李曉

摘 要：本文分析了高校學報發(fā)展與研究生學術(shù)能力培養(yǎng)的關(guān)系，提出學報編輯應充分發(fā)揮育德育人的教輔功能，幫助在校研究生提高學術(shù)誠信素養(yǎng)，在審稿過程中要進行針對性的論文寫作指導，通過網(wǎng)絡交流平臺加強與研究生的聯(lián)系并追蹤培養(yǎng)，穩(wěn)定人才隊伍建設，為學報優(yōu)質(zhì)稿源的積攢奠定基礎。此外，高校學報也應不斷提升編輯的綜合素質(zhì)以及服務能力，從而獲得在校研究生的認可，最終實現(xiàn)學報與研究生共同發(fā)展的雙贏局面。

關(guān)鍵詞：高校學報；編輯；研究生；人才培養(yǎng)；稿源；學術(shù)能力

中圖分類號：G237.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2023）07-0076-03

基金項目：廣東省科學技術(shù)期刊編輯學會基金項目：“非核心類學報辦刊質(zhì)量提升策略研究”（202026）；廣東省高校學報研究會科研項目：“新時代青年編輯職業(yè)素養(yǎng)禗培養(yǎng)規(guī)劃”（20200308）。

高校學報一般是指由高校主辦的具有本校特色的學術(shù)刊物，它不僅能為教職工和學生提供發(fā)布科技成果的平臺，也能為培養(yǎng)潛在作者的科研與寫作能力提供有效途徑。近年來，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校研究生的規(guī)模不斷擴大。這些在校研究生是推動科研高質(zhì)量發(fā)展的生力軍，亦是學術(shù)期刊豐富稿源的提供者，對提升期刊的影響力具有重要作用[1-2]。面對這一龐大且獨具特色的作者群體，高校學報需重新定位并分析彼此之間的關(guān)系；作為服務于科研和教育事業(yè)的學報編輯也應具有責任感和敬業(yè)精神，在培養(yǎng)研究生學術(shù)能力的同時，充分發(fā)揮在校研究生作者資源的作用，進一步優(yōu)化學報的稿源質(zhì)量，使學報與在校研究生彼此促進、相互提高，最終實現(xiàn)共贏。

一、高校學報與在校研究生的關(guān)系

為提升在校研究生的綜合能力，目前我國大部分高校要求研究生在校期間必須在學術(shù)刊物上發(fā)表一定數(shù)量的與研究相關(guān)的論文，并且，研究生在校期間的科研成果亦需以論文發(fā)表的形式得到相關(guān)研究領(lǐng)域的肯定。然而，一些優(yōu)質(zhì)期刊特別是核心期刊，它們的稿源充足，且大多收錄的是知名專家學者的課題文章，學術(shù)質(zhì)量高，影響力大，因此，在校研究生很難有機會在此類刊物上發(fā)表文章。在此環(huán)境下，高校學報幾乎成為了在校研究生發(fā)表論文的首選。以《廣東醫(yī)科大學學報》為例，近3年在校研究生論文占總發(fā)文量的比例逐年上升，這就在數(shù)量上為學報提供了一批具有潛在價值的重要稿源。由于在校研究生參與的科研項目多有基金資助，往往代表該研究領(lǐng)域的最新動態(tài)，因此，其論文具有較高的學術(shù)價值，能夠在一定程度上提升期刊的學術(shù)水平[3-4]。但是在校研究生科研時間有限，學術(shù)交流及科研能力的提升受到限制，并且初次進行論文寫作的在校研究生，在學術(shù)規(guī)范、材料分析、結(jié)果論述以及語言表達等方面存在欠缺，導致論文質(zhì)量不高，這就需要學報編輯耐心指導，幫助在校研究生提升學術(shù)能力，從而保證所刊發(fā)文章的質(zhì)量，提升學報的辦刊水平[4]?？偠灾?，高校學報與在校研究生之間是一種共同促進、相互影響的關(guān)系。

二、加強對研究生的培養(yǎng)，拓展優(yōu)質(zhì)稿源

（一）進行學術(shù)誠信建設

在校研究生一般對“剽竊”“抄襲”“篡改”等字眼較為敏感，但是，對其他學術(shù)不端行為（如“自我剽竊”“一稿多投”“隨意署名”等）的認知較為欠缺[5]。因此，高校學報應積極進行學術(shù)誠信建設，從而讓在校研究生樹立科學道德精神，不斷提升自身學風自律意識。第一，可根據(jù)本校研究生的培養(yǎng)規(guī)劃，并結(jié)合當前的投稿情況，幫助在校研究生樹立嚴謹?shù)目蒲凶黠L及正確的學術(shù)道德觀，比如，在投稿系統(tǒng)中以樹狀圖的形式分別列出各類學術(shù)不端行為，并進行針對性的解讀，從而讓在校研究生熟悉條例，了解學術(shù)不端的具體行為。第二，可通過與作者溝通的方式對研究生進行培養(yǎng)，針對文字復制比高的稿件給予有的放矢的意見和建議，通過文獻引用、作者署名等行為讓作者了解著作權(quán)法，避免學術(shù)不端行為，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W研究習慣。第三，可通過制定一些懲治措施達到約束作用，比如，在投稿系統(tǒng)主頁標注：一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學術(shù)不端行為將以郵件形式告知其導師及學術(shù)團隊，且在一定時期內(nèi)編輯部將不受理該學生及其團隊的來稿。科研誠信是科技創(chuàng)新的基石，對培養(yǎng)在校研究生追求真理、恪守誠信的品質(zhì)具有重要意義。

