摘要：新媒體時(shí)代指數(shù)字化媒體時(shí)代，通過多種先進(jìn)技術(shù)和數(shù)字終端向人們傳遞各類信息，與傳統(tǒng)報(bào)刊及電視等媒體形態(tài)不同，新媒體所含信息內(nèi)容極為豐富，傳播速度更快、傳播覆蓋面更廣，已經(jīng)完全滲透到人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦?。多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育行業(yè)，各學(xué)校不但依靠多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)模式，更將多媒體信息融入思政教育工作中。學(xué)生屬于獨(dú)立個(gè)體，擁有自主思想與意識，尤其是大學(xué)生。高校在日常管理方面相較于初高中相對松散，學(xué)生使用手機(jī)、平板電腦的時(shí)間更多，容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的侵?jǐn)_，進(jìn)而影響學(xué)生人生觀。高校開展思政教育應(yīng)意識到新媒體已經(jīng)對此方面有所影響，并根據(jù)新媒體特征、高校思政教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生具體情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)加強(qiáng)師生交流、生生交流，密切關(guān)注學(xué)生思想變化。身為思政教師，自身應(yīng)做到品行端正，為學(xué)生們樹立良好榜樣，以自身魅力影響學(xué)生，同時(shí)也可以在學(xué)生中樹立典型，倡導(dǎo)學(xué)生們向其看齊。事實(shí)上，新媒體是一把雙刃劍，教師應(yīng)充分挖掘其有利價(jià)值，并以此為突破點(diǎn)提高高校學(xué)生思政水平?；诖耍恼路治鲂旅襟w在高校思政教育中可以產(chǎn)生哪些積極影響，并提出新媒體視域下高校思政教育工作的創(chuàng)新路徑，以期能提升高校思政教育工作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思政教育工作；積極影響；創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）14-0198-03

課題項(xiàng)目：本論文為2021年度山西通用航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（思想政治教育專項(xiàng)）課題“大學(xué)生國家安全意識培養(yǎng)”成果，項(xiàng)目編號：山航院字〔2021〕50號

思政教育對大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面均能產(chǎn)生積極影響，利于培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，傳承中華民族美德，做遵紀(jì)守法好公民。為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，高校教師須緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢，分析影響高校思政教育的因素，針對各種因素調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。新媒體既給高校思政教育帶來發(fā)展機(jī)遇，又帶來挑戰(zhàn)，如何平衡機(jī)遇與挑戰(zhàn)始終困擾高校教師，經(jīng)過多年實(shí)踐，很多教師已經(jīng)找到切入點(diǎn)，實(shí)際教學(xué)效果也有所提升，發(fā)展前景良好。

一、新媒體對高校思政教育產(chǎn)生的積極影響

（一）優(yōu)化思政教育環(huán)境

傳統(tǒng)思政教育環(huán)境下，教師往往只能依靠教材開展教學(xué)工作，報(bào)刊、電視媒體傳播速度慢，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)事之間匹配度較低，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容十分貧乏，且彼時(shí)教學(xué)方式以填鴨式教學(xué)為主，思政教育整體教學(xué)質(zhì)量不高。進(jìn)入新媒體時(shí)代后，此類問題得到改善，大學(xué)生基本配置了手機(jī)等移動(dòng)終端設(shè)備，且喜歡網(wǎng)上沖浪。網(wǎng)絡(luò)上資源豐富，可以作為教學(xué)資源補(bǔ)充內(nèi)容，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對相關(guān)事件展開探討。此外，新媒體教學(xué)作為新型教學(xué)模式深受廣大師生喜愛，幾乎所有學(xué)科均能依靠新媒體技術(shù)、新媒體設(shè)備展開教學(xué)工作，思政教師可以通過運(yùn)用圖文、視頻以及音頻技術(shù)將思政教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，幫助學(xué)生深入理解思政教育內(nèi)涵。素質(zhì)教育已經(jīng)成為主流教育理念，開展思政教育工作作為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育主要途徑之一一直備受關(guān)注，且我國提倡以生為本，通過新媒體教學(xué)法可以充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，利于教師在思政教育中發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，促使學(xué)生提升綜合素養(yǎng)，同時(shí)為優(yōu)化思政教育環(huán)境奠定基礎(chǔ)[1]。

