劉廣偉

摘 要：立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，做好德育工作是高職院校提質(zhì)培優(yōu)的應(yīng)有之義。在現(xiàn)實(shí)中高職院校德育工作存在學(xué)生生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜、德育工作者觀念落后、德育方式脫離學(xué)生實(shí)際等諸多問(wèn)題。本文通過(guò)構(gòu)建“12345”德育工作模式，即貫穿立德樹(shù)人一個(gè)核心，構(gòu)建線(xiàn)下線(xiàn)上兩種途徑，夯實(shí)家庭、學(xué)校、社會(huì)三全育人，抓好開(kāi)學(xué)、畢業(yè)、考試、重大節(jié)假日等四個(gè)節(jié)點(diǎn)，做好學(xué)生干部、入黨積極分子和心理問(wèn)題、身體問(wèn)題、學(xué)習(xí)困難生等五類(lèi)同輩群體工作，以期提高高職院校德育工作的成效。

關(guān)鍵詞：高職院校 德育工作 “12345”德育工作模式

百年大計(jì)，教育為本。黨的二十大報(bào)告指出：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。育人的根本在于立德?！保?］高職院校肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的歷史使命和為國(guó)家培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要任務(wù)，要將立德樹(shù)人這一根本任務(wù)融入學(xué)校工作的各個(gè)層面，切實(shí)做好學(xué)生的德育工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高職院校做好德育工作的重大意義

高職教育滿(mǎn)足了人們不同的教育需求，同時(shí)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。做好高職院校德育工作，對(duì)高職院校本身和學(xué)生都具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

（1）立德樹(shù)人，以德育人，促進(jìn)高職院校更好發(fā)展。做好高職院校德育工作，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為核心，確保德育工作的突出地位，有利于高職院校進(jìn)一步轉(zhuǎn)變德育工作理念，創(chuàng)新德育工作方法，完善德育課程體系，深入推進(jìn)學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”德育工作體系，進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作研究，完善德育工作考核考評(píng)機(jī)制，對(duì)高職院校提質(zhì)培優(yōu)、提質(zhì)增效大有裨益，能促進(jìn)高職院校更好發(fā)展。

（2）堅(jiān)定學(xué)生對(duì)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的信念，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。當(dāng)代青年學(xué)生是“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的主力軍，生在新世紀(jì)，學(xué)在新階段，干在新時(shí)代，是最具有生機(jī)和活力的群體。德育工作用雄辯的事實(shí)說(shuō)服學(xué)生、用生動(dòng)的形象打動(dòng)學(xué)生、用真摯的情感感染學(xué)生、用深刻的道理影響學(xué)生［2］，引導(dǎo)學(xué)生更加明晰中國(guó)共產(chǎn)黨在馬克思主義的指導(dǎo)下帶領(lǐng)全國(guó)各族人民走過(guò)崢嶸歲月的光輝歷史，堅(jiān)定他們永遠(yuǎn)跟黨走、奮進(jìn)新時(shí)代、共筑中國(guó)夢(mèng)的信心，不斷激勵(lì)他們努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)過(guò)硬本領(lǐng)，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)報(bào)效祖國(guó)和服務(wù)社會(huì)的能力，從而激發(fā)社會(huì)的生機(jī)和活力，為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步充實(shí)新鮮血液，努力成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

二、高職院校德育工作面臨的挑戰(zhàn)

（1）學(xué)生生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜、文化程度參差不齊。高職院校學(xué)生生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，一般而言，主要包括夏季高考、春季高考、注冊(cè)入學(xué)、綜合評(píng)價(jià)、單獨(dú)招生、退役士兵等。學(xué)生的文化程度參差不齊，加之有的高職院校將不同生源的學(xué)生編排至同一班級(jí)進(jìn)行授課管理，造成學(xué)生的教育管理局面錯(cuò)綜復(fù)雜，學(xué)生自身的內(nèi)生動(dòng)力不足。

