新文科背景下建設(shè)思想政治教育專業(yè)的實踐與思考

白薇　樊榮

摘 要：推進新文科建設(shè)要遵循守正創(chuàng)新、價值引領(lǐng)、分類推進三個基本原則，把握專業(yè)優(yōu)化、課程提質(zhì)、模式創(chuàng)新三個重要抓手。結(jié)合新文科建設(shè)對思想政治教育專業(yè)提出的新要求，以太原理工大學(xué)在建設(shè)特色一流思想政治教育專業(yè)中的實踐探索為例，提出錨定守正創(chuàng)新目標(biāo)做好專業(yè)優(yōu)化，突出用馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合進行課程提質(zhì)，強化價值引領(lǐng)，圍繞文化鑄魂育人目標(biāo)開展專業(yè)浸潤，發(fā)揮地域特色和學(xué)校特色進行育人模式創(chuàng)新，培養(yǎng)新時代理論素養(yǎng)和綜合能力兼?zhèn)涞鸟R克思主義青年。

關(guān)鍵詞：新文科；“兩個結(jié)合”；專業(yè)優(yōu)化；課程提質(zhì)

2020年11月，教育部發(fā)布了《新文科宣言》，提出文科教育是培養(yǎng)自信心、自豪感、自主性，產(chǎn)生影響力、感召力、塑造力，形成國家民族文化自覺的主戰(zhàn)場主陣地主渠道。強調(diào)推進新文科建設(shè)要遵循守正創(chuàng)新、價值引領(lǐng)、分類推進“三個基本原則”，要把握專業(yè)優(yōu)化、課程提質(zhì)、模式創(chuàng)新“三大重要抓手”，培養(yǎng)適應(yīng)新時代要求的應(yīng)用型復(fù)合型文科人才。思想政治教育專業(yè)是專門培養(yǎng)思想政治教育工作后備力量的專業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生成為具有思想政治教育專業(yè)理論素養(yǎng)的馬克思主義青年，是思想政治教育專業(yè)一項光榮而神圣的歷史任務(wù)，關(guān)系著黨和國家未來的前途和命運[1]。在建設(shè)以馬克思主義中國化理論為指導(dǎo)，與中國傳統(tǒng)文化相銜接和與人類優(yōu)秀文化相聯(lián)系的思想政治教育專業(yè)目標(biāo)下，思想政治教育專業(yè)建設(shè)方面則存在著辦學(xué)特色不足，復(fù)合型人才培養(yǎng)不夠，協(xié)同育人作用發(fā)揮不充分等亟待解決的問題[2]；在發(fā)揮專業(yè)特色方面表現(xiàn)在“基于學(xué)科興趣的傳統(tǒng)范式無法滿足社會需要，知識生產(chǎn)與行政化的專業(yè)目錄之間的矛盾日益凸顯”[3]；在人才培養(yǎng)模式上存在固化陳舊，理論教學(xué)占比過大，實踐環(huán)節(jié)偏少，對學(xué)生的專業(yè)綜合實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠等問題。

面對新文科建設(shè)提出的新要求，太原理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)緊緊圍繞專業(yè)優(yōu)化、課程提質(zhì)和模式創(chuàng)新三大抓手，結(jié)合地方高校特點進行一流專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)系統(tǒng)掌握馬克思主義基礎(chǔ)理論、思想政治教育規(guī)律以及相關(guān)基礎(chǔ)知識，具有較高的綜合素質(zhì)、實踐創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，能運用馬克思主義立場、觀點、方法分析和解決實際問題，適應(yīng)新時代要求的復(fù)合型思想政治教育人才。

