劉靜

摘要：語言是人心靈溝通的橋梁，是人際交往的金鑰匙。英語亦如此，兼具工具性和人文性特點(diǎn)。而在英語學(xué)習(xí)中，口語交際能力早已成為了聽、讀、寫、譯等基本語言技能之一， 而且社會(huì)對(duì)于口語人才的需求越來越大，口語能力的提高迫在眉睫。但是實(shí)際上，大多數(shù)學(xué)生的口語表達(dá)能力欠缺，與新課標(biāo)要求相差甚遠(yuǎn)。如何根據(jù)教學(xué)實(shí)際，改進(jìn)英語口語教學(xué)方法，提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力，成為我們英語教學(xué)工作者亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生；英語口語表達(dá)；策略；興趣；情境；自主練習(xí)

高中英語教師必須從口語教學(xué)的實(shí)際入手，開展不同形式的口語訓(xùn)練，讓學(xué)生接觸到更多的英語口語知識(shí)，有針對(duì)性地結(jié)合教學(xué)改革的方向，把口語教學(xué)真正融入課堂之中，從而提高學(xué)生的英語思維和口語交際能力。

一、英語口語的重要性及教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)生活的信息化與經(jīng)濟(jì)的全球化，英語的重要性日益突出。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出語言學(xué)習(xí)的最終目的是交際能力的培養(yǎng)，語言技能是交際能力的重要組成部分，教學(xué)活動(dòng)要圍繞這一目的開展，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫及綜合語言運(yùn)用的能力?？谡Z交際能力是語言的綜合體現(xiàn)?？墒?，在目前的高中英語教學(xué)中，對(duì)口語教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)雖有提高，但教學(xué)進(jìn)展緩慢，其現(xiàn)狀不容樂觀。大班化教學(xué)使口語訓(xùn)練很難落實(shí)到個(gè)人；應(yīng)試教育的存在及高考口試的不計(jì)分使師生誤認(rèn)為說的能力不重要，學(xué)生更是采取無所謂與不合作的態(tài)度。在這些主、客觀原因的共同作用下，高中學(xué)生的口頭交際能力十分薄弱。實(shí)施課程改革，創(chuàng)新教法和學(xué)法是當(dāng)前英語學(xué)科深化教學(xué)改革的客觀要求和現(xiàn)實(shí)需要。高中英語教師要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用和語言實(shí)踐能力，讓學(xué)生在語言實(shí)踐和口語訓(xùn)練中形成積極的情感態(tài)度，開發(fā)主動(dòng)思維和自主學(xué)習(xí)的潛能。

二、提高高中學(xué)生英語口語的方法和策略

1. 最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語和說英語的興趣。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，教師在日常的英語教學(xué)中要不吝表揚(yáng)、及時(shí)鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，從而引起學(xué)生精神上的愉快和滿足，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，保持對(duì)口語學(xué)習(xí)的興趣。此外，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氣氛，也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 輕松愉悅的課堂氣氛能創(chuàng)設(shè)具有感染力的催人積極向上的教學(xué)情境。在這種課堂氣氛下，學(xué)生能保持英語學(xué)習(xí)的積極性，保持對(duì)英語語言的敏感性，從而進(jìn)行積極的思考和創(chuàng)新，積極參與到英語實(shí)踐活動(dòng)中。 筆者習(xí)慣在每節(jié)課前花大約五分鐘，安排一名學(xué)生上臺(tái)做 “class report” ，內(nèi)容自由發(fā)揮，可以談?wù)劗?dāng)天的新聞、講故事、講班里的好人好事和學(xué)生感興趣的話題，要求盡量運(yùn)用規(guī)范的英語口語或句式、句型，傳遞信息，表述內(nèi)容。因?yàn)閮?nèi)容可以自主選擇，學(xué)生的興趣自然濃厚，同時(shí)，筆者對(duì)學(xué)生會(huì)及時(shí)加以引導(dǎo)、總結(jié)，及時(shí)表揚(yáng)口語訓(xùn)練積極投入、學(xué)習(xí)熱情高、有創(chuàng)意、進(jìn)步快的學(xué)生，對(duì)學(xué)困生耐心鼓勵(lì)、多加關(guān)愛指導(dǎo)，讓所有的學(xué)生都能體驗(yàn)和感受到語言訓(xùn)練、語言實(shí)踐的成功喜悅。