（二）在審稿過程中進行針對性的論文寫作指導

在研究生培養(yǎng)中，各高校對科技期刊論文的格式與撰寫規(guī)則都有一定的要求，部分高校甚至為此專門開設了論文寫作專題課，但是這些課程較為格式化、教條化，很難讓學生真正掌握寫作技巧，因此還要添加練筆實踐過程，讓學生通過投稿得到編輯針對性的寫作指導。學報編輯的工作領(lǐng)域及專業(yè)知識能夠更好地把握研究生論文寫作的特點，他們可以利用審稿流程中的各個環(huán)節(jié)，針對稿件中常見的邏輯混亂、表述不清、要素缺失及討論不深等問題，對在校研究生進行一對一的指導，引導在校研究生形成正確的寫作態(tài)度、養(yǎng)成良好的寫作習慣，這是日常教學與科研活動無法替代的。在審稿過程中，學報編輯應注意以下問題：第一，初審時盡量不退稿，對研究內(nèi)容較新但缺乏寫作經(jīng)驗的作者，應增強其寫作信心，從科研設計、方法論證、論文結(jié)構(gòu)、寫作規(guī)范等方面提出具體的指導意見；對未通過初審的稿件應提出具體的修改方案及解決辦法，盡量讓作者修改、完善，以達到專家審稿的要求。第二，在稿件退修過程中，學報編輯不能用含糊的語言敷衍作者，也不能用籠統(tǒng)的修改意見應付作者，而是應具備足夠的耐心，在理解文章論點的基礎上結(jié)合專家審稿意見指導作者修改文章，提高論文的科學性和可讀性，做到有的放矢。第三，審核質(zhì)量較差的文章時，學報編輯不僅可在文稿中以書面批注的形式指出不妥之處，還可通過電話、微信語音等形式將審稿意見直接轉(zhuǎn)述給作者；對于圖表完善、數(shù)據(jù)核對、文字表述、參考文獻著錄標準等修改細節(jié)，可通過面談的形式提出意見，直觀、全面地幫助作者解決稿件中存在的問題[6-7]。總而言之，學報編輯應充分利用稿件處理過程中的各個環(huán)節(jié)對在校研究生進行指導，使他們能夠從中獲益，增強科研信心，掌握學術(shù)論文的寫作方法，從而為后期的科學研究以及成果發(fā)表奠定基礎。

（三）利用網(wǎng)絡交流平臺，分享論文寫作相關(guān)問題

互聯(lián)網(wǎng)時代，各類社交平臺為學報和在校研究生交互培養(yǎng)模式提供了保障。第一，學報編輯不僅可以創(chuàng)建網(wǎng)絡交流平臺，如微信公眾號、微信群、QQ群等，及時高效地回答作者提出的問題，也可以將作者在論文寫作過程中易出現(xiàn)的問題進行歸納、總結(jié)，并通過微課、文檔等形式置于交流平臺中，或定期推送學術(shù)論文的寫作技巧、經(jīng)典文獻等，方便作者及時查閱。第二，學報編輯可以聯(lián)合相關(guān)領(lǐng)域的專家學者，針對某些專題進行直播互動，讓作者了解更多的前沿信息，提高學術(shù)素養(yǎng)，還可以邀請審稿專家分享自己的審稿經(jīng)驗，講述怎樣的學術(shù)論文能夠更吸引專家學者的注意。第三，學報編輯還可以通過采訪的方式，聯(lián)系已畢業(yè)的優(yōu)秀研究生，將他們的寫作經(jīng)驗以及如何獲得論文刊發(fā)機會等問題制作成系列音頻或視頻[4，8-9]?？偠灾ヂ?lián)網(wǎng)時代為在校研究生的培養(yǎng)提供了一個更加廣闊的平臺，學報編輯應充分利用這一便利，積極參與研究生作者群的培養(yǎng)，為高校學報汲取更多優(yōu)質(zhì)稿源提供可行性。

