胡玉會(huì) 崔世佳 陳揚(yáng)
[摘 要]打造社區(qū)教育品牌是社區(qū)教育發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。從社區(qū)教育品牌獨(dú)特性及品牌表象性等角度來(lái)看,社區(qū)教育品牌擴(kuò)張揭示了社區(qū)教育品牌內(nèi)涵,體現(xiàn)了社區(qū)教育品牌建設(shè)是社區(qū)教育的發(fā)展需求。在實(shí)際開展工作時(shí),需要結(jié)合發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行探索,促進(jìn)社區(qū)教育品牌的建設(shè),提升社區(qū)教育品牌的影響力。地方本科高校必須確定探索的具體方向和方法,進(jìn)一步提升社區(qū)教育品質(zhì),只有這樣才能適應(yīng)未來(lái)教育的需求。本文特以養(yǎng)老護(hù)理社區(qū)教育為例,圍繞社區(qū)教育品牌建設(shè)進(jìn)行闡述。
[關(guān)鍵詞]品牌建設(shè);社區(qū)教育;醫(yī)學(xué)類高校;養(yǎng)老護(hù)理
[中圖分類號(hào)]G77文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A
社區(qū)教育品牌建設(shè)已經(jīng)成為地區(qū)本科院校構(gòu)建終身教育體系的重要組成部分,為護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)提供了良好的平臺(tái),因此需要對(duì)此加以重視,加快建設(shè)進(jìn)程。為了能夠充分適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì),社區(qū)教育品牌建設(shè)應(yīng)圍繞現(xiàn)狀展開分析,結(jié)合學(xué)校特色制定發(fā)展目標(biāo),在制度與規(guī)范的協(xié)調(diào)下推進(jìn)后續(xù)工作的進(jìn)行,真正適應(yīng)未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì),在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)整體工作的適應(yīng)性。
1 社區(qū)教育品牌的內(nèi)涵
品牌的概念最早出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域,廣義上包括產(chǎn)品名稱、符號(hào)及設(shè)計(jì),直觀地反映產(chǎn)品的知名度,并體現(xiàn)公眾的審美和情感。人們可以通過產(chǎn)品的品牌準(zhǔn)確了解產(chǎn)品及其特點(diǎn)。針對(duì)社區(qū)教育品牌建設(shè),在優(yōu)化探索階段應(yīng)結(jié)合當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行綜合分析,明確現(xiàn)代教育理論,認(rèn)識(shí)到品牌效應(yīng)的價(jià)值與作用,根據(jù)當(dāng)前社區(qū)教育品牌的發(fā)展情況展望未來(lái),做好轉(zhuǎn)型工作,從而適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展需求,結(jié)合社區(qū)教育品牌特征以及社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行探索,打造符合未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和理念的模式,在一定區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生較大的影響力,充分展現(xiàn)其效益,體現(xiàn)社區(qū)教育品牌建設(shè)的價(jià)值[1]。
2 社區(qū)教育品牌建設(shè)的意義
社區(qū)教育已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)終身教育的重要形式,而且可以構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)的教育體系。其在工作開展過程中,立足本科高校社區(qū)教育品牌建設(shè),在政府的支持下推進(jìn)建設(shè)工作的穩(wěn)步進(jìn)行,為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。尤其是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下,社區(qū)教育面臨著更高的要求,為了能夠增強(qiáng)整體工作的效果,必須結(jié)合現(xiàn)有發(fā)展形式進(jìn)行探索,根據(jù)社區(qū)教育品牌項(xiàng)目進(jìn)行全面分析,從而為社區(qū)發(fā)展提供重要抓手,可以在有效優(yōu)化工作的過程中體現(xiàn)其重要作用,提高社區(qū)教育的有效性[2]。社區(qū)教育品牌建設(shè)工作的有效開展,有利于其順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì),在全面探索階段不斷提高社區(qū)教育品牌建設(shè)的水平,從而使人們對(duì)社區(qū)教育有更好的了解。
