【摘 要】職業(yè)院校堅持“黨建引領(lǐng)”第一引擎，堅守“立德樹人”根本任務(wù)，通過強(qiáng)化組織融合，推動“立體式”共建；強(qiáng)化機(jī)制融通，推進(jìn)“輪值式”共建；強(qiáng)化隊伍融洽，實施“孵化式”共建；強(qiáng)化資源融匯，推進(jìn)“多元式”共建；強(qiáng)化文化融心，推進(jìn)“普惠式”共建，“校企紅色共同體”建設(shè)取得良好的育人成效。

【關(guān)鍵詞】黨建；校企合作；共同體建設(shè)

【中圖分類號】G717 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2023）26-0033-03

【作者簡介】楊一丹，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院海門分院（江蘇海門，226100）副校長，正高級講師，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，江蘇省職業(yè)教育楊一丹英語名師工作室領(lǐng)銜人。

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院海門分院（以下簡稱“海門分院”）以黨的二十大精神為指南，堅持“黨建引領(lǐng)”第一引擎，堅守“立德樹人”根本任務(wù)，牢記“為黨育人、為國育才”使命，牢牢把握職業(yè)教育“增強(qiáng)適應(yīng)性”和“高質(zhì)量發(fā)展”兩大核心要務(wù)，黨建融合創(chuàng)新，在組織聯(lián)建、資源聯(lián)享、人才聯(lián)育、發(fā)展聯(lián)動上協(xié)同發(fā)力，打造了一批“校企紅色共同體”，形成了“一校一品”黨建文化品牌。

一、項目緣起

1.錨定辦學(xué)方向不偏航

2019年，《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確指出，“加強(qiáng)黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)”“促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企雙元育人”；2021年，《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出，“堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持正確辦學(xué)方向”“堅持產(chǎn)教融合、校企合作，推動形成產(chǎn)教良性互動、校企優(yōu)勢互補(bǔ)的發(fā)展格局”；2022年，黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題”，“推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”。職業(yè)院校以專業(yè)為依托，將黨支部建在專業(yè)上，與企業(yè)黨組織實行黨建共建、協(xié)同育人，打造“校企紅色共同體”，這不僅是貫徹落實黨的二十大精神的內(nèi)在要求，也是職業(yè)院校黨委堅持社會主義辦學(xué)方向的實踐要求。

2.堅持三全育人不漏項

2017年，《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，“堅持全員全過程全方位育人”，要“把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)”。這就意味著思想政治工作在“教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人”等各個環(huán)節(jié)都不能漏項。校企雙元育人是落實“三全育人”的重要環(huán)節(jié)?！靶Ｆ蠹t色共同體”立足雙方優(yōu)勢，整合育人項目、載體、資源，構(gòu)建長遠(yuǎn)育人格局、體系、標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)機(jī)制、信息、人才、資源等要素的最優(yōu)配置，形成人才聯(lián)育“動態(tài)鏈”，有助于培養(yǎng)一批理想信念堅定、技能水平高超的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

3.服務(wù)區(qū)域發(fā)展不缺位

海門地處長江經(jīng)濟(jì)帶、長三角一體化等多重戰(zhàn)略疊加交匯點，聚焦七大產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展方向，構(gòu)建了“產(chǎn)業(yè)+教育+平臺+資本”發(fā)展模式，職教板塊當(dāng)仁不讓成為建設(shè)“強(qiáng)富美高”新海門的主攻手。區(qū)域內(nèi)中小企業(yè)黨組織數(shù)量較多且相對成熟，企業(yè)對于技術(shù)技能人才的需求量很大，為“校企紅色共同體”共建提供了天然的前提條件。校企攜手推動黨建共建、平臺共創(chuàng)、資源共享、人才共育，將企業(yè)理念、育人思路與學(xué)校人才培養(yǎng)過程有機(jī)結(jié)合，推動產(chǎn)業(yè)鏈與專業(yè)鏈、人才鏈相融。

