劉丹陽

摘? 要：新時代以來，大學(xué)生的黨建工作與思政教育工作呈現(xiàn)出同步發(fā)展的狀態(tài)，且對目前院校的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用，成為思政教育協(xié)同育人路徑拓展的主要因素?；诖?，文章通過對大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制的研究，解釋了當(dāng)前思政教育缺少與專業(yè)課程、實(shí)踐創(chuàng)新、校內(nèi)監(jiān)督等方面協(xié)同育人的問題，反映了思想政治教育協(xié)同育人的價值，運(yùn)用歸納整合的方式，主張與事實(shí)作對比的協(xié)同育人機(jī)制，得出大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)做到理論知識與實(shí)踐活動相結(jié)合的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；協(xié)同育人

中圖分類號：G641? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）18-0029-04

隨著時代的不斷發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提升，政府以及相關(guān)部門提高了對教學(xué)事業(yè)的關(guān)注力度。在此背景下，經(jīng)濟(jì)與教育水平都呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢，市場對高層次、高素質(zhì)人才的要求也逐漸提高，導(dǎo)致大學(xué)生的教育工作呈復(fù)雜化、多樣化。為保證大學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)重視思想政治教育工作，拓展協(xié)同育人路徑，保證民族復(fù)興、社會進(jìn)步，從而為大學(xué)生的培養(yǎng)工作奠定良好的基礎(chǔ)，使思政教育與黨建工作可以協(xié)同發(fā)展。

一、大學(xué)生思想政治教育協(xié)同發(fā)展概述

在新時代背景下，國內(nèi)的教育環(huán)境更為復(fù)雜，學(xué)生的個性特征更為顯著，教學(xué)內(nèi)現(xiàn)多樣化，信息內(nèi)容多元化。在大學(xué)生思想政治教育協(xié)同發(fā)展的過程中，應(yīng)明確時代發(fā)展的目標(biāo)，堅(jiān)持平等、服務(wù)以及開放的思想政治教育工作導(dǎo)向，讓思想政治教育工作的開展更加貼合實(shí)際、貼合社會、貼合生活［1］，以“四個全面”戰(zhàn)略為大學(xué)生思想政治教育核心內(nèi)容，實(shí)行穩(wěn)中求進(jìn)的工作，豐富道德實(shí)踐活動。

首先，教學(xué)人員應(yīng)堅(jiān)持正確的教育理念，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高與大學(xué)生思政教育工作的契合度，讓新時代中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)工作可以順利開展，在保證大學(xué)生思想政治教育工作與黨建工作同步開展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建一支強(qiáng)有力的人才隊(duì)伍，不論是綜合素質(zhì)能力還是黨建思想覺悟，都更勝一籌［1］。

其次，在思想政治教育工作開展過程中，學(xué)生作為“客觀理性”的基礎(chǔ)存在，應(yīng)保證其可以正確地看待政治問題、社會問題，樹立相對科學(xué)的價值觀、社會觀，豐富黨建工作內(nèi)容，促使思想政治教育能夠得到落實(shí)以及延伸，保證大學(xué)生思想政治教育的協(xié)同發(fā)展［2］。

二、高職院校思想政治教育協(xié)同育人現(xiàn)狀

（一）缺少與專業(yè)課程協(xié)同育人

由于思想政治教育工作的理論與實(shí)踐存在一定的差異，黨建工作與政治教育工作即使在工作方向上相差不大，也無法保證協(xié)同育人模式的順利形成。因此，在高職院校大學(xué)生思想教育工作中，始終存在教育合力不足的問題，因此高校黨組織在開展學(xué)生黨員培訓(xùn)以及相關(guān)工作時，應(yīng)重視黨建以及黨務(wù)工作。思想政治教育工作面向全體學(xué)生，如果無法保證學(xué)生能夠形成正確的世界觀、人生觀，使其無法樹立正確的政治信仰，出現(xiàn)道德品質(zhì)方面的缺失，就無法滿足社會對優(yōu)秀人才的需求［3］。

