黃碧源

摘? 要：本文以豐臺(tái)區(qū)少年宮合唱團(tuán)開(kāi)展的親子合唱活動(dòng)為例， 探索家校合作共同促進(jìn)青少年學(xué)生美育素質(zhì)發(fā)展的新模式。美育的目的在于促進(jìn)人的全面發(fā)展，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的聯(lián)動(dòng)，形成合力，共同搭建美育的良好環(huán)境。少年宮是青少年學(xué)生美育素質(zhì)發(fā)展的園地，是學(xué)生培養(yǎng)興趣愛(ài)好、打開(kāi)藝術(shù)視野、全面發(fā)展的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。合唱是音樂(lè)教育的重要組成部分，在美育實(shí)踐過(guò)程中有舉足輕重的作用。北京市豐臺(tái)區(qū)少年宮以合唱這一藝術(shù)形式為載體，加強(qiáng)家校合作，創(chuàng)新美育教學(xué)實(shí)踐。開(kāi)展親子合唱活動(dòng)，促進(jìn)家庭成員之間產(chǎn)生共同的情感交互，讓藝術(shù)教育延伸到家庭，發(fā)揮家庭對(duì)校外美育的積極作用。

關(guān)鍵詞：家校合作? 親子合唱? 美育教育

美無(wú)處不在，蘊(yùn)含在生活之中。少年宮在青少年學(xué)生美育素質(zhì)發(fā)展中承擔(dān)著重要角色，是學(xué)校教育的有效補(bǔ)充和延伸。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校（少年宮）、家庭和社會(huì)構(gòu)成了完整的教育大環(huán)境，美育也應(yīng)該融入生活各處，學(xué)生接受美育不應(yīng)僅僅在少年宮里，而應(yīng)有接受美育的“大”環(huán)境。家庭教育是美育的重要組成部分，少年宮應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的有效溝通，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與，協(xié)同家庭教育的力量，促進(jìn)青少年學(xué)生全面發(fā)展，美育教育才能達(dá)到“ 1+1 ＞ 2” 的效果。

一、開(kāi)展親子合唱活動(dòng)的背景

合唱是一項(xiàng)群體性藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，以互相傾聽(tīng)、配合的形式培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于合作、樂(lè)于分享的綜合素質(zhì)。正是因?yàn)楹铣@一藝術(shù)學(xué)科的特質(zhì)，它的美育功能不可估量，既尊重個(gè)性發(fā)展，又將個(gè)體融入整體，在和聲交織的音響中，培養(yǎng)健全的人格。

為繼續(xù)提升合唱團(tuán)的育人質(zhì)量，更好地開(kāi)展合唱活動(dòng)，發(fā)揮家庭教育的積極作用很有必要。學(xué)生在美育素質(zhì)的發(fā)展過(guò)程中離不開(kāi)家庭的支持與幫助，家校共育是促進(jìn)美育發(fā)展的重要途徑。

在此之前，對(duì)于家校共育的模式做過(guò)一些嘗試，但均有局限性，這引發(fā)了筆者的進(jìn)一步思考，如何調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)真正參與進(jìn)來(lái)？在家校共育方面，少年宮合唱團(tuán)應(yīng)如何發(fā)揮作用？基于“百聞不如一見(jiàn)，觀看不如沉浸式體驗(yàn)”的思想，策劃開(kāi)展親子合唱活動(dòng)，讓家長(zhǎng)以參演者的身份參與進(jìn)來(lái)。

二、親子合唱活動(dòng)的具體實(shí)施

（一）前期策劃

1.親子合唱參演隊(duì)伍組建。合唱團(tuán)屬于童聲合唱階段，本活動(dòng)是親子合唱活動(dòng)的初次探索實(shí)踐，所以選擇范圍限于女性家長(zhǎng)，因?yàn)榕缘穆曇襞c童聲更接近，更容易與童聲相融合。

2.親子合唱活動(dòng)曲目的選擇。本活動(dòng)所選用的合唱作品《萱草花》改編自電影《你好，李煥英》的主題曲，由吳昊改編成鋼琴與童聲二部合唱版本。這首作品屬于流行風(fēng)格的合唱作品，旋律悠揚(yáng)舒展，用娓娓道來(lái)的方式詮釋出母親對(duì)孩子的牽掛和最深的愛(ài)，在情感表達(dá)上適合學(xué)生與媽媽同臺(tái)演唱，能夠激發(fā)演唱者深層的情感體驗(yàn)。

（二）活動(dòng)過(guò)程

1.分層次排練。本活動(dòng)所選擇的合唱作品很有特點(diǎn)，主旋律分別出現(xiàn)在高、低兩個(gè)聲部，與以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)稍有不同，需要學(xué)生發(fā)揮主體意識(shí)，在學(xué)習(xí)中有意識(shí)地判斷主旋律在哪個(gè)聲部，如何在主旋律聲部與和聲聲部間轉(zhuǎn)換、對(duì)話，如何與家長(zhǎng)進(jìn)行和聲配合，為接下來(lái)成為家長(zhǎng)的“小老師”做好準(zhǔn)備。

2.學(xué)生在親子合唱活動(dòng)中承擔(dān)“小老師”角色。為減輕家長(zhǎng)的心理負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)在演出中只承擔(dān)旋律聲部的演唱。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，完全由學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)完成。學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化于心，各有妙招，幫助家長(zhǎng)完成學(xué)習(xí)。