3 社區(qū)教育品牌形成需要遵循的原則
3.1 展現(xiàn)地域特色原則
社區(qū)教育品牌建設(shè)必須展現(xiàn)地域特色,結(jié)合教育品牌建設(shè)要點(diǎn),立足地域綜合開發(fā)資源,充分運(yùn)用現(xiàn)有條件展現(xiàn)地域特色;在打造地域特色的過程中,結(jié)合社區(qū)教育品牌發(fā)展的重要內(nèi)容進(jìn)行綜合探索,結(jié)合當(dāng)?shù)噩F(xiàn)階段發(fā)展情況進(jìn)行綜合分析;在創(chuàng)建地域特色對(duì)內(nèi)外開放教育資源過程中,深入挖掘特色內(nèi)容;在制定社區(qū)品牌目標(biāo)的過程中,著力于品牌的發(fā)展趨勢(shì),結(jié)合區(qū)域特色,使得品牌建設(shè)更加
順利[3]。
3.2 以人為本原則
社區(qū)教育的主要目的,就是為人才培養(yǎng)提供重要支撐,促進(jìn)人才綜合素質(zhì)的提高,打造社區(qū)教育品牌,必須以學(xué)生為中心,以人為本地開展工作,根據(jù)人們不同職業(yè)、年齡、文化程度等開展多樣化形式的工作,尤其需要結(jié)合社區(qū)品牌教育的特色展開,形成群眾基礎(chǔ)。嚴(yán)格遵守品牌建設(shè)需求,打造更加符合人們需求的教育品牌,以增強(qiáng)整體工作的可靠性,發(fā)揮其必要的作用及優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)傳統(tǒng)工作開展中存在的問題與不足。
3.3 擴(kuò)大品牌影響力
社區(qū)教育品牌建設(shè)需要持續(xù)拓寬影響面,不斷探索可持續(xù)發(fā)展的全新路徑,提升品牌的內(nèi)在價(jià)值,加強(qiáng)品牌宣傳等,持續(xù)擴(kuò)大影響力,為品牌建設(shè)提供重要支撐。以社會(huì)品牌建設(shè)為基礎(chǔ),適應(yīng)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),提升品牌價(jià)值,創(chuàng)造品牌效益。
4 地方本科高校社區(qū)教育品牌建設(shè)路徑
我國(guó)是世界上老年人口規(guī)模最大的國(guó)家,也是世界上老齡化發(fā)展速度最快的國(guó)家之一,黨的二十大報(bào)告指出,要“實(shí)施積極應(yīng)對(duì)人口老齡化國(guó)家戰(zhàn)略?!比丝诶淆g化是我國(guó)今后相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期的基本國(guó)情。如何更好地照護(hù)在社區(qū)生活的老年人,為老年人提供一個(gè)安心舒適的養(yǎng)老環(huán)境非常重要。但是,我國(guó)老齡事業(yè)和養(yǎng)老服務(wù)在諸多領(lǐng)域都還存在著發(fā)展不平衡不充分等問題,其中,老年健康服務(wù)人員特別是護(hù)理人員短缺的問題尤為突出,養(yǎng)老護(hù)理、健康照護(hù)等專業(yè)能力亟待加強(qiáng)。地方本科高校,特別是醫(yī)學(xué)院校,更有責(zé)任和義務(wù)加強(qiáng)社區(qū)教育品牌建設(shè),為社區(qū)養(yǎng)老護(hù)理貢獻(xiàn)力量。
4.1 響應(yīng)國(guó)家政策,申請(qǐng)社區(qū)學(xué)院建設(shè)
2016年,教育部等九部門發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的意見》,為統(tǒng)籌發(fā)展社區(qū)教育提供重要支撐,尤其是基礎(chǔ)建設(shè)能力的提升,應(yīng)集合教育資源整合,為社會(huì)教育提供基礎(chǔ)與保障。地方本科高??梢越Y(jié)合自身高校情況,進(jìn)一步整合場(chǎng)地設(shè)施、課程資源、師資、教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等各類資源,積極響應(yīng)政府號(hào)召,申請(qǐng)社區(qū)教育學(xué)院,深入貫徹國(guó)家政策為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