部分教師未明確思想政治教育重要性，忽視學(xué)生黨建工作，開展的思想政治教育僅為實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，導(dǎo)致形式化的問題頻繁出現(xiàn)，無法做到真正意義上的黨員篩選以及教育，使思政教育與黨建工作難以協(xié)調(diào)，增加了人才培養(yǎng)工作的難度［4］。

（二）缺少實(shí)踐創(chuàng)新方面的協(xié)同育人

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了一定的改變，其生活方式也發(fā)生了明顯的變化。長此以往，會造成學(xué)生的思維方式與以往出現(xiàn)較大的區(qū)別。在新媒體時代的影響下，學(xué)生的信息獲取渠道得到拓寬，思想政治教師的話語權(quán)被消解，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已不適用于目前的思想政治教育環(huán)境。

如今的高職院校仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用“單向灌輸式”的教學(xué)方法，易使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生抗逆心理，認(rèn)為思政教育課程是枯燥無味的，無法調(diào)動自身對學(xué)習(xí)的積極性。由于思想政治教育課程中出現(xiàn)知識理論過多，實(shí)踐動較少，學(xué)生無法將理論知識合理應(yīng)用于實(shí)踐教育中，增加了此門課程的教育難度［5］。

（三）缺少校內(nèi)監(jiān)督方面的協(xié)同育人

為貫徹落實(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)，高職院校的黨組織建設(shè)工作也需逐漸完善，學(xué)生的黨建工作也開展得更加嚴(yán)格，通過精細(xì)的選拔以及培養(yǎng)，增加了學(xué)生黨員的數(shù)量。但由于校內(nèi)監(jiān)督體系不夠健全，監(jiān)督機(jī)制不夠完善，導(dǎo)致黨建工作人員的數(shù)量不足，即使輔導(dǎo)員已經(jīng)擔(dān)任了部分黨建工作，但由于教學(xué)任務(wù)繁重，多數(shù)黨務(wù)其實(shí)是由學(xué)生代理的。長此以往，會造成學(xué)生在黨建工作開展過程中出現(xiàn)不足，使學(xué)生對自己的工作懈怠、思想怠惰，不具備較高的政治覺悟，更無法起到模范作用。

三、大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人工作的開展必要性

（一）增加思政教育與黨建的關(guān)聯(lián)

在高職院校發(fā)展過程中，大學(xué)生的思想政治教育工作是與黨建工作相互關(guān)聯(lián)的，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

應(yīng)重視大學(xué)生思政教育與黨建工作中的相同目標(biāo)，讓學(xué)生在發(fā)展過程中加強(qiáng)對馬克思主義思想的學(xué)習(xí)，定向培養(yǎng)其思想意識，保證大學(xué)生具有堅(jiān)定不移的政治信仰，讓其能夠在不斷學(xué)習(xí)的過程中成為中國特色社會主義事業(yè)的接班人。加強(qiáng)思政教育工作，統(tǒng)一發(fā)展目標(biāo)，確保大學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)過程中不會走錯路，少走彎路。

運(yùn)用合適的工作手段，使思想政治教育工作的主體為學(xué)生。在教師的帶領(lǐng)下，增加社會實(shí)踐類型活動的開展，保證教育工作在執(zhí)行過程中不會出現(xiàn)過多的問題。這樣一來，就可運(yùn)用理論知識與實(shí)踐相互結(jié)合的方式，增強(qiáng)在教育工作執(zhí)行過程中的感染力，讓學(xué)生能夠在思想政治工作的引領(lǐng)下，樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。

