○ 新樂市特殊教育學(xué)校 牛紅霞

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百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師大計(jì)，師德為本。黨的二十大報(bào)告明確提出“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚”。新時(shí)代背景下，師德建設(shè)新需要與原有師德水平之間的矛盾，是促進(jìn)教師不斷提升師德修養(yǎng)的社會(huì)動(dòng)力。新時(shí)代教師要踐行立德樹人根本任務(wù)，在使命擔(dān)當(dāng)中求成長，須政治過硬、信仰堅(jiān)定，心懷大愛、無私奉獻(xiàn)，學(xué)為人師、行為世范，改革創(chuàng)新、止于至善。必須根據(jù)中國式現(xiàn)代化的基本特征、基本要求、基本任務(wù)，緊跟時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，以昂揚(yáng)的歷史主動(dòng)精神推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，打造一支與中國式現(xiàn)代化相適應(yīng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。為此，本刊特開設(shè)“師說·師德”欄目，講述一線教師的師德故事，推出師德師風(fēng)建設(shè)的典型做法，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，共同營造風(fēng)清氣正的良好育人氛圍。

您能想象有耳不能聽、有眼不能看、有腦不善思的孩子的痛苦和無助嗎？您能體會(huì)生活在一個(gè)殘缺世界的心情和感受嗎？作為特教教師，就是每天生活在這樣一個(gè)殘缺的世界中，用愛心與真情、執(zhí)著和擔(dān)當(dāng)演繹著一首特教壯歌。

千錘百煉，成就“鐵樹開花”

習(xí)慣了媽媽絕望的淚眼，習(xí)慣了爸爸痛楚的表情，習(xí)慣了四周長久的沉寂……當(dāng)聾生僵硬的舌頭彈出第一個(gè)準(zhǔn)確的發(fā)音時(shí)，我覺得擁有了整個(gè)世界——

有人把聾人說話比作“鐵樹開花”，可見低年級(jí)聾生的語言訓(xùn)練難度之大。我卻發(fā)誓要讓這群聾兒張口說話。上課時(shí)，為了訓(xùn)練發(fā)音器官的靈活性，我?guī)ьI(lǐng)孩子們反復(fù)做舌操、唇操、呼吸操。一節(jié)課下來，我累得腮幫子僵硬，嘴里直冒酸水。為了讓孩子們感受發(fā)音方法，一個(gè)詞語我要進(jìn)行上百次、上千次的夸張示范，并讓孩子們逐個(gè)摸我的喉嚨和鼻子，感受聲帶的震動(dòng)和鼻腔的共鳴。一遍遍不厭其煩的發(fā)音訓(xùn)練嘶啞了喉嚨，我經(jīng)常是聲帶充血，說話都十分費(fèi)力。即便是這樣，我仍頑強(qiáng)地堅(jiān)持著，因?yàn)槲叶茫簺]有千百次的科學(xué)訓(xùn)練，沒有沙里淘金的歷練和努力，鐵樹豈能開花？聾生豈能說話？

功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，許多孩子能說出簡單的生活用語，能通過看口型與人交流了?！皨尅獘尅标栮柵d奮地喊著媽媽。媽媽眼含淚花，激動(dòng)地在孩子臉上親了又親。

不厭其煩，甘做“鋪路石子”

我?guī)е钦习嗟臅r(shí)候，許多孩子生活不能自理：有的走路不穩(wěn)，經(jīng)常摔跤；有的語言滯后，不會(huì)說話；有的不會(huì)穿衣穿鞋，不會(huì)吃飯；有的患有自閉癥，不與人交流。雖然班里孩子不多，卻各有各的問題。

康復(fù)課上，為了訓(xùn)練學(xué)生的平衡能力和肌肉力量，我手把手地教他們使用訓(xùn)練器械，演示使用方法，一次不成功，再來一次。生活自理課上，孩子們穿衣、吃飯、刷牙甚至穿鞋時(shí)分清左右腳這樣簡單的事情，也需訓(xùn)練上百次。

從不會(huì)走路到能跑能跳，從不會(huì)吃飯到自己洗碗，從不會(huì)穿衣到自己疊被，從懵懂無知到彬彬有禮，從需人照顧到關(guān)心別人……在我的辛勤培養(yǎng)下，孩子們一天一天快樂成長。家長們激動(dòng)地握著我的手，感謝的話說了一遍又一遍。

沒有一聲抱怨，沒有一絲退卻，因?yàn)槲抑缊?jiān)守的意義，懂得責(zé)任的分量。站著，就站成不懼風(fēng)雨的指路標(biāo)；倒下，就化成默默奉獻(xiàn)的鋪路石！