（二）豐富思政教育內(nèi)容

新媒體視域下高校思政教學(xué)內(nèi)容得以優(yōu)化，教師可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上尋找相似案例，并通過多媒體技術(shù)將這些案例展示在學(xué)生面前。這些案例具有探討價(jià)值，教育價(jià)值也頗高。除網(wǎng)絡(luò)熱門事件外，教師也可以就學(xué)生們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)情況展開分析，從中挑選一些典型事件填充到教學(xué)內(nèi)容中。思政教育內(nèi)容具有多樣性和不受限性，可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)力量來豐富教學(xué)內(nèi)容，并將教育陣地拓展到微博、抖音以及B站等新媒體平臺(tái)，占據(jù)這些宣傳陣地后更便于觀察學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。以抖音評論區(qū)來講，教師和學(xué)生可以就同一事件發(fā)表自身看法。此外，在教學(xué)內(nèi)容中也可以添加美圖、趣味視頻等，使思政教育實(shí)現(xiàn)從封閉式向開放式轉(zhuǎn)變的目標(biāo)[2]。

（三）提供思政教育平臺(tái)

新媒體技術(shù)集多種先進(jìn)技術(shù)優(yōu)勢于一身，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，事實(shí)上，此類高新技術(shù)不僅在教育領(lǐng)域得以廣泛應(yīng)用，社會(huì)各方面發(fā)展均已經(jīng)離不開高新技術(shù)。這些技術(shù)能為人們生活、工作等方面提供便利，也可以豐富人們生活，改善人們生活現(xiàn)狀。當(dāng)其被融入思政教育工作中后，教師可以通過高新技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)后，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)服務(wù)，避免因無法接受線下教學(xué)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降、教師懈怠工作等情況出現(xiàn)。此外，高校搭建網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)后可以多元化呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，解決教學(xué)內(nèi)容貧乏問題，且大學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立思考能力，很多學(xué)生也會(huì)根據(jù)自身感受針對熱門事件在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)聲[3]。如今網(wǎng)絡(luò)暴力事件層出不窮，每年都有人因網(wǎng)絡(luò)暴力而身心受損，甚至有人因此產(chǎn)生輕生的想法。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備良好品格，也應(yīng)明辨是非，不人云亦云，更不以語言暴力傷害任何人。高校普遍存在師生比例不均問題，教學(xué)時(shí)間有限，教師難以在有限教學(xué)時(shí)間內(nèi)照顧到每一個(gè)學(xué)生，也難以迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想問題。而創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)恰恰可以解決該問題，在該平臺(tái)上，學(xué)生們可以暢所欲言，無論是對事件本身存在疑惑，還是想針對相關(guān)事件發(fā)表看法都可以實(shí)現(xiàn)。教師以及輔導(dǎo)員通過觀看學(xué)生發(fā)言了解學(xué)生思想變化，并及時(shí)與學(xué)生溝通，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展[4-5]。

二、新媒體視域下高校思政教育工作創(chuàng)新路徑

（一）明確思政教育雙主體地位

新教育理念得以落實(shí)后[6]，我國開始不斷打造“服務(wù)型”思政教育模式，尤其在新媒體視域下，高校思政教育更凸顯教師與學(xué)生“雙主體”地位，教學(xué)過程中學(xué)生主觀能動(dòng)性得以增強(qiáng)，不再被動(dòng)接受知識，而是主動(dòng)參與各類教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化。思政教育能有效調(diào)整學(xué)生心態(tài)，促使學(xué)生形成正確觀念。教師也從課堂控制者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，真正做到教書與育人相結(jié)合。作為思政教育教師，應(yīng)注重了解學(xué)生內(nèi)在需求，可以通過日常教學(xué)、生活溝通等方面入手，也可以利用信息手段掌握信息，主動(dòng)把握教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況因材施教。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加校內(nèi)外活動(dòng)，并在校園APP上根據(jù)自己表現(xiàn)情況、教師反饋登記素質(zhì)分。