明確思政教育工作的側(cè)重點(diǎn)，通過職教元素、思政元素、科技元素、文化元素的融入，使學(xué)生既可學(xué)習(xí)黨建內(nèi)容，又可豐富自身的思政知識。利用“1+4”模式，在教師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生能夠具備愛國、愛黨的心理，通過“學(xué)馬研習(xí)·踐創(chuàng)空間”的思想政治教育的方式，使學(xué)生具備理想信念并形成正確的政治信仰。由此可見，為保證協(xié)同育人工作的順利開展，不可缺少思想政治教育工作，并應(yīng)使思想政治教育成為協(xié)同育人工作的開展重點(diǎn)。

（二）發(fā)揮思想政治教育的互補(bǔ)作用

思想政治教育工作具有一定的教育補(bǔ)充作用，不僅可以保證學(xué)生在課堂知識學(xué)習(xí)過程中得到理論提升，而且能夠培養(yǎng)其自身的綜合素質(zhì)能力，更可以促進(jìn)思想政治教育與黨建工作的融合。

首先，可通過思想政治教育的開展，讓學(xué)生貫徹落實(shí)黨的教育方針，為學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的指引。利用思想政治教育工作，拉進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的距離，在校園內(nèi)為學(xué)生營造良好的授課氛圍，保證優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)工作可以順利開展。

其次，可為思想政治教育工作的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，通過思想政治教育的方式，豐富學(xué)生的理論知識，讓思政教育的開展不再是“無本之木，無根之水”，而是運(yùn)用思政方面的理論知識的引領(lǐng)，保證學(xué)生政治上、思想上的正確性，助推其思政學(xué)習(xí)工作的升華以及深化。

四、優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人路徑

（一）注重與專業(yè)課程的協(xié)同，創(chuàng)建長效的協(xié)同育人機(jī)制

在高職院校持續(xù)發(fā)展過程中，思想政治教育工作應(yīng)始終以“立德樹人”為根本，是協(xié)同育人工作的主要任務(wù)。因此，為確保大學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，應(yīng)保證此根本理念能夠起到作用，明確校內(nèi)的所有課程都具有育人的功能，使教師擔(dān)負(fù)育人職能，重視思政教育與課程思政中的價值導(dǎo)向，創(chuàng)建出長效的協(xié)同育人機(jī)制，展現(xiàn)出思想政治教育工作以及協(xié)同育人的實(shí)際價值。

首先，應(yīng)思考構(gòu)建長效的協(xié)同育人機(jī)制，明確思政政治教育與專業(yè)課程之間的協(xié)同，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的政治方向，讓教師落實(shí)育人任務(wù)并形成堅(jiān)定不移的協(xié)同育人觀念，實(shí)行“三同”課程思政的改進(jìn)機(jī)制，使思想政治教育工作中的育人價值可以發(fā)揮出來。應(yīng)把握當(dāng)前的政治大局，堅(jiān)持馬克思主義的主導(dǎo)性位置，在專業(yè)課程中弘揚(yáng)學(xué)生的愛國情懷，讓其可以將“報(bào)國行、愛國情、強(qiáng)國志”融入思政教育環(huán)節(jié)，使大學(xué)生充分履行課程思政的育人責(zé)任，確保教師可以對學(xué)生的思想政治方面內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，合理地剖析育人機(jī)制實(shí)施中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)，促使其可以創(chuàng)建出全程、全員以及全方位的育人觀念。

其次，在協(xié)同育人工作執(zhí)行過程中不可缺少理論知識與實(shí)踐活動的結(jié)合，教師應(yīng)秉承協(xié)同統(tǒng)一的育人原則，增強(qiáng)實(shí)踐過程中的育人工作的廣泛性、先進(jìn)性以及完整性，促使大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)能力可以得到提升，通過開展道德修養(yǎng)培養(yǎng)工作，簡化監(jiān)督機(jī)制以及引導(dǎo)機(jī)制的運(yùn)行流程，促使長效的協(xié)同育人機(jī)制能夠順利創(chuàng)建。

