此過程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生能夠理解國貨的產(chǎn)品優(yōu)勢，提升民族自豪感。如通過講述華為的5G技術(shù)在全球的影響力，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過圖形、圖像及互動(dòng)方式將民族企業(yè)的形象體現(xiàn)在H5廣告中，讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生共鳴，發(fā)揮思政教育與實(shí)踐的綜合價(jià)值。

1.4 以賽代練，提升職業(yè)能力

團(tuán)隊(duì)成員以工匠精神為指引，依托“崗課賽證”課程體系，以技能大賽過程反哺人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。團(tuán)隊(duì)成員積極將大學(xué)生廣告大賽、美術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)師生基本功比賽等省級(jí)以上各級(jí)比賽項(xiàng)目融入課堂教學(xué)實(shí)踐中，將教學(xué)目標(biāo)與比賽項(xiàng)目要求緊密結(jié)合，模擬實(shí)際工作流程，以小組團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行項(xiàng)目創(chuàng)作，根據(jù)崗位確定小組成員，明確分工，在提升學(xué)生職業(yè)能力的同時(shí)，達(dá)到以賽促練的效果。教師指導(dǎo)學(xué)生參加大賽不僅提高了學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，也激發(fā)教師不斷進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新。將H5廣告案例作為項(xiàng)目化案例，容在活頁教材當(dāng)中，既有技術(shù)的體現(xiàn)，也有潛移默化的思政元素呈現(xiàn)。師生共同參與，更好地推進(jìn)了崗課賽證的融通［4］。

2 部門聯(lián)動(dòng)推廣H5廣告

聯(lián)合學(xué)院、宣傳部、校內(nèi)企業(yè)等各部門采取“線上+線下”相結(jié)合的方式聯(lián)動(dòng)推廣H5廣告。線上通過學(xué)校新媒體平臺(tái)，協(xié)調(diào)宣傳部、校內(nèi)企業(yè)等相關(guān)部門在校園App及學(xué)校新媒體官方平臺(tái)中嵌入、推廣思政育人主題的H5廣告，設(shè)置思政主題H5廣告專欄，并開通互動(dòng)渠道，與微信公眾號(hào)形成合力，共同推動(dòng)思政主題H5廣告的校園推廣，使課程思政教育深入人心。線下利用班會(huì)、第二課堂等形式進(jìn)行思政主題H5廣告的理論宣講、學(xué)習(xí)心得體會(huì)分享、典型案例、思政短視頻分享等，借助輔導(dǎo)員、指導(dǎo)教師、班干部的力量，形成學(xué)習(xí)思政主題H5廣告的良好氛圍，共同推動(dòng)形成所有學(xué)生參與的良好局面。

聯(lián)合學(xué)校和二級(jí)學(xué)院團(tuán)總支，制定學(xué)習(xí)監(jiān)管策略和學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)策略，保證學(xué)生的觀看量，院部協(xié)同監(jiān)測H5廣告推廣效果達(dá)到育人目的。利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)和學(xué)?，F(xiàn)有大數(shù)據(jù)觀測等平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測，通過監(jiān)測數(shù)據(jù)和學(xué)生第二課堂、公益項(xiàng)目等參與情況客觀評(píng)估學(xué)生是否將思政教育內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行。

為了進(jìn)一步提升高校思政教育工作的精細(xì)化、科學(xué)化水平，通過與學(xué)生工作處合作，向?qū)W生大面積推送網(wǎng)絡(luò)調(diào)研問卷，學(xué)生填寫思想狀況調(diào)查問卷及學(xué)習(xí)思政育人H5廣告的感受等相關(guān)信息。在關(guān)注公眾號(hào)填寫問卷的同時(shí)，思政育人H5廣告又在潛移默化地影響著學(xué)生。根據(jù)學(xué)生反饋的數(shù)據(jù)和信息，主動(dòng)接受學(xué)生反饋意見并做出改進(jìn)和調(diào)整，對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行完善改進(jìn)，生生合作反饋H5廣告推廣效果。

3 師生協(xié)作完善H5廣告

學(xué)生全程參與思政育人H5廣告的開發(fā)、發(fā)布及推廣，在實(shí)踐過程中不僅能夠加深專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、提升個(gè)人實(shí)踐動(dòng)手能力，而且能夠提高個(gè)人修養(yǎng)及思想道德覺悟。對(duì)塑造大學(xué)生積極的人生觀、世界觀、價(jià)值觀具有重要的影響作用。通過多方面的反饋，學(xué)生也能夠意識(shí)到自己創(chuàng)作的思政育人H5廣告在設(shè)計(jì)、運(yùn)行及推廣階段遇到的問題，并采取有效的整改措施。在數(shù)字創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室與導(dǎo)師溝通、協(xié)調(diào)，協(xié)作完善思政育人H5廣告，以達(dá)到更佳的育人效果。

從思政育人H5廣告的開發(fā)、發(fā)布、推廣，到“監(jiān)管學(xué)生學(xué)習(xí)效果”“接受學(xué)生反饋意見并做出改進(jìn)和調(diào)整”的路徑探索，構(gòu)建新媒體背景下網(wǎng)絡(luò)育人新模式，進(jìn)一步創(chuàng)新和豐富高校思政教育的策略和內(nèi)容，拓寬思政研究視域［5］。