4.2 滿足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的需要,培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)護(hù)理人員
隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)健康意識(shí)的提高,護(hù)理理念發(fā)展為“以健康為中心”。以人為中心的整體護(hù)理成為我國(guó)護(hù)理專業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。人文關(guān)懷是重要工作,是提升護(hù)理工作質(zhì)量及水平的基礎(chǔ)。若人文關(guān)懷沒有得到重視,即便制定完善的護(hù)理流程仍然無(wú)法開展針對(duì)性工作,同時(shí)會(huì)受形式化工作的影響。因此,這就要求現(xiàn)代護(hù)理人才既要有精湛的護(hù)理技術(shù),還要有良好的關(guān)懷能力和職業(yè)情操,能夠?yàn)榛颊咛峁┤诵曰年P(guān)懷護(hù)理,滿足患者對(duì)護(hù)理服務(wù)的需要。
4.3 構(gòu)建以崗位需求為導(dǎo)向的養(yǎng)老護(hù)理培訓(xùn)課程體系
首先,根據(jù)養(yǎng)老護(hù)理人才培養(yǎng)目標(biāo),遵循知識(shí)、能力、素質(zhì)并重的原則,注重人文素養(yǎng)與專業(yè)技能的有機(jī)結(jié)合和相互滲透、相互融合的綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)。例如,在原有培訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上增設(shè)護(hù)理健康教育學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、康復(fù)護(hù)理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)、醫(yī)院感染學(xué)、中醫(yī)護(hù)理學(xué)等課程,形成具備特色的課程體系。尤其是護(hù)理專業(yè)體系建設(shè),應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式提升整體運(yùn)行的可靠性,圍繞生物、心理及社會(huì)特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)護(hù)士人文修養(yǎng)、護(hù)理倫理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)及人際溝通等學(xué)科的重視,通過交叉協(xié)調(diào)運(yùn)行,嚴(yán)格遵循以人為本的發(fā)展原則。其次,教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)尤為重要,應(yīng)用型人才培養(yǎng)階段是提升系統(tǒng)性教育效果的基礎(chǔ),應(yīng)提升教學(xué)的實(shí)用性,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)反映以人為本的原則,結(jié)合護(hù)理程序的梳理,形成正確的人文關(guān)懷,強(qiáng)調(diào)人的整體性。在實(shí)踐能力方面,以臨床應(yīng)用知識(shí)為主,重在體現(xiàn)整體護(hù)理中人文關(guān)懷、健康教育的臨床應(yīng)用。
4.4 重視護(hù)理人才的職業(yè)化發(fā)展
目前,我國(guó)正在著手指導(dǎo)各地人社部門擴(kuò)大企業(yè)職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定試點(diǎn)工作。同時(shí),人力資源和社會(huì)保障部也會(huì)同民政部遴選社會(huì)培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織,面向社會(huì)開展職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定工作,暢通養(yǎng)老護(hù)理員職業(yè)發(fā)展通道,建立職業(yè)技能等級(jí)與養(yǎng)老護(hù)理員薪酬待遇掛鉤機(jī)制,促進(jìn)養(yǎng)老護(hù)理員技能等級(jí)和收入水平的同步提升。受過高等教育及職業(yè)護(hù)理教育的人才,能夠迅速達(dá)到養(yǎng)老護(hù)理從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。而大量的跨專業(yè)、非專職類的養(yǎng)老護(hù)理人才的職業(yè)培訓(xùn)及職業(yè)認(rèn)定,應(yīng)該得到進(jìn)一步加強(qiáng),需加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)時(shí),強(qiáng)化準(zhǔn)入及考核,加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同教育。這對(duì)推動(dòng)我國(guó)養(yǎng)老事業(yè)和老齡產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同樣具有舉足輕重的作用。