再次，由于高職院校在不斷優(yōu)化的過程中，其協(xié)同育人組織結(jié)構(gòu)也不是一成不變的。因此需要發(fā)揮出管理層級教師的統(tǒng)籌作用，例如開展“三走進(jìn)”“四味·茶敘”等立德樹人的論壇，讓校內(nèi)環(huán)境、資源等相關(guān)條件都能成為協(xié)同育人工作的支持性因素，有效形成橫到邊、縱到底以及全覆蓋的育人格局。

最后，高職院校中的大學(xué)生的全面成長成才，是社會的需求，也是時代的需求。因此，在協(xié)同育人機(jī)制創(chuàng)建過程中，應(yīng)保證大學(xué)生可以具備獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任的能力，與不怕困難的精神。教師可通過思想政治教育工作引領(lǐng)以及黨建工作融合的方式，通過補(bǔ)充以及協(xié)作的方式，保證學(xué)生的思想政治意識得到相應(yīng)的提升，運(yùn)用協(xié)同理論，確保二者可以充分融合，促使高職院校內(nèi)協(xié)同教育工作的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，促使高職院校的教育工作可以向著新的方向前進(jìn)。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新方面的協(xié)同，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人機(jī)制的創(chuàng)新

為實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人機(jī)制的創(chuàng)新，優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人路徑，應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生思想動態(tài)的分析。首先，因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)的普及背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活方式已經(jīng)受到了影響，思想觀念也得到一定的轉(zhuǎn)換，其中不僅存在不同類型的魚龍混雜的思想，還會對學(xué)生的人生觀、價值觀以及政治信仰造成一定的影響。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時代，思想政治教育工作無疑迎來了一個新的挑戰(zhàn)，也為育人工作帶來了嶄新的機(jī)遇。

教師可以使用QQ、微博及微信等網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新方面的協(xié)同，彰顯出思政課程與其他課程之間的協(xié)同效應(yīng)并根據(jù)所了解的渠道，掌握大學(xué)生的目前思想狀態(tài)，利用建模分析，打造“為人師表”“青春榜樣”等欄目，通過對典型事跡、優(yōu)秀人物的挖掘，使學(xué)生發(fā)生思想轉(zhuǎn)變。這樣運(yùn)用具有針對性的輔導(dǎo)方式，明確影響學(xué)生的思想觀念的因素，根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方案的調(diào)整。據(jù)此保證大學(xué)生的思想政治教育工作水平能夠得到相應(yīng)的提升。

其次，為實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人機(jī)制的創(chuàng)新，更應(yīng)發(fā)揮出朋輩的促進(jìn)作用。大學(xué)生黨員在此階段應(yīng)起到一定的帶頭作用，不論是在生活中還是學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)生黨員的任務(wù)都相對繁重。因此，教師與學(xué)生的年齡相仿，且興趣相投，更易對其他大學(xué)生產(chǎn)生影響，通過朋輩群體效應(yīng)，使朋輩教育工作的開展更加方便。

從某種意義上講，由于大學(xué)生黨員會和普通學(xué)生一起生活，對其他大學(xué)生產(chǎn)生的影響很大。為保證協(xié)同育人機(jī)制的效果，可讓大學(xué)生黨員發(fā)揮領(lǐng)頭作用，讓其作為優(yōu)秀的模范存在，潛移默化地對其他大學(xué)生產(chǎn)生影響，運(yùn)用隱性教育的方式，增強(qiáng)教師在協(xié)同育人教育工作中的親和力，促使大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人路徑得以優(yōu)化，展現(xiàn)出大學(xué)思政教育工作的顯著效果。