（二）整合新媒體教育資源

開展高校思政教育工作時(shí)須整合新媒體教育資源，這些資源并非單指教學(xué)內(nèi)容，而是囊括新媒體教育平臺(tái)、新媒體教學(xué)模式、新媒體思政教育內(nèi)容等，并協(xié)同管理教育資源，做好高校思政教育平臺(tái)登記工作，由學(xué)校有關(guān)部門統(tǒng)一管理。如今幾乎所有高校均會(huì)開通新媒體平臺(tái)官方賬號，這些賬號分布在微博、抖音、微信等新媒體平臺(tái)上，高校需要將這些平臺(tái)賬號整理到相應(yīng)平臺(tái)，并建立新媒體運(yùn)營中心。如此一來，大學(xué)生獲取重要信息時(shí)會(huì)更加便捷。因?yàn)楹芏啻髮W(xué)生進(jìn)入大三、大四階段后經(jīng)常不在校內(nèi)，很可能無法正常參加教學(xué)活動(dòng)，因此部分高校會(huì)將重點(diǎn)放在大一、大二階段。然而，由于思政課時(shí)整合時(shí)未將所有思政課程內(nèi)容整合到一起，因此整個(gè)教學(xué)工作出現(xiàn)斷檔，此種情況也會(huì)影響教學(xué)效率，而資源整合后，新媒體教學(xué)資源可以實(shí)現(xiàn)共享，打破時(shí)空桎梏，可有效解決該問題[7]。

（三）豐富思政教育教學(xué)模式

高校思政教育與普通專業(yè)課教學(xué)不同[8]，教師應(yīng)認(rèn)識到其特殊之處，并根據(jù)其特征優(yōu)化教學(xué)模式，如充分利用新媒體技術(shù)打造“金課”讓學(xué)生們在課堂上能真正得到啟發(fā)。摒棄以往單一的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“線上+線下”教學(xué)，并為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境，但在學(xué)生帶入情緒時(shí)教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)，以免學(xué)生被感性思維影響，無法正常判斷。發(fā)揮學(xué)生想象力，讓學(xué)生們以小組為單位根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制作微視頻，在視頻中傳播正能量，以便影響更多人。

（四）新媒體與傳統(tǒng)媒介相融合

從新媒體角度出發(fā)，其具有諸多優(yōu)勢，如其信息傳播速度快，信息覆蓋面廣，緊跟時(shí)勢，能在較短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造熱點(diǎn)話題，引起廣大人民群眾關(guān)注。但新媒體同樣存在缺點(diǎn)，因?yàn)槲覈W(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度不強(qiáng)，人們在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)言限制較少。分析一些熱點(diǎn)話題評論區(qū)內(nèi)容后發(fā)現(xiàn)，人們發(fā)表看法時(shí)經(jīng)常以主觀感受為主，過于感性，缺乏理性思考，其中不乏一些大學(xué)生。高校學(xué)生長期處于此種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，自身思想也容易受到影響。為解決此問題，思政教育可以嘗試實(shí)現(xiàn)新、老媒體融合，除教學(xué)樓報(bào)告廳、宿舍樓下電子屏外，學(xué)校公告欄、宣傳海報(bào)也應(yīng)充分利用起來，雙管齊下，以便正確引導(dǎo)校內(nèi)輿論，將正確信息傳播給大學(xué)生[9]。

（五）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)管

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境極為復(fù)雜，充斥著各種信息，其中不乏暴力、黃色信息，對學(xué)生影響頗深[10-11]，若要在新媒體環(huán)境下做好思政教育工作，高校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)管，為學(xué)生營造健康環(huán)境。若要實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)可采取以下措施。一是完善監(jiān)管制度。分析網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息，按照相關(guān)制度剔除不良信息，并盡量減輕外界不良信息對學(xué)生產(chǎn)生的影響。二是新媒體環(huán)境下，思政教育教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、防控意識，面對不良信息應(yīng)主動(dòng)規(guī)避，或舉報(bào)此類信息。三是引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，傳播積極向上的意識和言論，對影響網(wǎng)絡(luò)安全、思政教育工作等的行為應(yīng)采取相應(yīng)措施，加大監(jiān)管力度，避免監(jiān)管制度流于形式[12]。