4.5 以點(diǎn)帶面,圍繞養(yǎng)老護(hù)理不斷拓展更多服務(wù)項(xiàng)目
以養(yǎng)老護(hù)理品牌建設(shè)為支撐,不斷拓展如醫(yī)療護(hù)理員、養(yǎng)老照護(hù)師、育嬰師、各地區(qū)的養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)基地等項(xiàng)目,助力當(dāng)?shù)仞B(yǎng)老服務(wù)幸福高地和康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)高地建設(shè),解決好區(qū)域養(yǎng)老服務(wù)人才供給不足、培養(yǎng)不夠、標(biāo)準(zhǔn)不高的問題。地方本科高校還可以整合現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)資源,打造一個(gè)校企合作、產(chǎn)教融合、教學(xué)培訓(xùn)功能齊全的老年服務(wù)人才培養(yǎng)基地,充分彰顯其示范引領(lǐng)作用,發(fā)揮其服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會(huì)發(fā)展的職能。
4.6 以品牌特色擴(kuò)大品牌影響力
社區(qū)教育養(yǎng)老護(hù)理品牌需要以特色創(chuàng)新為基礎(chǔ),在養(yǎng)老護(hù)理工作開展過程中,形成自己獨(dú)特的社區(qū)教育技術(shù),在原有基礎(chǔ)上增強(qiáng)認(rèn)知,結(jié)合現(xiàn)階段民眾基礎(chǔ)與群眾喜聞樂見的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化,融入社區(qū)教育品牌建設(shè)的重要內(nèi)容,并為居民圍繞品牌項(xiàng)目開展各種類型活動(dòng),如義診、心肺復(fù)蘇培訓(xùn)、健康知識(shí)宣傳等。在豐富多彩的活動(dòng)中拓展社區(qū)教育品牌的國(guó)別射范圍,推進(jìn)社區(qū)教育的發(fā)展,不斷擴(kuò)大社區(qū)教育品牌的影響力,為后續(xù)工作的持續(xù)運(yùn)行提供重要支撐。與此同時(shí),結(jié)合養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行綜合分析,制定更加科學(xué)的措施,尤其針對(duì)社區(qū)教育品牌的打造,需要圍繞擴(kuò)大品牌影響力開展工作,結(jié)合現(xiàn)有工作面臨的問題進(jìn)一步提高整體教育質(zhì)量,這樣才可以適應(yīng)未來(lái)教育的需求,增強(qiáng)整個(gè)工作運(yùn)行的可靠性,真正適應(yīng)未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)。特色養(yǎng)老護(hù)理服務(wù)可以作為品牌特色發(fā)揮一定的作用,但是在開展過程中仍然存在一定的難度,面臨一定難題。對(duì)此,在實(shí)際工作中應(yīng)結(jié)合現(xiàn)狀進(jìn)行綜合調(diào)控,采取更適應(yīng)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的教育模式,通過開放性社區(qū)的建設(shè),確保展現(xiàn)其影響力,同時(shí)還應(yīng)該結(jié)合健康知識(shí)宣傳做好綜合探索,發(fā)揮品牌特色的作用及優(yōu)勢(shì)[4]。
4.7 建立外部保障機(jī)制