在理論研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合二級(jí)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室專業(yè)優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生開發(fā)思政育人主題H5廣告，并將這些廣告在學(xué)校新媒體官方平臺(tái)和校企合作App陸續(xù)發(fā)布，探索H5廣告在高校思政教育中的應(yīng)用新模式，助力高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。同時(shí)，為藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐類作品更廣泛的傳播提供經(jīng)驗(yàn)，提升大學(xué)生的創(chuàng)作能力和社會(huì)服務(wù)能力，促進(jìn)大學(xué)生優(yōu)秀品格的養(yǎng)成，為其他相關(guān)研究提供可參考、借鑒的研究基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)［6］。

4 不足和改進(jìn)措施

從研究時(shí)間來看，思政育人H5廣告的開發(fā)、發(fā)布、推廣，到“監(jiān)管學(xué)生學(xué)習(xí)效果”“接受學(xué)生反饋意見并做出改進(jìn)和調(diào)整”整個(gè)閉環(huán)運(yùn)行時(shí)間略顯不足，過程性總結(jié)比較倉促?？勺鳛轫?xiàng)目延申后期繼續(xù)深入研究。

從協(xié)調(diào)各部門監(jiān)管、反饋情況來看，回收的調(diào)查問卷和反饋信息普遍性不強(qiáng)。受主觀因素影響較多，反饋信息客觀性不夠。參與思政育人H5廣告制作的學(xué)生在課程與項(xiàng)目交接過程中靈活性不夠。另外，諸多學(xué)生受到專升本、考研、實(shí)習(xí)等的影響，學(xué)生在H5廣告創(chuàng)作過程中投入的時(shí)間和精力略顯不足，后續(xù)改進(jìn)階段時(shí)間連貫性不強(qiáng)。下一步將根據(jù)研究情況調(diào)整策略，挑選部分學(xué)生全程跟進(jìn)項(xiàng)目。

從思政育人主題H5廣告的選題來看，外來文化和價(jià)值觀對(duì)學(xué)生帶來沖擊，這些現(xiàn)象無形當(dāng)中也給我們敲響了警鐘。作為廣告事業(yè)的傳承人，我們應(yīng)該站在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地，展示國家建設(shè)新風(fēng)貌、新歷程，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)外來文化和技術(shù)進(jìn)行有效的借鑒，“取其精華、去其糟粕”，做社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

5 總結(jié)

為探索并構(gòu)建適應(yīng)新媒體時(shí)代高校思想政治工作要求、符合大學(xué)生信息獲取習(xí)慣的網(wǎng)絡(luò)育人操作模式，應(yīng)通過新媒體平臺(tái)開發(fā)內(nèi)容多元、時(shí)效性強(qiáng)的育人H5廣告，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政育人新機(jī)制，豐富教學(xué)策略和內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生優(yōu)秀品格的養(yǎng)成。通過開發(fā)、設(shè)計(jì)、推廣蘊(yùn)含思政元素，起到育人作用的主題H5廣告，讓學(xué)生在創(chuàng)意策劃、版面制作過程中體會(huì)藝術(shù)與技術(shù)融合的價(jià)值，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和探究能力。H5廣告作為新媒體發(fā)展的產(chǎn)物、大學(xué)生喜聞樂見的一種流行的廣告形式，將H5廣告應(yīng)用于高校思政教育工作的選題填補(bǔ)了此方向的研究空白，研究方向具有獨(dú)特的視角，完善了廣告設(shè)計(jì)思政課程改革的總體框架。研究結(jié)合思政育人H5廣告的開發(fā)、發(fā)布、推廣，到“監(jiān)管學(xué)生學(xué)習(xí)效果”政策的制定、“學(xué)生反饋、改進(jìn)和調(diào)整”等一系列操作，實(shí)現(xiàn)了操作路徑的閉合，具有可推廣性和可復(fù)制性，構(gòu)建了新媒體背景下網(wǎng)絡(luò)育人新模式，進(jìn)一步創(chuàng)新和豐富了高校思政教育的策略和內(nèi)容［7］。

為了探索H5廣告對(duì)大學(xué)生思想行為的影響因素、影響方式和影響內(nèi)容等，本文采用調(diào)查研究法、文獻(xiàn)資料檢索等方式對(duì)“H5廣告特征”“H5廣告對(duì)大學(xué)生行為習(xí)慣帶來的影響”進(jìn)行分析總結(jié)，形成對(duì)H5廣告特征及影響力的宏觀認(rèn)識(shí)。對(duì)國內(nèi)外相關(guān)研究的學(xué)術(shù)史進(jìn)行梳理，總結(jié)研究動(dòng)態(tài)，并結(jié)合新媒體時(shí)代高校思想政治教育工作的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，分析現(xiàn)階段高校思想教育工作中存在的問題。對(duì)上述研究結(jié)果進(jìn)行歸納、總結(jié)，梳理出H5廣告應(yīng)用于高校思想政治教育工作中的發(fā)展優(yōu)勢。通過行動(dòng)研究法開發(fā)、設(shè)計(jì)、推廣蘊(yùn)含思政元素，起到育人作用的主題H5廣告，如非遺文化、工匠精神、黨史學(xué)習(xí)等。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢，在理論研究的基礎(chǔ)上，以項(xiàng)目化教學(xué)開展思政育人主題系列H5廣告。不僅創(chuàng)新和豐富了高校思想政治教育工作的形式和內(nèi)容，還能開展課程思政，讓學(xué)生受教其中，以解決實(shí)際問題，從實(shí)際中來，到實(shí)際中去。

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