一、錨定守正創(chuàng)新目標(biāo)，做好專業(yè)優(yōu)化

守正創(chuàng)新是新文科建設(shè)的必由之路，在高等教育由規(guī)模擴張進入內(nèi)涵發(fā)展的背景下，新文科專業(yè)要主動引領(lǐng)教育質(zhì)量的提升，實行專業(yè)改造，逐步轉(zhuǎn)向與社會發(fā)展更緊密的應(yīng)用型文科，顯著提升文科教育的質(zhì)量。思想政治教育專業(yè)培養(yǎng)的是思想政治教育理論研究者和實踐工作者，提升思想政治教育專業(yè)質(zhì)量，就要結(jié)合國家對思想政治教育人才的新要求，做好頂層設(shè)計，從人才培養(yǎng)方案和提升教育質(zhì)量等方面進行專業(yè)優(yōu)化。

1．由傳統(tǒng)專業(yè)目錄導(dǎo)向轉(zhuǎn)向現(xiàn)實需求導(dǎo)向，優(yōu)化思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

思想政治教育專業(yè)設(shè)立于20世紀(jì)80年代，成立近40年來始終將培養(yǎng)馬克思主義青年作為任務(wù)。隨著時代的變化，思想政治教育專業(yè)培養(yǎng)的人才已經(jīng)從教育領(lǐng)域擴展到政府、企業(yè)及社區(qū)，服務(wù)面向更加廣泛，服務(wù)場景也更加豐富。無論從事哪種工作，夯實理論基礎(chǔ)和提升實踐能力是專業(yè)要求。為此，思想政治教育專業(yè)每兩年修訂一次專業(yè)人才培養(yǎng)方案，根據(jù)學(xué)科發(fā)展要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)夯實理論基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)面向。在最新一版培養(yǎng)計劃中，以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”為指導(dǎo)原則和基本要求。其中，厚基礎(chǔ)指的是思想政治教育專業(yè)學(xué)生的馬克思主義理論基礎(chǔ)和思想政治教育理論及方法必須加強，要學(xué)習(xí)原理、弄清學(xué)理、掌握真理，把馬克思主義理論基本原理和中國化、時代化馬克思主義學(xué)深悟透，成為理論上的明白人；寬口徑則是指專業(yè)基礎(chǔ)理論課除了思想政治教育專業(yè)要求的馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)等課程，還涵蓋教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)等，結(jié)合黨和國家對思政人才的新要求單獨設(shè)置了黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，結(jié)合本學(xué)科前沿與發(fā)展動態(tài)增加了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育學(xué)、當(dāng)代社會思潮專題、企業(yè)思想政治教育、社區(qū)思想政治教育等課程。思想政治教育專業(yè)兼具理論性與應(yīng)用性，專業(yè)建設(shè)的根本任務(wù)是為中國特色社會主義建設(shè)實踐服務(wù)，專業(yè)建設(shè)成效也需要在中國特色社會主義建設(shè)的實踐中檢驗。思想政治教育專業(yè)高素質(zhì)和強能力要求體現(xiàn)在：培養(yǎng)方案在實踐環(huán)節(jié)上構(gòu)建了四年不間斷的“進階式”實踐課程體系，課內(nèi)實踐課程占到總學(xué)分的30%。具體來說，大一學(xué)年進行專業(yè)認(rèn)知實踐，初步了解專業(yè)發(fā)展脈絡(luò)，熟悉專業(yè)特點和主要課程、學(xué)習(xí)方法；大二學(xué)年設(shè)置“社會調(diào)查”“辯論實訓(xùn)”等實踐課程，進一步增強學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)歸屬感和學(xué)科意識。大三學(xué)年安排“輔導(dǎo)員助理實習(xí)”“專業(yè)認(rèn)知實習(xí)”“思政工作論壇”等實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走入真正的思想政治教育場景，在實踐中提高專業(yè)素質(zhì)和綜合實踐能力。大四的畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)中，理論型和實踐應(yīng)用類選題各占50%，鼓勵學(xué)生結(jié)合實踐進行思想政治教育相關(guān)研究，做到學(xué)以致用。