3.家長(zhǎng)親臨排練現(xiàn)場(chǎng)與現(xiàn)場(chǎng)表演。當(dāng)鋼琴伴奏聲響起，整個(gè)教室充斥著童聲合唱立體的和聲音響時(shí)，不再區(qū)分學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的角色，大家融為一體，都是合唱的參與者、實(shí)踐者。

（三）活動(dòng)評(píng)價(jià)及對(duì)未來(lái)的設(shè)想

1.活動(dòng)評(píng)價(jià)。該親子合唱活動(dòng)具有可行性、創(chuàng)新性和必要性。在本次活動(dòng)中，家長(zhǎng)不是孩子的服務(wù)者，也不是監(jiān)督者，更不是老師的助教，而是與孩子站在一起感受音樂(lè)之美的學(xué)習(xí)者。合唱能傳達(dá)基于共同情感觀念的群體認(rèn)同，在親子關(guān)系中，最樸實(shí)的愛(ài)往往是最不容易表達(dá)的，親子合唱活動(dòng)是必要的，它是愛(ài)的載體，拉近親子間的關(guān)系，將愛(ài)融入歌聲中。

2.今后開(kāi)展活動(dòng)的設(shè)想。在今后的實(shí)踐中，親子合唱活動(dòng)應(yīng)進(jìn)行更深入的嘗試，可開(kāi)展節(jié)日主題式活動(dòng)，如父親節(jié)、母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。對(duì)參與家長(zhǎng)的范圍也要逐漸擴(kuò)大，加入男性家長(zhǎng)，讓孩子們?cè)谕曤A段感受混聲合唱的魅力。

三、開(kāi)展親子合唱活動(dòng)的實(shí)踐意義

（一）家校之間加強(qiáng)理解，同頻共振

1.少年宮合唱團(tuán)在培養(yǎng)青少年學(xué)生學(xué)習(xí)合唱專業(yè)知識(shí)外，肩負(fù)著發(fā)揮合唱美育功能的責(zé)任。家長(zhǎng)不辭辛勞地支持孩子接受藝術(shù)教育，作為一名校外藝術(shù)教育工作者，筆者認(rèn)為在培養(yǎng)學(xué)生提升藝術(shù)素養(yǎng)外，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生常懷感恩之心。讓孩子的小手牽起家長(zhǎng)的大手，把家長(zhǎng)請(qǐng)到少年宮的合唱排練教室里，請(qǐng)到舞臺(tái)上，讓他們作為表演者參與其中，學(xué)生用歌聲表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)與感激，讓孩子們由藝到德，全面發(fā)展。

2.正視藝術(shù)教育的美育功能，為藝術(shù)教育激濁揚(yáng)清。在多年的教育教學(xué)工作中不難發(fā)現(xiàn)，隨著學(xué)生年級(jí)的增高，在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，家長(zhǎng)會(huì)讓孩子放棄藝術(shù)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)，也有家長(zhǎng)在選擇參加少年宮合唱團(tuán)時(shí)存在功利性心理，參與合唱學(xué)習(xí)卻缺乏持續(xù)性，淺嘗輒止。家長(zhǎng)參與合唱排練，能夠親身體驗(yàn)其中的育人細(xì)節(jié)，感受到合唱對(duì)于塑造健全人格的深遠(yuǎn)影響，重新思考教育的意義，對(duì)今后開(kāi)展教育教學(xué)有良好的促進(jìn)作用。

（二）促進(jìn)親子關(guān)系和諧，同音共律

學(xué)生與家長(zhǎng)在活動(dòng)中互換角色，學(xué)生做老師。家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)認(rèn)識(shí)到自己也有不足，互相學(xué)習(xí)，以身作則，成為孩子的榜樣，與孩子一起成長(zhǎng)。這種陪伴是高質(zhì)量的陪伴，會(huì)促進(jìn)親子之間相處方式、交流方式的轉(zhuǎn)變。家長(zhǎng)就是孩子的一面“鏡子”，如果家長(zhǎng)有極大的興趣，會(huì)影響學(xué)生更加積極、熱情地參與合唱學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

（三）家校共育，同心合力

2021年10月，我國(guó)頒發(fā)了《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，明確指出：“家庭教育，是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。家庭教育以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)。”家長(zhǎng)要回歸家庭教育的主陣地，家庭教育也正在逐步成為教育陣地的中堅(jiān)力量。家長(zhǎng)教育孩子的職責(zé)和老師是一樣的，應(yīng)為孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)少年宮應(yīng)堅(jiān)守藝術(shù)教育的陣地，厘清家校共育中家長(zhǎng)的角色定位，攜手家長(zhǎng)一起參與孩子的成長(zhǎng)，共同建設(shè)精神家園。

四、結(jié)語(yǔ)

開(kāi)展親子合唱活動(dòng)，能夠讓家長(zhǎng)沉浸式體驗(yàn)合唱的魅力，加強(qiáng)少年宮和家長(zhǎng)之間的溝通，使少年宮在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)得到更多家庭方面的支持，從而更好地開(kāi)展合唱教學(xué)。家庭和少年宮形成合力，以“合作、共享”為宗旨，讓親子合唱成為一種力量，促使家校成為一種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同成長(zhǎng)的共同體。在政策的引領(lǐng)與支持下，少年宮將與家庭攜手，讓美育乘勢(shì)而飛！

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