（2）德育工作者的傳統(tǒng)觀念亟待改變。包括輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、任課教師、思想政治理論課教師、管理服務(wù)者等在內(nèi)的高職院校工作人員都應(yīng)成為德育工作的主體。但目前來(lái)看，一些學(xué)業(yè)導(dǎo)師、任課教師認(rèn)為做好學(xué)生的德育工作是輔導(dǎo)員、班主任和思想政治理論課教師的工作，和自身關(guān)系不大；一些輔導(dǎo)員、班主任和思想政治理論課教師面對(duì)不同生源、文化層次不一的學(xué)生，缺少因材施教的理念。這些落后的傳統(tǒng)思想觀念不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，導(dǎo)致德育工作分工不明、職責(zé)不清，難以形成齊抓共管的教育合力，大大降低了高職院校德育工作的成效。

（3）德育方式方法缺乏創(chuàng)新，脫離學(xué)生實(shí)際。一些高職院校延續(xù)傳統(tǒng)的德育工作方式，沒(méi)有正確立足于新世紀(jì)、新時(shí)代、新階段大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活，脫離學(xué)生實(shí)際，不能契合學(xué)生的需要，難以引起學(xué)生的共鳴，因而存在學(xué)生不愿意聽(tīng)、不愿意做、不配合的現(xiàn)象，很難實(shí)現(xiàn)知情意行和諧統(tǒng)一的德育工作目標(biāo)。

三、高職院?！?2345”德育工作模式的構(gòu)建

針對(duì)高職院校德育工作中存在的問(wèn)題和面臨的挑戰(zhàn)，我們需要分析具體原因，對(duì)癥下藥，通過(guò)構(gòu)建“12345”德育工作模式，從一個(gè)核心、兩種途徑、三全育人、四個(gè)節(jié)點(diǎn)、五個(gè)群體入手，順利實(shí)現(xiàn)德育工作的目標(biāo)。

（一）將立德樹(shù)人這一根本任務(wù)貫穿德育工作的始終

高職院校要緊緊圍繞立德樹(shù)人這一教育的根本任務(wù)，搭建系統(tǒng)完備的學(xué)校育人平臺(tái)，完善學(xué)校育人體系，在遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、思想政治教育規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，創(chuàng)新德育工作的途徑、方法和手段。例如可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀編制成樂(lè)曲、故事、動(dòng)漫等進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生聽(tīng)得進(jìn)、學(xué)得會(huì)、做得到；充分利用主題班會(huì)、講座報(bào)告、團(tuán)日活動(dòng)、主題演講討論等多種形式，扎實(shí)開(kāi)展黨的二十大精神和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，做好學(xué)生的理想信念、科學(xué)理論、形勢(shì)政策、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和“四史”學(xué)習(xí)教育；健全德育工作的監(jiān)督考核評(píng)價(jià)機(jī)制，將德育工作納入學(xué)校、院系、班級(jí)、個(gè)人的年度考核、評(píng)先樹(shù)優(yōu)等方面，例如菏澤醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校完善輔導(dǎo)員德育工作制度、開(kāi)展優(yōu)秀德育工作案例評(píng)選和“兩深入一檢查”等，增強(qiáng)德育工作的使命感和緊迫感；注重德育工作在課堂教學(xué)中的有機(jī)融入，既包括思想政治理論課教學(xué)又包括所有開(kāi)設(shè)課程的德育教育，通過(guò)德育工作者的言傳身教達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的目標(biāo)，同時(shí)也要注重德育理論與社會(huì)實(shí)踐的有效銜接。

高職院校還要加強(qiáng)德育工作研究，結(jié)合高職院校提質(zhì)培優(yōu)戰(zhàn)略、特色學(xué)校建設(shè)戰(zhàn)略等，定期召開(kāi)例會(huì)、座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等，交流經(jīng)驗(yàn)，分享成果，查找缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，認(rèn)真做好學(xué)校德育內(nèi)涵的提煉總結(jié)，不斷提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。

（二）健全線(xiàn)上線(xiàn)下兩種方式相結(jié)合的德育工作途徑

堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”，德育工作要充分做到線(xiàn)上線(xiàn)下兩種方式的融會(huì)貫通。

