哈爾濱市道里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

摘要：道里區(qū)精準(zhǔn)分析質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果，明確今后提升德育質(zhì)量的有效途徑，把監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用作為推動區(qū)域德育高質(zhì)量發(fā)展的重要手段，從“師資培訓(xùn)、學(xué)科教研、課堂改革、家校聯(lián)動”四個(gè)維度，積極推動區(qū)域德育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果的應(yīng)用，以教師發(fā)展為主線，以課題改革為根基，以家校聯(lián)動為路徑，以科研監(jiān)測為支撐，引領(lǐng)全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量整體提升，旨在推進(jìn)教育均衡發(fā)展，科學(xué)發(fā)展，內(nèi)涵發(fā)展，持續(xù)發(fā)展，建構(gòu)“四維并舉”的區(qū)域德育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用典型模式。

關(guān)鍵詞：德育監(jiān)測；結(jié)果應(yīng)用；四維并舉；幸福教育

道里區(qū)充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)測的實(shí)用價(jià)值和功能，進(jìn)一步建構(gòu)區(qū)域幸福教育體系，推動全區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量有效提升，努力構(gòu)建“四維并舉”的德育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用模式，即從師資培訓(xùn)、學(xué)科教研、課堂改革、家校聯(lián)動四個(gè)維度齊頭并舉，通過精準(zhǔn)解讀、診斷歸因、課題引領(lǐng)、研改并進(jìn)、跟蹤問效、總結(jié)反思六步驟無縫銜接，形成合力，充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)測對德育課程教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的“指揮棒”“體檢儀”“助推器”作用，實(shí)現(xiàn)了幸福教育背景下區(qū)域德育課程實(shí)施質(zhì)量的全面提升。

一、精準(zhǔn)分析監(jiān)測結(jié)果，明確幸福教育課程實(shí)施方向

我區(qū)全面、深入開展德育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果分析，從而明確今后幸福教育課程實(shí)施的方向。本次監(jiān)測延續(xù)2017年第一輪國家義務(wù)教育德育狀況監(jiān)測的基本設(shè)計(jì)，以國家德育相關(guān)政策、品德課程及相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)等為依據(jù)，將社會主義核心價(jià)值觀貫穿其中，重點(diǎn)測查學(xué)生的價(jià)值觀狀況、學(xué)生行為規(guī)范的日常表現(xiàn)狀況、學(xué)生對國情常識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解狀況、學(xué)生的法律素養(yǎng)狀況。監(jiān)測還結(jié)合國家相關(guān)政策規(guī)定，對學(xué)校道德與法治課教育教學(xué)狀況和學(xué)校德育工作狀況進(jìn)行調(diào)查，反映全國道德與法治課程的實(shí)施以及國家德育相關(guān)的政策落實(shí)狀況。

2020年監(jiān)測共抽取我區(qū)20&所中小學(xué)的588名樣本生。通過監(jiān)測反饋結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段德育在所有監(jiān)測指標(biāo)上均高于全國和全省指標(biāo)，但中學(xué)階段德育在學(xué)生行為規(guī)范、對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國情了解情況以及法律素養(yǎng)方面存在稍低于全省平均指標(biāo)的問題。通過分析，我們認(rèn)為主要原因如下：

（一）疫情對中學(xué)德育常規(guī)影響超出想象

疫情導(dǎo)致的居家學(xué)習(xí)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同期全省和全國各城市。在升學(xué)壓力的沖擊下，線上德育除了道德與法治課正常進(jìn)行外，其他德育滲透與教育的時(shí)間被大大的壓縮，這是問題的主要成因。

（二）道德與法治學(xué)科教師缺乏足夠線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國情了解情況以及法律素養(yǎng)方面的知識掌握情況不扎實(shí)，這讓我們更加清晰地看到了自己的工作方向，那就是根據(jù)線上教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合道里區(qū)幸福教育課堂研究與實(shí)踐方向，建構(gòu)讓學(xué)生喜聞樂見的生活化德育，為學(xué)生的終身幸福奠基。

二、推進(jìn)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用，建構(gòu)“四維并舉”的幸福教育實(shí)施新模式