2．由傳統(tǒng)的知識矩陣轉(zhuǎn)向能力矩陣要求，全過程閉環(huán)管理提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)內(nèi)容方面，新一輪培養(yǎng)方案由傳統(tǒng)的知識矩陣向能力矩陣要求轉(zhuǎn)換，在馬克思主義理論及相關(guān)學(xué)科基本知識基礎(chǔ)上，增加了熟練運用馬克思主義立場、觀點和方法，正確分析社會問題和思想問題，具有自主進行社會實踐、正確判斷社會輿論和深入思考社會問題的能力要求。首先以具有扎實理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)專業(yè)知識為目標(biāo)，提質(zhì)升級改造了學(xué)科基礎(chǔ)課程群。其次，根據(jù)新文科專業(yè)必需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造性勞動能力、人際溝通及團隊合作能力、組織管理能力、創(chuàng)造性思維能力以及心理承受和自我調(diào)節(jié)能力，增設(shè)了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“職業(yè)生涯規(guī)劃”“SPSS應(yīng)用”“思想政治教育心理學(xué)”“社會調(diào)查原理與方法”“文獻檢索與應(yīng)用”“秘書學(xué)與秘書實務(wù)”“輔導(dǎo)員工作實務(wù)”“企業(yè)思想政治工作實務(wù)”“社區(qū)思想政治工作實務(wù)”等課程。 在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，嚴(yán)把畢業(yè)論文質(zhì)量。開題選題環(huán)節(jié)遴選優(yōu)秀指導(dǎo)教師參與學(xué)生論文指導(dǎo)，強化選題環(huán)節(jié)，要求三年內(nèi)畢業(yè)生題目重復(fù)率不得超過20%，畢業(yè)論文題目要緊密結(jié)合教師教改及科研方向；在過程管理上建立畢業(yè)論文管理平臺，強化從選題、開題、中期檢查到畢業(yè)答辯的全過程監(jiān)督，要求指導(dǎo)教師每個環(huán)節(jié)在平臺上給予學(xué)生反饋，輔導(dǎo)記錄備查；在答辯環(huán)節(jié)，答辯前實施全員查重制度，學(xué)院實施論文質(zhì)量盲審抽檢，答辯環(huán)節(jié)校院兩級教學(xué)督導(dǎo)全過程監(jiān)督檢查，確保答辯環(huán)節(jié)質(zhì)量，近年來所有畢業(yè)生畢業(yè)論文抽檢全部達到優(yōu)良，每年都有本科生論文入選學(xué)校優(yōu)秀論文和特優(yōu)論文。

在專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障方面，思想政治教育專業(yè)實施“五位一體”的質(zhì)量評價運行機制，基本形成校內(nèi)自我評價、學(xué)生評價、專家團隊評價、督導(dǎo)評價、社會第三方評價“五位一體”質(zhì)量評價運行機制，評價內(nèi)容包括院系教學(xué)組織管理質(zhì)量評價、教學(xué)資源保障能力評價、教師教學(xué)效果和能力評價、學(xué)生學(xué)習(xí)成效及就業(yè)能力評價等，質(zhì)量管理基本達成質(zhì)量信息收集、分析、反饋和改進全過程閉環(huán)運行，形成了教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進的管理機制。十年來的質(zhì)量評價結(jié)果表明：思想政治教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實，綜合素質(zhì)強，用人單位（包含升學(xué)和就業(yè)單位）反饋滿意度達到 98.53%。畢業(yè)生各項職業(yè)素養(yǎng)及能力水平與當(dāng)前社會需求契合度較高，在就業(yè)市場中具有較強的競爭力。學(xué)生對專業(yè)課掌握度評價為 95.56%，對任課教師的滿意度高達98.4%，專業(yè)育人效果明顯。

二、突出“兩個結(jié)合”，聚焦問題導(dǎo)向優(yōu)化課程設(shè)置，促進課程提質(zhì)