（三）制訂校內(nèi)監(jiān)督協(xié)同育人路徑，健全并完善校內(nèi)監(jiān)督機(jī)制

在目前的教學(xué)活動中，為保證學(xué)生可以得到全面發(fā)展，應(yīng)重視大學(xué)生的政治教育工作，健全校內(nèi)的監(jiān)督機(jī)制，以優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人路徑。首先，由于當(dāng)代的大學(xué)生會花費(fèi)較長的時間在互聯(lián)網(wǎng)上，多數(shù)學(xué)生會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)渠道來宣泄自己的不良情緒。因此，教師應(yīng)合理地運(yùn)用校園網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)渠道對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管，讓學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)能夠得到校方的監(jiān)管，避免學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)渠道學(xué)習(xí)不良行為。學(xué)生日常發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)信息，更多的是日常生活與個人情感。思政教師應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)社交平臺內(nèi)容的關(guān)注，明確發(fā)布者當(dāng)時的思想動態(tài)，在第一時間內(nèi)搶占教育陣地，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)對教育模式的創(chuàng)新，促使以往的“單向理論灌輸”能夠轉(zhuǎn)換為“多元化”的教育理念，運(yùn)用人人互鑒的方式，保證互聯(lián)網(wǎng)可以作為開展協(xié)同育人工作的新陣地。

挖掘課程元素，尋找思政課程與其他課程之間的契合點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)渠道實(shí)現(xiàn)對隱性監(jiān)督機(jī)制的應(yīng)用，使教師可以更好地對學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行監(jiān)管，讓協(xié)同育人工作的先進(jìn)性得以增強(qiáng)。通過思想政治教育協(xié)同育人環(huán)境的創(chuàng)建，保證學(xué)生之間可以相互監(jiān)督，讓學(xué)生重視思想道德理論知識的重要性，保證其不會受到惡劣環(huán)境的影響，營造出屬于自己的生存以及發(fā)展空間。還可通過校園環(huán)境的改善，讓大學(xué)生的思想政治教育培養(yǎng)工作可以順利開展，通過學(xué)生之間的相互影響，達(dá)成思想政治教育目標(biāo)。

其次，重視在校內(nèi)監(jiān)督機(jī)制應(yīng)用過程中的理論與實(shí)踐方面內(nèi)容的結(jié)合，學(xué)生的思想政治教育工作的成敗與否，與學(xué)生的接受能力有一定的關(guān)聯(lián)。因此，為保證學(xué)生可以得到更好的發(fā)展，應(yīng)重視學(xué)生在思想政治教育內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)在表現(xiàn)。通過校內(nèi)物質(zhì)環(huán)境的營造，為協(xié)同育人工作營造良好的氛圍。例如在校內(nèi)增設(shè)宣傳海報(bào)，在宣傳欄內(nèi)定期增加宣傳標(biāo)語的設(shè)置，運(yùn)用物質(zhì)環(huán)境方面的熏陶，打開學(xué)生的視野?；蚴峭ㄟ^育人網(wǎng)站的展示，讓學(xué)生能夠自主地通過網(wǎng)絡(luò)渠道學(xué)習(xí)思想政治教育方面的內(nèi)容，使學(xué)生在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)以及生活。教師則可利用網(wǎng)絡(luò)平臺，在短時間內(nèi)掌握學(xué)生對理論知識接受的程度，讓思政教育工作的開展能夠結(jié)合實(shí)際，保證思想政治教育工作能夠與黨建工作進(jìn)行融合，運(yùn)用相關(guān)制度，為后續(xù)的協(xié)調(diào)育人工作做好鋪墊，在傳統(tǒng)思政教育工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行升級，創(chuàng)建出全新的協(xié)同育人系統(tǒng)。

利用社會實(shí)踐活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)外活動中進(jìn)行實(shí)踐，利用監(jiān)督機(jī)制保證學(xué)生不會出現(xiàn)不規(guī)范的行為，促使學(xué)生利用活動將實(shí)際與理論知識相互結(jié)合，保證思想政治教育工作的正確性、科學(xué)性可以被驗(yàn)證，有效調(diào)動學(xué)生的愛黨、愛國以及愛家的情懷。運(yùn)用相對豐富的協(xié)同育人機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，保證其政治信仰更加堅(jiān)定，讓其為中國特色社會主義建設(shè)提供助力。

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（薦稿人：張嘉惠，遼寧金融職業(yè)學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：胡甜甜）