一方面，線(xiàn)下德育要制訂詳細(xì)的德育工作方案、考核細(xì)則，完善德育課程體系；加強(qiáng)各學(xué)科之間的融合，做好學(xué)科知識(shí)與德育思想內(nèi)涵的融合，切實(shí)關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚道德情操的培養(yǎng)；抓實(shí)德育主題班會(huì)課程，通過(guò)主題班會(huì)檢查評(píng)比、案例研究展評(píng)等活動(dòng)，創(chuàng)新管理方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我發(fā)展、自我完善、自我監(jiān)督、自我塑造、自我提高的教育；結(jié)合學(xué)校所在地鄉(xiāng)土地域文化優(yōu)勢(shì)、校史校訓(xùn)精神、院校優(yōu)勢(shì)等，開(kāi)發(fā)富有地方特色、專(zhuān)業(yè)特色、課程特色的德育校本課程，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，厚植學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨情懷，激發(fā)學(xué)生的斗志，塑造學(xué)生的人格。

另一方面，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展線(xiàn)上德育。線(xiàn)上的德育方式可以不受時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合等限制，老師做起德育工作會(huì)更加得心應(yīng)手，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)進(jìn)行合作探究、分享、交流，便于各種疑難問(wèn)題的解決。

線(xiàn)上德育要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，為線(xiàn)下德育插上“翅膀”，挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，打造高效德育課堂；收集整理學(xué)校、學(xué)院、系部、班級(jí)優(yōu)秀德育資源，集成學(xué)校校本網(wǎng)絡(luò)德育資源，醫(yī)學(xué)院?？梢蚤_(kāi)展抗疫英雄事跡云展覽等活動(dòng)，例如菏澤醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校整理形成了《援鄂戰(zhàn)“役”菏醫(yī)人——菏澤醫(yī)專(zhuān)畢業(yè)生和附屬醫(yī)院醫(yī)療隊(duì)援鄂戰(zhàn)“役”事跡匯編》，廣泛宣傳抗疫英雄事跡，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下雙向教育互動(dòng)。

（三）形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三全育人合力

馬克思指出：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！?［3］

家庭、學(xué)校、社會(huì)等多種因素都影響著高職院校德育工作的開(kāi)展。

家長(zhǎng)是子女的第一任老師，要樹(shù)立正確的德育思想，學(xué)習(xí)科學(xué)的德育方法，發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)作用，增強(qiáng)家庭教育效果，形成家庭育人合力。

學(xué)校要發(fā)揮德育主陣地、主渠道作用，進(jìn)一步明確德育目標(biāo)，為德育建設(shè)提供方向指導(dǎo)；要切實(shí)加強(qiáng)德育工作者隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化德育工作者隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化德育工作者的自我學(xué)習(xí)能力；拓展素質(zhì)培訓(xùn)，加強(qiáng)德育工作的考核評(píng)價(jià)；深化德育工作導(dǎo)師制，落實(shí)德育導(dǎo)師工作制，建立健全德育導(dǎo)師工作制度和考核實(shí)施方案；建立德育工作檔案，做好學(xué)生的思想政治教育、學(xué)業(yè)引導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等，做好每名學(xué)生特別是特殊群體如家庭貧困、心理障礙、學(xué)習(xí)困難、家庭變故、特殊體質(zhì)等重點(diǎn)學(xué)生的摸排、建檔、分析、結(jié)對(duì)等工作，完善德育導(dǎo)師幫扶記錄等。

社會(huì)要弘揚(yáng)正能量，傳播新風(fēng)尚，積極加強(qiáng)適合高職院校德育工作開(kāi)展的實(shí)踐基地建設(shè)，積極為學(xué)生到社區(qū)、農(nóng)村、企事業(yè)單位開(kāi)展德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供便利，從而構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等為一體的實(shí)踐育人體系。

（四）抓好開(kāi)學(xué)、畢業(yè)、考試、重大節(jié)假日四個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)

一是抓好新生入學(xué)和畢業(yè)生離?！斑M(jìn)”和“出”的兩個(gè)節(jié)點(diǎn)，制定完善新生入學(xué)教育方案和畢業(yè)生文明離校細(xì)則，將德育內(nèi)容融入其中進(jìn)行專(zhuān)題教育，以新生入學(xué)和畢業(yè)生離校為兩端，帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生在校期間的管理。