我們結(jié)合質(zhì)量監(jiān)測反饋結(jié)果，全面落實(shí)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用各項(xiàng)工作，從師資培訓(xùn)、學(xué)科教研、課堂改革、家校聯(lián)動四個(gè)維度，繼續(xù)以“幸福教育”為核心，深化幸福教育課題研究，以建構(gòu)幸福德育生態(tài)為目標(biāo)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

（一）切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為德育質(zhì)量提升夯實(shí)基礎(chǔ)

我們把抓好德育隊(duì)伍建設(shè)放在首位。首先是在對全體教師進(jìn)行通識培訓(xùn)過程中著力引領(lǐng)全體教師牢固樹立全科、全程、全員育人的大德育觀，創(chuàng)設(shè)并形成了“人人都是德育工作者、處處是德育工作陣地、事事是德育工作內(nèi)容”的德育工作文化環(huán)境，整體構(gòu)建了尊重德育模式，培育學(xué)校德育特色，提升德育水平。其次，對德育干部和班主任專職德育隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)的“正面管教”理論和非暴力溝通等現(xiàn)代前沿德育育人理論培訓(xùn)，引導(dǎo)全區(qū)德育工作從經(jīng)驗(yàn)型向智慧型轉(zhuǎn)變。最后，依托區(qū)名優(yōu)班主任工作室和道德與法治學(xué)科首席教師工作室、“幸福教室種子聯(lián)盟班主任研修團(tuán)隊(duì)”、知心育人教師自我成長團(tuán)隊(duì)、“心道路心理教師成長工作坊”等團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)全區(qū)各校要立足學(xué)校實(shí)際，充分發(fā)揮各級名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，帶動全體教師成長，引領(lǐng)輻射全區(qū)德育隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長。

（二）穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)科教研效度，為德育質(zhì)量提升強(qiáng)化動能

從德育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果分析，我們更加深刻認(rèn)識到，做實(shí)做細(xì)學(xué)科教研是快速提升教師專業(yè)能力素質(zhì)的主要路徑。結(jié)合質(zhì)量監(jiān)測反饋成果，特別是針對疫情沖擊背景下，破解網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)缺乏德育情境體驗(yàn)感難題，如何提高德育的時(shí)效性成為我們教學(xué)研究的主要方向。

首先是線上教學(xué)期間強(qiáng)化教研員網(wǎng)上巡課制度，每天每位德育教研員都要進(jìn)入各個(gè)學(xué)校的線上教學(xué)直播室進(jìn)行線上聽課，課后還要與每一位被聽課教師進(jìn)行深入交流，以此督促基層學(xué)校開齊開滿德育課程，督促教師高質(zhì)量上好網(wǎng)課。

其次是線上教學(xué)期間，積極組織名優(yōu)骨干教師錄制優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)示范課，組織中小學(xué)道德與法治學(xué)科名優(yōu)骨干教師以及區(qū)名優(yōu)班主任，仔細(xì)研磨，認(rèn)真錄制優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)課程，通過道里區(qū)教育資源網(wǎng)和道里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校公眾號發(fā)布，讓全區(qū)共享優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)資源。

最后是做細(xì)常規(guī)教研的“備、教、學(xué)、評”環(huán)節(jié)，尤其是針對“雙減”政策實(shí)施下減負(fù)不減質(zhì)的新要求，幫助診斷教學(xué)中存在的問題，引導(dǎo)教師對標(biāo)找差，進(jìn)一步探索課堂教學(xué)效益提升路徑，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)增優(yōu)提效，提升教師基本素養(yǎng)。

（三）扎實(shí)實(shí)施德育課堂改革，為德育質(zhì)量落實(shí)增強(qiáng)實(shí)效

精準(zhǔn)教學(xué)改進(jìn)，積極推動中小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)改革，進(jìn)一步發(fā)揮中小學(xué)道德與法治學(xué)科課堂在學(xué)生德育中的政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)作用。以區(qū)級“創(chuàng)新杯”課堂教學(xué)展評和市級“燭光杯”學(xué)科課堂教學(xué)大賽為載體，以賽代培，以賽促改，以打造思想深刻、形式活潑的道德與法治“示范課堂”活動為突破口，積極探索構(gòu)建教師與學(xué)生共同參與的深度學(xué)習(xí)共同體。

