陳灼棠

摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)不斷高速發(fā)展，信息技術(shù)也隨之出現(xiàn)，甚至逐漸成為人們生活中不可或缺的一部分，教育領(lǐng)域顯然也不例外。在新時(shí)代教育背景下，培養(yǎng)初中學(xué)生信息技術(shù)能力成為初中教育重點(diǎn)內(nèi)容，而初中信息技術(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，采取多樣化的教學(xué)方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，文章首先對(duì)素質(zhì)教育環(huán)境下信息技術(shù)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義加以明確；其次，提出素質(zhì)教育環(huán)境下信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的有效措施。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；信息技術(shù)課；信息素養(yǎng)培養(yǎng)

一、信息素養(yǎng)的含義

簡單來說，信息素養(yǎng)是指學(xué)生可以從多樣化的信息技術(shù)手段或信息渠道來獲取自己想要得到的信息以及對(duì)信息進(jìn)行評(píng)估和運(yùn)用信息的能力。然而信息素養(yǎng)具體內(nèi)容又包括信息知識(shí)、意識(shí)、能力以及觀念和道德等。在新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求中，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是目前初中信息技術(shù)課程最主要的教學(xué)目標(biāo)，因此初中信息技術(shù)教師就要積極主動(dòng)對(duì)教學(xué)方式做出進(jìn)一步的改善與優(yōu)化，使初中學(xué)生可以在信息技術(shù)課程中提升自身信息素養(yǎng)。

二、素質(zhì)教育環(huán)境下信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

首先，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)可以大幅度提升其運(yùn)用信息技術(shù)的能力，在具體的信息技術(shù)課程中可以使初中學(xué)生掌握獲取信息知識(shí)、利用信息解決問題和對(duì)信息進(jìn)行開發(fā)的能力。初中信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中必須要著重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，不僅要將相關(guān)知識(shí)教授給學(xué)生，還要在此過程中有效提升學(xué)生利用所學(xué)過的信息技術(shù)知識(shí)來解決在平時(shí)生活中遇到困難與問題的能力，以此來促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。初中信息技術(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式做出徹底的改善與優(yōu)化，這樣一來有助于激發(fā)初中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能使其更加深入地掌握與此相關(guān)的知識(shí)；其次，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)可以大幅度提升其創(chuàng)新能力。初中信息技術(shù)教師應(yīng)該在學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)掌握透徹以及能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)知識(shí)展開深入分析之后，再對(duì)其進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。初中學(xué)生可以利用與信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)來解決日常生活中遇到的問題本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程，在學(xué)生解決問題的過程中，需要獲取相關(guān)信息并對(duì)信息進(jìn)行仔細(xì)鑒別，從中便可以有效提升其創(chuàng)新能力。

三、素質(zhì)教育環(huán)境下信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的有效措施

（一）豐富信息技術(shù)課程教學(xué)資源，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行信息意識(shí)的培養(yǎng)