二、建構(gòu)路徑

1.強(qiáng)化組織融合，推動“立體式”共建

在黨的二十大精神引領(lǐng)下，海門分院緊扣“產(chǎn)教融合”辦學(xué)主線，不斷創(chuàng)新黨建工作思路，實現(xiàn)“校企紅色共同體”組織優(yōu)勢、組織功能、組織力量的最大化。海門分院依托“海門職教集團(tuán)”大平臺，積極推進(jìn)“校企支部聯(lián)創(chuàng)共建”，各基層支部分別與相關(guān)校企合作單位支部建立“黨建聯(lián)盟”，通過聯(lián)合黨日、雙師賦能、頂崗實踐、文化融通等多種形式開展行動，著力提升學(xué)生的實踐能力、教師的教學(xué)能力、學(xué)校的發(fā)展能力和職業(yè)教育對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)能力；與開發(fā)區(qū)黨工委聯(lián)合打造“知行學(xué)習(xí)社”，扎實開展支部聯(lián)創(chuàng)、聯(lián)學(xué)、聯(lián)建活動，提供互學(xué)互動、互通互融的實踐平臺，師生在與企業(yè)技術(shù)人員的聯(lián)機(jī)思考和學(xué)習(xí)、溝通與實踐中，掌握最新的知識技能，實現(xiàn)黨建工作“有形覆蓋”和“有效覆蓋”相統(tǒng)一。

2.強(qiáng)化機(jī)制融通，推進(jìn)“輪值式”共建

地方政府出臺文件明確聯(lián)合行動機(jī)制，構(gòu)建了區(qū)域性集團(tuán)化辦學(xué)的頂層設(shè)計框架，為“校企紅色共同體”運行提供了組織基礎(chǔ)。在“聯(lián)席會議指導(dǎo)下的理事會管理”組織架構(gòu)下，校企黨組織簽訂共建協(xié)議，明確共建目標(biāo)、共建內(nèi)容、共建機(jī)制，協(xié)商形成共建模式。校企共同制定工作章程，組建共建核心團(tuán)隊，進(jìn)行全面持續(xù)的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，實施共同體成員單位“輪值共建”機(jī)制，推進(jìn)“校企紅色共同體”的組織協(xié)同機(jī)制、制度協(xié)同機(jī)制、技術(shù)協(xié)同機(jī)制，健全校企黨組織雙向互動、協(xié)同發(fā)展機(jī)制，提升共同體的運行保障能力。校企共同搭建互贏互惠的資源共享平臺，實現(xiàn)互幫互助常態(tài)化、共促共融長效化，保證產(chǎn)教融合的深入開展。

3.強(qiáng)化隊伍融洽，實施“孵化式”共建

以人才整合為關(guān)鍵，推進(jìn)校企黨建隊伍共建，打造師資建設(shè)紅色引擎。共同體落實雙帶頭人培養(yǎng)機(jī)制，激發(fā)教師發(fā)展“雙核動能”，開創(chuàng)性設(shè)計“黨員導(dǎo)師團(tuán)”工作模式，成立由國家萬人計劃教學(xué)名師、省教學(xué)名師、特級教師等黨員教師與企業(yè)黨員骨干組成的黨員導(dǎo)師團(tuán)，共同為教師專業(yè)成長鋪路搭橋，充分發(fā)揮教科研領(lǐng)銜人與企業(yè)優(yōu)秀人才的輻射示范作用。黨建引領(lǐng)激發(fā)發(fā)展動能，帶動科研孵化、教學(xué)創(chuàng)新、實訓(xùn)實習(xí)等各環(huán)節(jié)。一是基于“黨建創(chuàng)立方”項目，通過“黨員示范崗”“黨員責(zé)任田”“政治輔導(dǎo)員”等方式，激勵黨員主動挑大梁、立大功。二是實施人才孵化“頭雁工程”“先鋒工程”“強(qiáng)基工程”，開展黨建賦能啟新班、黨員先鋒大講壇、“創(chuàng)新杯”名師發(fā)展大會等活動，建立黨員教師“1+N”的傳幫帶考核機(jī)制，將黨員校企結(jié)對成果納入青藍(lán)結(jié)對考核范疇，打造最美師徒，實現(xiàn)教師梯隊的頭雁引領(lǐng)作用。三是以“黨員研發(fā)小分隊”為主體力量，校企合力助力企業(yè)科技成果落地轉(zhuǎn)化，在科技合作中打破圍墻、整合資源，促進(jìn)“校企紅色共同體”健康發(fā)展，實現(xiàn)共創(chuàng)雙贏的全新局面。