尊重包容，照亮前行之路

特教教師的生活里也有春天的故事。即使是殘缺的春天，我也要修剪出和諧與美；即使是頑石，我也要用愛把它們捂熱——

聾生進(jìn)入青春期，心理問題與異常行為頻發(fā)。小勇（化名）就是其中的一個(gè)。他常常把自己封閉起來，生氣時(shí)常常捶胸頓足，甚至出現(xiàn)自殘行為。我積極想辦法，多渠道開展心理疏導(dǎo)：幫助他找到問題的根源，給他講明道理；做好家訪，指導(dǎo)家庭教育；帶他一起打球、下棋，排解煩惱情緒；輔導(dǎo)他的功課，消除其自卑心理；結(jié)合他的愛好，幫他交朋友……他感受到大家的關(guān)愛，開始敞開心扉，幸福的微笑又浮現(xiàn)在他的臉上。

他們開心時(shí)，我是快樂的伴讀者；他們難過時(shí)，我是親密的好伙伴；他們迷茫時(shí)，我是成長的引路人。我愿做火把，照亮他們前行的路……

靜心守望，助力殘苗圓夢

花兒是嬌艷的，因?yàn)橛芯G葉的守望；云兒是自由的，因?yàn)橛兴{(lán)天的守望；殘疾孩子是幸福的，因?yàn)橛形覀兲亟探處煹氖赝?/p>

我?guī)У谝粋€(gè)初三畢業(yè)班時(shí)，學(xué)校第一次組織學(xué)生參加聾人中考。我把所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納，一點(diǎn)一點(diǎn)強(qiáng)化鞏固；把解題的方法和技巧，用手語一點(diǎn)一點(diǎn)傳授給學(xué)生；我不斷鼓勵(lì)幾位聾生，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想。那一年，我們沒有節(jié)假日，沒有寒暑假，整日與資料作伴，以教材為友。憑借執(zhí)著和努力，幾名學(xué)生全部以優(yōu)異成績考入高中，其中一名學(xué)生后來考入北京聯(lián)合大學(xué)。我知道消息的那一刻，欣喜的淚水奪眶而出……

我的學(xué)生畢業(yè)后在各行各業(yè)中頑強(qiáng)拼搏，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這讓我更加有信心堅(jiān)守自己的事業(yè)。花開滿園，香溢社會(huì)。學(xué)生的快樂就是我的幸福，學(xué)生得償所愿就是我的心之所安。

無私奉獻(xiàn)，收獲無言幸福

特殊教育如同一桿天平秤，能稱出教師對(duì)事業(yè)的態(tài)度，能稱出教師道德的高度。特教教師的使命就是奉獻(xiàn)，使命面前，何談得失？

事業(yè)和家庭難兩全，我把更多的精力放在了事業(yè)上；學(xué)生和孩子難兩顧，我把更多的關(guān)愛給了學(xué)生。自己的孩子發(fā)燒，我給帶上藥，照樣送到幼兒園。學(xué)生患了感冒，我?guī)е麄兛床　⒋蜥?、吃藥，病情穩(wěn)定后我才頂著夜色回家。我自己生病了，總舍不得休息，吃點(diǎn)藥堅(jiān)持上班，盡量不耽誤一節(jié)課，為的是那十幾個(gè)孩子熱切的期盼，那一方講臺(tái)無言的等候。

當(dāng)你踏上特教學(xué)校這片圣土，你就會(huì)明白特教教師的無私奉獻(xiàn)是多么純粹、多么真實(shí)！

當(dāng)聾生經(jīng)過我千百次地口對(duì)口訓(xùn)練，說出那聲渴盼已久的“媽媽”時(shí)，當(dāng)他們和著優(yōu)美的樂曲在我的指揮下翩翩起舞時(shí)，當(dāng)已畢業(yè)的學(xué)生給我發(fā)來問候短信時(shí)，當(dāng)家長雙眼溢滿淚水緊緊握住我的雙手時(shí)……我一次次被深深感動(dòng)著。我在心中立下誓言：孩子們已經(jīng)有了不幸的童年，我要給他們創(chuàng)造美好的生活；孩子們已經(jīng)有了殘缺的身體，我要給他們一個(gè)完整的世界。

大愛不言，大愛無聲。教育的路是無盡的。我愿用哪怕是千萬次熱切的叮嚀、千萬次不倦的啟迪，去換取殘疾學(xué)生哪怕僅僅一句發(fā)自肺腑的呼喚，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步。一生一世特教情，無怨無悔人生路。我要用崇高的師德澆灌鐵樹開花，用無私的奉獻(xiàn)創(chuàng)造補(bǔ)天神話！