簡單來說，信息意識(shí)就是客觀存在的信息及其相關(guān)活動(dòng)在人類大腦中的反映。在信息素養(yǎng)具體內(nèi)容中，信息意識(shí)又是不可或缺的重要部分，初中學(xué)生只有具備較強(qiáng)的信息意識(shí)，才能學(xué)習(xí)好信息技術(shù)這門學(xué)科。初中階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的接受能力，會(huì)對(duì)自己比較感興趣的新鮮事物有著極強(qiáng)的分析能力、判斷能力及較強(qiáng)敏感度。因此，在實(shí)際的信息技術(shù)課程中，教師應(yīng)該充分利用初中學(xué)生的這一性格特點(diǎn)來進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。比如教師在信息技術(shù)課堂上可以為學(xué)生準(zhǔn)備豐富多樣的信息技術(shù)教學(xué)資源，這樣初中學(xué)生能夠被較為新穎的教學(xué)資源所吸引，以此來充分激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣以及主觀能動(dòng)力，從而可以更加深入地掌握與信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)，有效培養(yǎng)初中學(xué)生的信息意識(shí)。比如，初中信息技術(shù)教師教授學(xué)生收集多媒體素材這一課程內(nèi)容時(shí)，就可以為學(xué)生準(zhǔn)備較為豐富且多樣的信息技術(shù)教學(xué)資源，這樣教師更加順利地培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，并且能夠讓學(xué)生從中感受到信息技術(shù)與日常生活是密不可分的。教師在具體的信息技術(shù)課程前期階段，可以為學(xué)生呈現(xiàn)出多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在此過程中更加直觀地了解日常生活中的事物有多種展現(xiàn)形式，然后為學(xué)生規(guī)劃好學(xué)習(xí)小組，以小組為單位來對(duì)其展開深入的分析與討論，并從中詳細(xì)掌握多媒體技術(shù)的構(gòu)成，在這之后，學(xué)生便能得知很多多媒體素材都是來源于生活，教師在信息技術(shù)課程結(jié)尾階段，還可以帶領(lǐng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)下載一些與其相關(guān)的圖片或是視頻，讓學(xué)生在此過程中學(xué)習(xí)到獲取多媒體素材的方式，從而有效激發(fā)初中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，以此來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)的目的。

（二）實(shí)踐與理論充分融合，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行信息能力的培養(yǎng)

初中學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力直接關(guān)系到其信息素養(yǎng)的水平，同時(shí)也是學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科最重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，初中信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，有效提升初中學(xué)生信息素養(yǎng)。然而信息技術(shù)學(xué)科與其他基礎(chǔ)學(xué)科相比較，其不但具備大量的理論知識(shí)，還具備較強(qiáng)的實(shí)踐性，所以就需要信息技術(shù)教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合來培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力。舉例說明：初中信息技術(shù)教師在教授學(xué)生信息安全與信息道德這一課程內(nèi)容時(shí)，可以在課程前期階段向?qū)W生們展示機(jī)器人表演，在這過程中，教師可以使機(jī)器人做出任何與指令相應(yīng)的動(dòng)作，這樣，學(xué)生非常容易被新穎的教學(xué)方式所吸引，會(huì)將注意力都轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)活動(dòng)中，并且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此之后，教師可以適當(dāng)活躍信息技術(shù)課堂氛圍，讓機(jī)器人做出其他較為高難度的動(dòng)作，將事先準(zhǔn)備好的優(yōu)盤與機(jī)器人進(jìn)行連接，然后給機(jī)器人輸入相關(guān)指令，這時(shí)學(xué)生便會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)器人沒有進(jìn)行任何的表演動(dòng)作，信息技術(shù)教師就可以讓學(xué)生開展學(xué)習(xí)小組間的交流與討論，從中思考為什么機(jī)器人會(huì)沒有進(jìn)行任何的表演動(dòng)作，并且可以讓學(xué)生對(duì)講臺(tái)上的機(jī)器人親自動(dòng)手操作。在一番討論之后，學(xué)生得出的結(jié)論是優(yōu)盤大概率是中了病毒，這時(shí)教師就可以順利進(jìn)行信息安全與信息道德的教學(xué)。通過這樣的教學(xué)方式可以鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，從而有效提升其信息技術(shù)能力，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。

四、結(jié)束語

在素質(zhì)教育背景下，培養(yǎng)初中學(xué)生信息素養(yǎng)已經(jīng)成為初中教育中不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容，因此教師應(yīng)該采取多樣化教學(xué)手段結(jié)合實(shí)際情況來著重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。初中學(xué)生具備較強(qiáng)的信息素養(yǎng)可以有效促進(jìn)自身全面發(fā)展，為日后學(xué)習(xí)能夠更好地利用信息技術(shù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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［*本文系增城區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題2022年度課題《初中信息技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究》（課題編號(hào)：ZC202207）研究成果］