1．突出“兩個結(jié)合”優(yōu)化課程設(shè)置

黨的二十大報告指出：只有把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，堅持運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，才能正確回答時代和實踐提出的重大問題，才能始終保持馬克思主義的蓬勃生機和旺盛活力。只有植根本國、本民族歷史文化沃土，馬克思主義真理之樹才能根深葉茂[4]。思想政治教育專業(yè)突出“兩個結(jié)合”進行課程提質(zhì)，逐步淘汰水課，持續(xù)打造專業(yè)特色金課。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和能力需求，多途徑挖掘地方文化的教學(xué)素材，繼續(xù)開展聚焦文化育人的教學(xué)方法改革，打造示范專業(yè)金課。立足于發(fā)揮專業(yè)特色和地方特色，將原有專業(yè)課提質(zhì)。在“地域紅色文化與思想政治教育”課中，通過地域紅色文化育人資源梳理，解讀地域紅色文化融入高校思想政治教育的必要性及對策；通過紅色革命文化的哲學(xué)意蘊、抗日根據(jù)地紅色文化理論及實踐探討，在現(xiàn)實思想政治教育中的運用等內(nèi)容，使學(xué)生清楚黨領(lǐng)導(dǎo)下運用紅色文化開展思想政治教育的歷史和現(xiàn)實意義。在“中國傳統(tǒng)文化概論”課中，結(jié)合山西文化優(yōu)勢資源，對山西傳統(tǒng)文化中的華夏根祖文化、黃河文化、晉商文化、關(guān)公文化、佛教文化、古建文化、邊塞文化進行闡釋，引導(dǎo)學(xué)生厚植文化情懷，開闊專業(yè)視野，進一步指導(dǎo)學(xué)生對中國道路、中國方案、中國理論的認(rèn)知，從中西文化比較中持續(xù)打牢未來思想政治工作者的理論基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)，從文化的學(xué)習(xí)、傳承、比較、鑒別中讓人才培養(yǎng)實現(xiàn)“兩個結(jié)合”。

2．聚焦問題導(dǎo)向進行課程提質(zhì)

新文科建設(shè)要求專業(yè)課程要聚焦時代重大理論和現(xiàn)實問題，發(fā)揮不同類型專業(yè)的特色，直面課程建設(shè)中出現(xiàn)的問題對原有課程進行提質(zhì)升級。思想政治教育專業(yè)要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，從師資隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)方法和學(xué)科交叉方面實現(xiàn)課程的提質(zhì)。

一是結(jié)合當(dāng)前大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)帶來的教育變革給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)加強師資隊伍建設(shè)。要求思政專業(yè)教師適應(yīng)學(xué)生思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和成長需求的變遷不斷進行專業(yè)成長，提升思政專業(yè)教師教育教學(xué)的高階性、教學(xué)內(nèi)容的前沿性與時代性，教學(xué)方法的先進性與互動性。在教師隊伍建設(shè)方面，依托設(shè)在學(xué)校的教育部“一省一策思政課”集體行動及教育部名師工作室，思想政治教育專業(yè)建立了專業(yè)虛擬教研室，請國內(nèi)知名思想政治教育專業(yè)專家對培養(yǎng)計劃修訂和一流本科專業(yè)建設(shè)進行“云診脈”，請互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)專家“云指導(dǎo)”，提供網(wǎng)絡(luò)信息化思政教學(xué)改革的新方案；邀請全國重點馬院知名學(xué)者為師生舉辦“云論壇”，定期舉辦網(wǎng)上虛擬教研室集體備課，利用智慧教室平臺邀請學(xué)校獲得國家級教學(xué)創(chuàng)新大賽的老師為青年教師傳授真經(jīng)，讓信息化手段突破時空限制為師資隊伍建設(shè)和學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)賦能。另外，學(xué)院引進高水平師資為思政專業(yè)開設(shè)全英文課程、“雙語”課程、數(shù)據(jù)統(tǒng)計類課程，不斷滿足專業(yè)師資需要。在專業(yè)課教學(xué)方法方面，不斷研究敘事教學(xué)法、現(xiàn)場體驗法、案例教學(xué)法、嵌入式教學(xué)法以及線上線下教學(xué)法的應(yīng)用場景，通過過程設(shè)置、熱點關(guān)注、深度解讀等途徑，在教師中開展教學(xué)法專項研究活動，學(xué)院開展一年一度的中青年教師基本功大賽和微課設(shè)計大賽。教學(xué)創(chuàng)新大賽的名師工作坊，40歲以下教師全部參加。每學(xué)期組織教師開展數(shù)次線上線下授課經(jīng)驗分享會，并將經(jīng)驗結(jié)集成冊。