（六）依托實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)講求將理論寓于實(shí)踐[13]。思政教育過程中，教師應(yīng)根據(jù)理論知識、實(shí)際案例設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提出要求和思路，學(xué)生們以小組為單位自行設(shè)計(jì)活動(dòng)細(xì)節(jié)。以“網(wǎng)絡(luò)詐騙”為例，學(xué)生分別扮演詐騙犯和受害者，還原整個(gè)詐騙過程，然后全體師生根據(jù)該案例探討詐騙犯和受害者的心路歷程，引導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對相似局面，若發(fā)現(xiàn)有人被騙，學(xué)生應(yīng)采取何種手段幫助他人，以免他人生命財(cái)產(chǎn)安全受到侵害。在此過程中，教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)，一切以保證自身安全為根本原則。

（七）創(chuàng)新“黨建進(jìn)公寓”模式

除課堂外，學(xué)生大多數(shù)時(shí)間均在學(xué)生公寓度過，作為思政教育和素質(zhì)教育主陣地之一，高校應(yīng)對其加強(qiáng)重視，并積極創(chuàng)新“黨建進(jìn)公寓”教學(xué)模式，以公寓為地點(diǎn)，以公寓成員為主體[14]，以公寓發(fā)生事件為討論對象，以茶話會(huì)形式帶領(lǐng)學(xué)生共同開展思政教育工作。高校可讓黨支部、基層團(tuán)組織全員進(jìn)駐樓棟，著力鍛造多個(gè)公寓基層黨團(tuán)組織。以月為單位評選優(yōu)秀寢室，樹立黨員典型，充分發(fā)揮“朋輩領(lǐng)航”示范引領(lǐng)作用。大學(xué)生公寓內(nèi)難免出現(xiàn)矛盾，通過思政教育能讓學(xué)生處理矛盾時(shí)更加理智，隨著時(shí)間推移，大學(xué)生內(nèi)心建設(shè)會(huì)愈加完善，輕易不會(huì)與人產(chǎn)生摩擦，且會(huì)主動(dòng)為他人提供幫助，成為典范。

（八）強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

雖然如今越來越多先進(jìn)教學(xué)手段進(jìn)入高校思政教育工作中，但思政教育效率依然受教師教學(xué)能力影響最深。我國高校教師普遍教學(xué)能力強(qiáng)[15]，且具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)際教學(xué)工作中依然存在些許問題，如有些老教師開展教學(xué)工作時(shí)無法靈活應(yīng)用新媒體技術(shù)，部分年輕教師雖然接受新事物的能力強(qiáng)，但在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面存在短板。總而言之，若要提升高校思政教育水平必須強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，高校應(yīng)為教師提供培訓(xùn)，提升教師教學(xué)能力，培訓(xùn)過程中還要加強(qiáng)思想引導(dǎo)，只有教師自身具有良好思想素質(zhì)，才能對學(xué)生產(chǎn)生直接影響。另外，教師還應(yīng)提高自身溝通引導(dǎo)能力，與學(xué)生交流時(shí)盡量使用溫和的語言，避免刺激到學(xué)生內(nèi)心，以免引起反效果。

三、結(jié)語

如今已經(jīng)進(jìn)入新媒體時(shí)代，在此時(shí)代背景下，大學(xué)生思想極易受外界因素影響，若要減輕不利影響，高校應(yīng)針對思政教育加大教育力度，緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢，積極調(diào)整思政教育內(nèi)容。尤其是一些網(wǎng)絡(luò)熱門話題，這些話題在大學(xué)生中討論度較高，如果不對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，很容易導(dǎo)致大學(xué)生思想受到侵害。新媒體是一把雙刃劍，合理應(yīng)用新媒體可提高思政教育工作效率，提升思政教育效果。

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作者簡介 申琦，助教，研究方向：思想政治教育。