二是做好重大節(jié)假日專(zhuān)題教育，緊跟時(shí)代潮流，突出專(zhuān)業(yè)特色，進(jìn)一步完善德育育人體系，豐富學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容和形式，使之契合時(shí)代的發(fā)展；制定每月每周主題教育安排，著力加強(qiáng)理想信念、民族精神和時(shí)代精神、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。菏澤醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，如老年保健與管理、智慧養(yǎng)老專(zhuān)業(yè)結(jié)合重陽(yáng)節(jié)，預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)結(jié)合世界艾滋病日、世界防治結(jié)核病日，健康管理專(zhuān)業(yè)結(jié)合世界睡眠日、各種慢性病等開(kāi)展一系列活動(dòng)，彰顯專(zhuān)業(yè)特色的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)自信和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

三是做好考試誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生恪守誠(chéng)信、踏實(shí)做人，全方位地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、遵規(guī)守紀(jì)、就業(yè)等各方面的誠(chéng)信進(jìn)行教育引導(dǎo)，制定并實(shí)施誠(chéng)信教育培養(yǎng)培訓(xùn)方案，建立全面科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系和大學(xué)生誠(chéng)信檔案，逐步提升學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)。

（五）做好學(xué)生干部、入黨積極分子和心理問(wèn)題、身體問(wèn)題、學(xué)習(xí)困難生等五類(lèi)同輩群體工作

同輩群體主要指“因具有共同的價(jià)值觀、興趣及活動(dòng)，處于相近年齡（或同年齡）和發(fā)展水平而組成的群體……在多數(shù)年齡階段，能形成各自的亞文化”［4］。

做好德育工作，一方面，要充分發(fā)揮優(yōu)秀同輩全體的榜樣示范作用，評(píng)典型、樹(shù)典范，發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生黨員、共青團(tuán)員等優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭和示范引領(lǐng)作用，認(rèn)真組織開(kāi)展好青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，培養(yǎng)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育、自我提高的骨干力量；積極宣傳先進(jìn)同輩群體的優(yōu)秀典型，定期開(kāi)展選先樹(shù)優(yōu)活動(dòng)，如誠(chéng)信之星、學(xué)習(xí)之星、勞動(dòng)之星、自強(qiáng)之星、助人之星等，通過(guò)網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、宣傳欄、班級(jí)群等在全校、學(xué)院、班級(jí)大力宣傳這些優(yōu)秀事跡，營(yíng)造崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)做先進(jìn)的良好氛圍，為開(kāi)展德育工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。

另一方面，對(duì)于心理問(wèn)題、身體問(wèn)題、學(xué)習(xí)困難學(xué)生等同輩群體，堅(jiān)持思想教育與人文關(guān)懷相結(jié)合，要密切關(guān)注他們的思想、生活和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，用心去做這些工作，因?yàn)槲ㄓ杏眯牡慕逃拍苓_(dá)到學(xué)生心靈，引發(fā)共鳴；要沉下心去一對(duì)一、面對(duì)面落實(shí)情況，建立學(xué)生的個(gè)人談心談話(huà)檔案，定期跟蹤隨訪，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，為他們解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和困難提供暖心服務(wù)和幫助，以情感人、以情化人，達(dá)到良好的德育效果。

四、結(jié)語(yǔ)

青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。高職院校德育工作是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜的系統(tǒng)工程，加強(qiáng)德育工作涉及高職院校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)成才的現(xiàn)實(shí)需要，而立德樹(shù)人是這個(gè)系統(tǒng)工程的核心和根本。因而，高職院校要樹(shù)立科學(xué)的德育理念，結(jié)合高職院校實(shí)際，找準(zhǔn)學(xué)生德育工作的途徑和方法，努力構(gòu)建具有高職院校特色的“12345”德育工作模式，并付諸全過(guò)程、全方位的實(shí)際行動(dòng)，做到理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而順利實(shí)現(xiàn)德育工作的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 習(xí)近平.高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告［N］.人民日?qǐng)?bào)，2022-10-26.

［2］ 竇秉慈.紅色故事：思政課高質(zhì)量發(fā)展的鮮活教材［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2022（12）：109-115.

［3］ 馬克思恩格斯選集：第1卷［M］.北京：人民出版社，1995：56.

［4］ 顧明遠(yuǎn).教育大辭典［M］.上海：上海教育出版社，1991：433.

基金項(xiàng)目：菏澤醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）承接任務(wù)（項(xiàng)目） “3.3遴選100個(gè)左右德育特色案例”的階段性研究成果。