二是直面新時代青年思想政治工作的新特點，抓住思想政治教育的熱點、難點、痛點對傳統(tǒng)的專業(yè)實踐課進行提質(zhì)升級。面對隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展成長起來的大學(xué)生，思想政治教育專業(yè)的實踐課應(yīng)打破固有的思維框架，主動調(diào)整教學(xué)設(shè)計，更新教學(xué)內(nèi)容和話語體系，結(jié)合青年思想政治工作的新特點進行課程的提質(zhì)升級。在“社會調(diào)查”“辯論實訓(xùn)”等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過青年學(xué)生思想現(xiàn)狀、文化習(xí)慣、社會主義核心價值觀認(rèn)同等題目，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，增強專業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)歸屬感和學(xué)科專業(yè)意識。在輔導(dǎo)員助理實習(xí)中，學(xué)生要頂崗掛職，分赴不同學(xué)院承擔(dān)兩個月的學(xué)生專職輔導(dǎo)員，利用自己所學(xué)專業(yè)知識解決學(xué)生工作中的各種疑難問題，教育學(xué)生用批判反思的眼光看待社會熱點，用科學(xué)扎實的調(diào)研回應(yīng)思想政治教育中的痛點，用持續(xù)深入地研究化解工作難點。在“思政工作論壇”中，設(shè)立青年關(guān)心的話題，如

“習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想”“新時代青年傳承紅色基因”“青年如何做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”“善用大思政課”等，在實踐中體現(xiàn)思想政治教育專業(yè)鑄魂育人的效果。

三是直面文科專業(yè)學(xué)科交叉不夠的問題，更好發(fā)揮理工院校優(yōu)勢，開展新文科課程建設(shè)。一方面，思想政治教育專業(yè)在新的培養(yǎng)方案中設(shè)置了“新媒體與思想政治教育”“生態(tài)文明倫理學(xué)”“體育與思想政治教育”等課程選修；另一方面，思想政治教育專業(yè)課教師主動與建筑、體育、藝術(shù)等學(xué)院合作開展課程思政研究與實踐，結(jié)合山西古建資源豐富和學(xué)校體育文化傳統(tǒng)優(yōu)勢，挖掘地方文化中的家國情懷、人格塑造、工匠精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、生態(tài)文明等課程思政元素，依托學(xué)校課程思政設(shè)計大賽的平臺，以持續(xù)培育各專業(yè)學(xué)生文化自信為宗旨，進行課程思政專業(yè)間協(xié)同研究。

三、強化價值引領(lǐng)進行專業(yè)培養(yǎng)模式創(chuàng)新

1．圍繞文化鑄魂育人目標(biāo)開展專業(yè)浸潤

習(xí)近平總書記曾深刻指出，如果沒有中華五千年文明，哪里有什么中國特色？如果不是中國特色，哪有我們今天這么成功的中國特色社會主義道路？我們要特別重視挖掘中華五千年文明中的精華，把弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同馬克思

主義立場觀點方法結(jié)合起來，堅定不移走中國特色社會主義道路[5]。思想政治教育專業(yè)圍繞文化育人目標(biāo)開展專業(yè)浸潤，使學(xué)生樹立正確的立場觀點方法，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，成為堪當(dāng)民族大任、具有時代特色和全球視野的社會主義建設(shè)者和接班人。