三、提高辦刊水平，吸引優(yōu)質(zhì)稿源

（一）樹立為在校研究生服務的理念

高校學報作為知識生產(chǎn)和傳播的重要載體，提升在校研究生的學術(shù)素養(yǎng)，引導他們積極參與科學研究，指導他們進行論文寫作，既能為高校教書育人服務，又能擴大自身影響力，為期刊培養(yǎng)潛在作者。高校學報一般是在校研究生論文投稿的首選，而在校期間，無論是科學研究還是論文撰寫，研究生都處于起始階段，會存在較多問題，因此，他們的論文大多需要經(jīng)過多次退修才能達到發(fā)表要求。在此環(huán)境下，高校學報應樹立為在校研究生服務的理念，充分發(fā)揮學報發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的功能，采取相應的措施，有效調(diào)動在校研究生科研創(chuàng)作的積極性，在固有的教育條件下，結(jié)合具體的編輯工作，為在校研究生成長成才創(chuàng)造有利條件。此外，學報編輯也應重視并參與到研究生的論文寫作過程中，幫助在校研究生培養(yǎng)寫作興趣和信心。

（二）提高編輯綜合素質(zhì)

隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，各學科之間相互滲透，學報編輯如果要參與在校研究生的學術(shù)能力建設，就要不斷提高自身的綜合能力。一方面，學報編輯不僅要具備專業(yè)知識和相關(guān)的學術(shù)知識，還要密切留意科研發(fā)展的動態(tài)信息，大量查閱最新的文獻資料，進一步擴大知識面，貫徹終身學習的理念；另一方面，要在工作中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，將編輯審稿過程中歸納、總結(jié)的方法理論轉(zhuǎn)化為具有實際指導意義的價值成果[10]。此外，融媒體時代，學報編輯還應充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利，豐富自身的學術(shù)知識，進一步提升服務能力，獲得在校研究生的認可，以更優(yōu)質(zhì)的服務吸引潛在的優(yōu)質(zhì)作者[11]。

（三）縮短出版周期，提高編輯效率

研究生在校期間的科研時間有限，發(fā)表論文往往以獲取學位為目的，時間相對緊張。高校學報處理稿件的速度影響著在校研究生的投稿意愿，編輯的服務態(tài)度和理念是他們后期能否成為學報忠實作者的關(guān)鍵。因此，學報應從在校研究生的這一特殊需求出發(fā)，縮短稿件處理時間，并在稿件處理過程中及時與作者溝通，提高編輯效率，盡快讓稿件達到發(fā)表要求。

四、結(jié) 語

在校研究生是推動科研高質(zhì)量發(fā)展的生力軍，他們參與的科研項目具有較高的學術(shù)價值，但由于時間的限制，在校研究生的科研設計能力與論文寫作能力較為欠缺。因此，作為服務于教育和科研的高校學報不僅應充分利用自身的資源優(yōu)勢，發(fā)揮育德育人的教輔功能，培養(yǎng)在校研究生的學術(shù)素養(yǎng)，提升他們的論文寫作能力，還應通過網(wǎng)絡交流平臺加強與在校研究生的聯(lián)系，增強他們對學報的歸屬感，拓寬學報的優(yōu)質(zhì)稿源，穩(wěn)定人才隊伍建設，培養(yǎng)在校研究生成為學報發(fā)展不可或缺的后備力量，最終實現(xiàn)學報與研究生共同發(fā)展的雙贏局面。

參考文獻：

[1] 趙建華.高校研究生稿源的潛力分析及編輯對策[J].出版科學，2015，23（4）：33-35.

[2] 劉洋.高校學報在研究生學術(shù)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的角色定位[J].沈陽大學學報（社會科學版），2021，23（4）：437-441.

[3] 孫濤，閔甜.高校學報履行人才培養(yǎng)職能的主要途徑[J].編輯學報，2021，33（3）：344-348.

[4] 王雅嬌，楊建肖，柯曉靜，等.融媒體時代研究生群體論文寫作現(xiàn)狀調(diào)查及聯(lián)合培養(yǎng)模式探析[J].中國科技期刊研究，2020，31（4）：388-393.

[5] 李晶，張嶸.科技期刊中研究生學術(shù)不端行為探析及編輯作為[J].編輯學報，2016，28（5）：460-462.

[6] 亢原彬.高校學報在研究生作者培養(yǎng)中的作用[J].編輯學報，2018，30（2）：212-214.

[7] 陳春平，周田惠.高校學報服務于本校研究生培養(yǎng)工作的思考[J].編輯學報，2019，31（1）：102-105.

[8] 李燕文，鄭琰邁，劉昌來，等.高校學術(shù)期刊在“雙一流”學科建設人才培養(yǎng)中發(fā)揮作用的途徑[J].科技與出版，2019（9）：113-115.

[9] 顏愛娟，陳愛華.高校學報對在校研究生作者群的培養(yǎng)探析———以《大連交通大學學報》為例[J].蘇州教育學院學報，2018，35（2）：94-98.

[10] 程琴娟.學術(shù)評價導向下高校綜合性科技期刊發(fā)展之困與破解———以《陜西師范大學學報（自然科學版）》為例[J].中國科技期刊研究，2017，28（5）：485-489.

[11] 郭盛楠，郝洋，韓焱晶.留住優(yōu)質(zhì)稿源我們該做什么？———以中醫(yī)藥期刊為例[J].編輯學報，2021，33（3）：335-339.

[責任編輯：武典]