社區(qū)教育養(yǎng)老護(hù)理品牌建設(shè)所包含內(nèi)容較多,為了能夠有效適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì),必須在檢查評(píng)估的過程中結(jié)合社區(qū)教育品牌運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行探索。在組織開展工作時(shí),還應(yīng)該根據(jù)外部影響因素以及面臨的問題為社區(qū)教育品牌發(fā)展建立真實(shí)可靠的外部保障機(jī)制,如建立健全管理機(jī)制。社區(qū)教育品牌建設(shè)需要結(jié)合管理制度開展工作,還應(yīng)該結(jié)合地方本科高校實(shí)踐探索情況進(jìn)行創(chuàng)新,必須保障經(jīng)費(fèi)投入,推進(jìn)后續(xù)工作建設(shè);在建設(shè)時(shí)可以建立運(yùn)營(yíng)發(fā)展機(jī)制,實(shí)現(xiàn)自我造血、持續(xù)發(fā)展,為品牌建設(shè)提供重要支撐,增強(qiáng)整體品牌建設(shè)的可靠性,將外部保障機(jī)制建立的作用及優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái),有效協(xié)調(diào)多種工作的開展。由于外部保障機(jī)制的建立健全難度較高,為了實(shí)現(xiàn)品牌建設(shè),還應(yīng)該在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)新保障機(jī)制運(yùn)行模式,通過綜合協(xié)調(diào),在宣傳工作階段了解社區(qū)教育文化品牌建設(shè)面臨的難題,遵循教育品牌發(fā)展原則,以建設(shè)養(yǎng)老護(hù)理社區(qū)教育品牌為目標(biāo),適應(yīng)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),增強(qiáng)整個(gè)工作開展的可靠性,從而為保障機(jī)制的建設(shè)提供重要支持。
4.8 健全檢查評(píng)估機(jī)制
任何教育品牌的誕生都會(huì)涉及較多復(fù)雜的內(nèi)容,需要在實(shí)踐中不斷磨合與調(diào)整,這樣才可以查找問題并分析原因,在研究過程中做好綜合評(píng)估,可成立社區(qū)品牌管理工作小組,并且在定期召開會(huì)議的過程中,做好統(tǒng)籌規(guī)劃工作,指導(dǎo)本地區(qū)域社區(qū)教育、品牌化建設(shè)。在協(xié)調(diào)整合過程中,積極推動(dòng)社區(qū)教育品牌的發(fā)展,并在實(shí)際開展工作時(shí)做好綜合創(chuàng)新,尤其是對(duì)教師教學(xué)能力、教學(xué)硬件設(shè)施等方面的定期評(píng)估考核,需要對(duì)本區(qū)域存在的問題進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo),針對(duì)優(yōu)秀社區(qū)品牌給予表彰。宣傳推廣需要保證社區(qū)品牌規(guī)范,通過科學(xué)的方式推進(jìn)后續(xù)工作的可持續(xù)進(jìn)行。所以,健全檢查評(píng)估機(jī)制的主要目的就是保證教育品牌建設(shè)工作的順利開展,避免內(nèi)外部因素的影響而導(dǎo)致機(jī)制無(wú)法穩(wěn)定運(yùn)行[5]。
5 結(jié)語(yǔ)
總而言之,社區(qū)教育品牌建設(shè)是社區(qū)教育的重要組成部分,在建設(shè)過程中時(shí)需要將其作為一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的工作,對(duì)課程開發(fā)、課程管理等方面實(shí)施全方位管理。同時(shí),還要結(jié)合當(dāng)前社區(qū)教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行綜合分析,進(jìn)一步優(yōu)化社區(qū)教育品牌建設(shè)的路徑與方法。特別是對(duì)于地方本科高校的工作必須提高重視程度,突出品牌建設(shè)的導(dǎo)向性和針對(duì)性,實(shí)現(xiàn)對(duì)社區(qū)教育品牌建設(shè)的優(yōu)化,提高品牌的影響力和價(jià)值內(nèi)涵,推動(dòng)社區(qū)教育的可持續(xù)發(fā)展。
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[項(xiàng)目名稱]2022年河南省終身教育專項(xiàng)課題“終身學(xué)習(xí)理念下社區(qū)教育品牌建設(shè)探索”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):豫教【2022】45739)。
[作者簡(jiǎn)介]胡玉會(huì),女,河南周口人,新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院,助教,本科,研究方向:教育學(xué)、護(hù)理學(xué)。
崔世佳,男,河南新鄉(xiāng)人,新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院,助教,本科,研究方向:教育學(xué)。
陳揚(yáng),男,河南新鄉(xiāng)人,新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院,講師,碩士,研究方向:教育學(xué)。