在思想政治教育專業(yè)四年的專業(yè)培養(yǎng)中，學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和中國特色社會主義文化的浸潤中，禮敬傳統(tǒng)文化、把握時代脈搏。學(xué)院為新生舉辦專業(yè)節(jié)，請院內(nèi)外專家學(xué)者做專業(yè)介紹，請勞動模范、行業(yè)翹楚、畢業(yè)學(xué)長分享學(xué)習(xí)心得和成長經(jīng)歷，為學(xué)生推薦一百本閱讀書目，從專業(yè)人才培養(yǎng)角度教育學(xué)生樹立學(xué)術(shù)理想、養(yǎng)成讀書習(xí)慣、培養(yǎng)問題意識、提高寫作能力，努力躬身實踐；充分調(diào)動教師優(yōu)勢資源，發(fā)揮專業(yè)特色，持續(xù)開展富有專業(yè)特色的社團實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生把理論知識運用于實踐中。2021年建黨百年，思想政治教育專業(yè)學(xué)生發(fā)起全校學(xué)生參加的“行走的思政課”，將百年黨史中的重大事件、黨的精神譜系用情景體驗的方式再現(xiàn)，成為校園里流動的黨史課和鮮活的專業(yè)體驗課。通過思想政治教育專業(yè)學(xué)生為主建立的“初心筑夢大學(xué)生自學(xué)馬克思主義協(xié)會”“《資本論》經(jīng)典研讀小組”“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣講團”等，積極打造面向全校學(xué)生的思想政治教育新陣地，組織全校大學(xué)生骨干進行集中理論學(xué)習(xí)，邀請校內(nèi)外專家舉辦形勢報告會，分析社會熱點問題、闡釋中國化馬克思主義最新成果；建立自媒體平臺，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式，系統(tǒng)地用馬克思主義武裝青年學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，展現(xiàn)思政專業(yè)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。

2．發(fā)揮地域特色和學(xué)校特色創(chuàng)新育人模式

地方紅色文化是思想政治教育的“富礦”，深入挖掘本省豐富的紅色文化資源，結(jié)合黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史開展現(xiàn)場教學(xué)，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式。在“社會調(diào)查”實踐課中，讓學(xué)生到靈丘重回平型關(guān)抗日戰(zhàn)場、到武鄉(xiāng)重溫太行精神、到右玉走訪治沙老勞模、到岢嵐訪問脫貧農(nóng)戶、到汾陽賈家莊體驗共同富裕示范區(qū)，通過與當(dāng)?shù)馗刹咳罕姕贤ê蜕钊氍F(xiàn)場的調(diào)查研究，深刻感悟中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，汲取百年黨史所蘊含的智慧與力量，厚植愛國主義情懷，樹立文化自信，進一步加深專業(yè)認(rèn)知度。

發(fā)揮科研育人功能，構(gòu)建科研育人體系。通過參加科學(xué)研究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、科學(xué)精神、科研道德和思想道德，培育健全人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。思想政治教育專業(yè)學(xué)生依托專業(yè)教師教研、科研項目，開展了紅色文化旅游、鄉(xiāng)村振興等各類創(chuàng)新科研活動，參加各類競賽積極性逐年提高，呈現(xiàn)了參賽人數(shù)多，參賽種類多，獲獎逐年增加的良好態(tài)勢，參賽人數(shù)和獲獎比例都居于全校各專業(yè)前茅。依托指導(dǎo)教師科研項目，以服務(wù)紅色革命老區(qū)左權(quán)縣教育、文旅融合為題的“旅動左權(quán)紅”團隊一年獲得省級以上獎4項，在山西省首屆中小學(xué)研學(xué)旅行課程設(shè)計大賽中獲一等獎第一名。這個項目結(jié)合左權(quán)縣革命傳統(tǒng)悠久、紅色資源豐富、教育意義深厚、民俗文化多樣、開發(fā)潛力巨大的優(yōu)勢，設(shè)計了知—情—意—行結(jié)合五育并舉的中小學(xué)研學(xué)旅行課程設(shè)計，開發(fā)了紅色文化傳承發(fā)展、青少年體美教育紅色旅游文化相結(jié)合的模式，形成了紅色旅游研學(xué)路線、特色文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)于一體的項目方案，對中小學(xué)生進行愛國主義教育、國防教育、家風(fēng)道德教育、歷史文化教育，項目方案被省級教育行政部門選中成為推廣項目，項目團隊與當(dāng)?shù)匚穆貌块T合作推廣文旅融合項目，為培育中小學(xué)生五育全面發(fā)展和革命老區(qū)鄉(xiāng)村振興助力。