4.強(qiáng)化資源融匯，推進(jìn)“多元式”共建

校企雙方合力打造多渠道平臺，共建共享高品質(zhì)資源，打造“三全育人”體系。校企聚焦黨建引領(lǐng)人才項目對接、人才服務(wù)共享、人才環(huán)境共建等關(guān)鍵點，探索產(chǎn)業(yè)學(xué)院合作模式，建設(shè)人才培育基地、教育實踐基地、黨建文化中心等合作載體。例如，在中南產(chǎn)業(yè)學(xué)院紅色共同體建設(shè)過程中，校企全方位開放各自資源，基于“黨建+人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、社會服務(wù)”人才培養(yǎng)模式，全力提供人力、場地、崗位支持，最大限度保障共同體建設(shè)。海門分院發(fā)揮師資、課程資源優(yōu)勢，中南集團(tuán)提供教育基地、資金、技術(shù)等資源，探索“黨建+雙創(chuàng)教育”模式，將“為黨育人、為國育才”的使命和企業(yè)精神融入人才培養(yǎng)全過程，將黨建與學(xué)生的思想政治教育、工匠精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等融為一體，推動學(xué)生成長成才，構(gòu)筑“大生教育”實踐行動圖，把牢辦學(xué)方向，筑牢育人體系，提升了“校企紅色共同體”的影響力和凝聚力。

5.強(qiáng)化文化融心，推進(jìn)“普惠式”共建

校企共同探索“黨建+文化”融合路徑，不斷創(chuàng)新融合載體，將紅色文化與學(xué)校文化、企業(yè)文化相融相生，把黨建文化品牌與學(xué)校文化、企業(yè)文化特色共謀共建，借鑒由內(nèi)到外層層延伸的“洋蔥模型”，突出“融文”，亮出“文化范”。海門分院對校園文化的設(shè)計獨具匠心，以“一核一場一道兩館十基站”為主體，各專業(yè)院系厚植聯(lián)建企業(yè)文化特色，厚積無處不在、潤物無聲的紅色文化底蘊，將黨建特色打造、企業(yè)文化植入和校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合?！包h建”與“文化”的深度碰撞，為“校企紅色共同體”的高質(zhì)量發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

三、育人成效

1.有效達(dá)成立德樹人目標(biāo)

“校企紅色共同體”的良好運行優(yōu)化了協(xié)同育人管理體系，形成了德技并修、工學(xué)結(jié)合的“三全”育人機(jī)制，豐富了學(xué)?！按笊逃逼放苾?nèi)涵，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效聯(lián)動，讓學(xué)生享有更多樣的成才套餐選擇、更暢通的學(xué)業(yè)提升通道、更寬廣的個人發(fā)展空間，助力職校學(xué)生“人人出彩”，有效達(dá)成立德樹人目標(biāo)。

2.有力提升人才培養(yǎng)水平

校企雙方以培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才為共同目標(biāo)，通過共商人才培養(yǎng)方案、共建師資團(tuán)隊、共研課程資源和共建產(chǎn)教基地，形成校企“聯(lián)抓、聯(lián)辦、聯(lián)育、聯(lián)促”的互惠共贏局面，實現(xiàn)校企合作由平面向立體轉(zhuǎn)變，由淺層向深層邁進(jìn)?！靶Ｆ蠹t色共同體”的建設(shè)為企業(yè)定制對口就業(yè)人才，為學(xué)校人才培養(yǎng)帶來紅利，也為實現(xiàn)黨建工作形式的創(chuàng)新開辟了有效途徑。

3.大力豐富校企合作內(nèi)涵

校企雙方形成了以實踐為路徑、以育人為目標(biāo)的“黨建+人才培養(yǎng)”工作機(jī)制，貫通了一條優(yōu)勢互補(bǔ)、互利互贏的合作鏈，形成了“基地共建、制度共定、理論共學(xué)、隊伍共抓、品牌共創(chuàng)、成果共享”的校企“紅色共同體”工作新格局，提煉出一套黨建共建活動的長效機(jī)制，推動校企紅色文化共建共享，提升了企業(yè)對人才培養(yǎng)質(zhì)量的認(rèn)可度，形成了人才培育及企業(yè)發(fā)展互促互進(jìn)的共贏局面。