鼓勵教師在實(shí)踐中勇于進(jìn)行教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，倡導(dǎo)教師結(jié)合自身能力與自己的班級學(xué)情，靈活實(shí)施“兩重三多一強(qiáng)化”的線上教學(xué)模式，即線上教學(xué)活動“重互動交流、重道德體驗(yàn)”，教學(xué)過程“多運(yùn)用各種互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行情景化教學(xué)、多組織學(xué)生小組協(xié)作、多維度引導(dǎo)學(xué)生思考研討”，教學(xué)重點(diǎn)在“強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)的提升”。通過不斷在實(shí)踐中探索，在探索中總結(jié)，切實(shí)提升德育課程教學(xué)的時(shí)效性和針對性。

（四）做實(shí)做細(xì)家校聯(lián)動細(xì)節(jié)，為德育質(zhì)量落實(shí)提供助力

通過對質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果數(shù)據(jù)的分析，我們進(jìn)一步認(rèn)識到家校聯(lián)動對學(xué)生道德健康發(fā)展的重要性。學(xué)生道德的成長離不開家庭教育，尤其是在疫情沖擊下居家學(xué)習(xí)的情況下，只有加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，做好家校聯(lián)動，使家校形成合力，才能最終促進(jìn)學(xué)生道德的健康發(fā)展。

我們創(chuàng)新疫情下的家長課堂教育形式，通過舉辦線上家庭教育大講堂、家庭教育論壇等方式，克服疫情阻隔，開展高質(zhì)量、集中式家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)家長注重在家庭中引領(lǐng)孩子樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。我們還依托“心道路”心理工作站，通過開設(shè)線上心理援助公益群，在道里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校公眾號發(fā)布專題親子教育指導(dǎo)視頻以及《道里區(qū)師生家長抗疫心理手冊》等方式，引導(dǎo)家長遵循中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，樹立正確育子觀，增強(qiáng)家校育人合力，促進(jìn)中小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

三、強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)測反饋交流，保障幸福教育課程實(shí)施效果

道里區(qū)進(jìn)修學(xué)校德育部在區(qū)質(zhì)量監(jiān)測中心的指導(dǎo)下，根據(jù)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果形成德育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果解讀報(bào)告，召開德育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測反饋交流會，及時(shí)組織質(zhì)量監(jiān)測成果的二次解讀。區(qū)質(zhì)量監(jiān)測中心要求各學(xué)校要以區(qū)域整改方案為藍(lán)圖，以本校實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，以問題和目標(biāo)為導(dǎo)向，建立整改臺賬，實(shí)行銷號管理，以“一所學(xué)校一方案、一個(gè)問題一臺賬”的策略，通過“一級抓一級、層級抓落實(shí)”的方式，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)整改工作。

在整改工作中，區(qū)質(zhì)量監(jiān)測中心積極協(xié)調(diào)和調(diào)度督導(dǎo)、教研、人事、計(jì)財(cái)、德育、體衛(wèi)藝等機(jī)構(gòu)的專業(yè)作用，引導(dǎo)各義務(wù)教育學(xué)校要充分發(fā)揮關(guān)鍵調(diào)度人的作用，協(xié)調(diào)聯(lián)動，凝聚合力，及時(shí)跟蹤問效，務(wù)求取得實(shí)效。區(qū)質(zhì)量監(jiān)測中心在對全區(qū)整改效果進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的評估基礎(chǔ)上，深入探析區(qū)域德育發(fā)展的優(yōu)缺點(diǎn)，深入進(jìn)行系統(tǒng)性總結(jié)，揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷深化質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用，加快推進(jìn)我區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。通過診斷式監(jiān)測，引導(dǎo)區(qū)域德育課程教學(xué)要更加回歸學(xué)生生活，回歸本真。

總之，我們要提高政治站位，統(tǒng)一思想認(rèn)識，充分認(rèn)識質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用的重要意義，更好地發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)測的實(shí)用價(jià)值和功能，把監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用作為推動區(qū)域德育高質(zhì)量發(fā)展的重要手段，全面剖析，深度調(diào)研，精準(zhǔn)施策，多方聯(lián)動，建構(gòu)“四維并舉”的區(qū)域德育監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用典型模式。

（執(zhí)筆人：楊吉文）

編輯/陸鶴鳴