發(fā)揮校史育人功能，助力文化育人目標(biāo)實現(xiàn)。大學(xué)校史蘊藏著豐富的育人資源，在文化育人方面有其獨特優(yōu)勢，是學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)和特色風(fēng)格的體現(xiàn)，是傳承大學(xué)精神的重要紐帶[6]。太原理工大學(xué)辦學(xué)歷史悠久，學(xué)校的百廿校史中涌現(xiàn)了大量的模范人物，他們所取得的輝煌業(yè)績，正是給學(xué)生進行校史文化教育的寶貴資源。思想政治教育專業(yè)重視校史文化育人，強化校史實踐育人的價值引導(dǎo)，通過籌備120周年校慶，組織學(xué)生收集整理校史資料、采訪不同時期的老校友，以及參加校史館解說等方式讓學(xué)生全面了解學(xué)校發(fā)展歷史，對學(xué)校歷史和辦學(xué)特色進行深入細致的學(xué)習(xí)，強化學(xué)生情感認(rèn)同、價值認(rèn)同，提升思想政治教育專業(yè)素養(yǎng)的同時，進一步加深了愛國愛校情懷。

總之，面對新文科建設(shè)的新要求，思想政治教育專業(yè)建設(shè)要在緊密結(jié)合地方特色和學(xué)校特色方面下功夫，要根據(jù)思想政治教育專業(yè)涉及的更多新業(yè)態(tài)、新動能提出個性化專業(yè)模塊選修方案，以搭建更多思想政治教育場景。讓企業(yè)、研究機構(gòu)、社會組織參與到學(xué)生培養(yǎng)過程中，共同制定培養(yǎng)規(guī)格，讓訂單式培養(yǎng)、定向式培養(yǎng)更多出現(xiàn)在專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中。將理工科專業(yè)的課程思政與思政專業(yè)的師資隊伍建設(shè)有效融合，形成思政專業(yè)與技術(shù)類專業(yè)文理交叉、文工交叉等新興研究方向。在人才培養(yǎng)質(zhì)量反饋機制上，要通過全程的質(zhì)量監(jiān)控和信息監(jiān)測，不間斷做好反饋和改進，確保人才質(zhì)量符合新時代對思政專業(yè)提出的新要求。

參考文獻：

[1]張耀燦.深化對思想政治教育學(xué)科特點和研究方法的認(rèn)識[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（12）：8-10.

[2]陳秉公.建黨百年思想政治教育學(xué)科建設(shè)的回顧與展望[J].思想政治教育研究，2021（6）：1-7.

[3]李春梅，林伯海.新文科戰(zhàn)略背景下思想政治教育專業(yè)建設(shè)的探索與實踐[J].學(xué)校黨建與思想教育，2022（17）：12-16.

[4]習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2022.

[5]習(xí)近平.把弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同馬克思主義立場觀點方法結(jié)合起來[M].習(xí)近平談治國理政：第四卷.北京：外文出版社，2022：315.

[6]李海濤，施雯.大學(xué)校史資源的文化育人功能與實踐路徑探析[J].高教論壇，2021（6）：75-77，100.

[基金項目：山西省教育廳教學(xué)改革與研究項目“思想政治教育專業(yè)‘進階式實踐課程體系設(shè)計”（J2021105）、山西省教育廳教學(xué)改革與研究項目思想政治教育專項“黨史教育與概論課融合教學(xué)改革研究”（2021JGSZ006）]

[責(zé)任編輯：周曉燕]

白 薇，太原理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授；樊 榮，太原理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授。