2. 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高學(xué)生口語能力。現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了強(qiáng)有力的支持，電腦、錄音機(jī)、電子白板等把英語語言變成了聽得見、看得著的東西。它們?yōu)閷W(xué)生提供了實(shí)景、實(shí)地的口語和聽力示范。例如在教人教新課標(biāo)版必修四第三單元的閱讀課A taste of English humour時(shí)，筆者首先運(yùn)用多媒體播放了一些有趣的punchline視頻， 然后請(qǐng)學(xué)生用英文復(fù)述內(nèi)容，最后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，而且提高了學(xué)生的英語口語能力。

3. 從易到難，創(chuàng)設(shè)活用英語的真實(shí)情境。創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，就需要學(xué)生大量的“模仿”。學(xué)習(xí)語言，模仿是一種不能缺失的學(xué)習(xí)方法。尤其對(duì)于高中生來說，他們已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，英語口語表達(dá)的基本能力也具備，他們的模仿能力強(qiáng)，特別是善于模仿所聞所見的事物，這個(gè)機(jī)會(huì)教師一定要抓住。因此，我們提倡課堂教學(xué)英語化，教師用準(zhǔn)確的英語講解語言材料，創(chuàng)造活用英語的真實(shí)情景，讓學(xué)生聽了說，模仿的說，長(zhǎng)期訓(xùn)練學(xué)生就敢于張嘴說英語了。在課堂上有時(shí)還可提倡“胡說八道”，鼓勵(lì)學(xué)生，說錯(cuò)了沒有關(guān)系，讓學(xué)生在完全放松的環(huán)境中思維得到活躍，不斷的說，最準(zhǔn)達(dá)到言語交際的目的。

4. 學(xué)生要充分利用課余時(shí)間自主練習(xí)。 學(xué)生口語水平的提高絕不可能在一朝一夕完成，就目前的教學(xué)課時(shí)來說，只在課堂上訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須想辦法提高學(xué)生的練習(xí)口語的自主性，比如可以選擇一些適合學(xué)生實(shí)際的話題讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話，消除學(xué)生說英語的畏難情緒，建立自信心。比如可以設(shè)立英語角，規(guī)定具體的課余時(shí)間，老師和學(xué)生或者幾個(gè)同學(xué)一起練習(xí)說英語。其次，也可以加強(qiáng)學(xué)生朗讀，學(xué)生把課文讀得朗朗上口的同時(shí)，語感肯定會(huì)得到培養(yǎng)。堅(jiān)持朗讀也可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高英語口語質(zhì)量。另外，學(xué)生課后回到家中需要進(jìn)行大量的自主口語練習(xí)或者早讀、自習(xí)中進(jìn)行大量的口語練習(xí)。所謂 “熟能生巧”，只要多讀多練習(xí)，就能熟悉一些常用的表達(dá)，也就能夠流利的說英語。最后，學(xué)生也可以在課余時(shí)間觀看難度適中的原汁原味的電影、美劇，在不斷地模仿中提高自己的口語，也可以利用多媒體自己配音，既增加了生活的樂趣，又提升了口語表達(dá)能力。

三、結(jié)語

總之，提高高中生英語口語水平是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，在應(yīng)試教育下，需要英語教師不斷變革教學(xué)方法，在完成正常的練習(xí)之外還需多想辦法努力提高學(xué)生的口語水平。同時(shí)還需要學(xué)生自身的不懈努力。課堂是學(xué)生提高英語口語能力的主陣地，交流是學(xué)生提高英語口語能力的主渠道。因此，廣大英語教師一定要為學(xué)生的充分表現(xiàn)和自我發(fā)展留出足夠的時(shí)間和空間；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤給予足夠的寬容；為學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)提供較為寬松的環(huán)境。只要我們努力去做，長(zhǎng)期堅(jiān)持，就定會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正地感受到了英語語言的魅力，流利地用英語表達(dá)自己。

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