構(gòu)建中職電子商務(wù)專業(yè)“崗課賽證”融合育人模式的路徑

周旋

【摘要】本文分析中職電子商務(wù)專業(yè)“崗課賽證”四位一體的內(nèi)涵及“崗課賽證”四位一體建設(shè)實(shí)施邏輯，結(jié)合實(shí)踐案例提出從優(yōu)化校企合作，實(shí)現(xiàn)課崗共建；重視技能大賽，實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)”；落實(shí)“1+X”，提高學(xué)生職業(yè)技能水平三個(gè)維度的構(gòu)建“崗課賽證”融合育人的路徑，為職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展提供切實(shí)可行的意見(jiàn)和建議。

【關(guān)鍵詞】崗課賽證 電子商務(wù)專業(yè) 育人模式

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）23-0068-04

2021年10月，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》，明確指出“崗課賽證”的重要性，同時(shí)指出“崗課賽證”不能只停留在理念階段，而是要通過(guò)不斷完善機(jī)制、創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)及構(gòu)建實(shí)訓(xùn)課程體系等舉措將其落實(shí)，從而培養(yǎng)出更多、更加符合生產(chǎn)實(shí)際和崗位工作需求的專業(yè)技術(shù)人才，這為中職學(xué)校人才培養(yǎng)指明方向。

電子商務(wù)是近年來(lái)興起的行業(yè)，目前已經(jīng)得到全面的發(fā)展，然而隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，電子商務(wù)行業(yè)面臨著人才短缺、行業(yè)發(fā)展后勁不足等問(wèn)題。中職學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的重要陣地，已經(jīng)逐漸發(fā)展形成招生、培養(yǎng)、實(shí)習(xí)、就業(yè)“四位一體”人才培養(yǎng)模式。在這一背景下，構(gòu)建中職電子商務(wù)專業(yè)“崗課賽證”融合育人模式，既有利于培養(yǎng)高質(zhì)量行業(yè)人才，又能通過(guò)直接對(duì)接行業(yè)需求進(jìn)一步助推電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展。

一、課崗融合，以崗定課，深化校企合作，實(shí)現(xiàn)課崗共建

課崗融合是指將不同學(xué)科的知識(shí)和技能有機(jī)地與崗位工作任務(wù)融合起來(lái)的一種教學(xué)模式。這種模式既可以通過(guò)跨學(xué)科融合教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，也可以通過(guò)項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。在課崗融合模式中，學(xué)生可以汲取不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能，并將其運(yùn)用到實(shí)際工作場(chǎng)景中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。這種教育模式有助于打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的壁壘，促進(jìn)知識(shí)的交叉與整合，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使他們能更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。

以崗定課是指根據(jù)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)需求和崗位工作需求，確定課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式。這種教育模式旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和市場(chǎng)的發(fā)展需求。以崗定課的核心思想是“就業(yè)導(dǎo)向”，即將職業(yè)技能與知識(shí)點(diǎn)融入教學(xué)，使學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后可以直接進(jìn)入相應(yīng)行業(yè)工作。在這一模式下，每個(gè)教學(xué)崗位都對(duì)應(yīng)一個(gè)特定的職業(yè)方向，而且各個(gè)教學(xué)崗位之間存在交叉和銜接，學(xué)生可以從不同角度深入了解一個(gè)行業(yè)。

由上述可知，課崗融合模式就是將不同學(xué)科的知識(shí)和技能與崗位工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成一種全新的教學(xué)模式。在電子商務(wù)專業(yè)中，中職學(xué)?？梢詫⑹袌?chǎng)營(yíng)銷、物流管理、金融等相關(guān)專業(yè)與電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行跨專業(yè)融合，通過(guò)項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生深入了解電子商務(wù)行業(yè)存在的實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)跨領(lǐng)域協(xié)作解決這些問(wèn)題。如此教學(xué)，學(xué)生不僅可以掌握電子商務(wù)專業(yè)所需的技能和知識(shí)，還具備創(chuàng)新思維、多元化思考等跨領(lǐng)域綜合素質(zhì)。而以崗定課模式更加注重就業(yè)導(dǎo)向，在教學(xué)過(guò)程中將職業(yè)技能與知識(shí)點(diǎn)融入專業(yè)教學(xué)。如針對(duì)電子商務(wù)行業(yè)不同崗位的需求，中職學(xué)?？梢栽O(shè)置相應(yīng)的教學(xué)崗位，然后根據(jù)崗位工作需求確定課程。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后就具備展開(kāi)實(shí)際工作的能力，可以直接進(jìn)入相應(yīng)行業(yè)工作。

課崗融合、以崗定課兩種教育模式都注重實(shí)際應(yīng)用和職業(yè)導(dǎo)向。如在建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)時(shí)，中職學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)課崗融合和以崗定課的方式，讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和市場(chǎng)需求，為電子商務(wù)行業(yè)培養(yǎng)出更多具有實(shí)際工作技能的專業(yè)人才。通過(guò)課崗融合和以崗定課的方式還可以提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。如要實(shí)施課崗融合，中職學(xué)校需要具備多領(lǐng)域?qū)I(yè)背景的教師團(tuán)隊(duì)，以便有效實(shí)施跨領(lǐng)域教學(xué)；而要實(shí)施以崗定課，則需要擁有豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)技能的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。由此可見(jiàn)，課崗融合與以崗定課不僅能有效提高學(xué)生實(shí)際操作能力、創(chuàng)新思維和跨領(lǐng)域綜合素質(zhì)，使學(xué)生更好地滿足未來(lái)社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)人才的需求，而且有助于全面提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)。

另外，為了培養(yǎng)具有實(shí)際工作能力的電子商務(wù)專業(yè)人才，中職學(xué)校要深化校企合作，實(shí)現(xiàn)校企課崗共建。如，廣西機(jī)電工程學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱我校）為了確實(shí)了解市場(chǎng)發(fā)展需求，對(duì)電子商務(wù)進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)查和企業(yè)需求分析，確定了典型崗位工作任務(wù)，并根據(jù)這些任務(wù)確定課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，形成了完整的電子商務(wù)專業(yè)課程體系。在進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查時(shí)，我校通過(guò)與電子商務(wù)行業(yè)相關(guān)企業(yè)溝通，了解企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求和期望，知道在電子商務(wù)行業(yè)中存在許多不同類型的崗位，如電商平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)推廣、客戶服務(wù)、數(shù)據(jù)分析等，這些崗位需要大量具有綜合能力的專業(yè)人才。我校根據(jù)專業(yè)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)情將這些崗位任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，最終形成完整的課程體系。例如，在針對(duì)“電商平臺(tái)運(yùn)營(yíng)”這一崗位任務(wù)時(shí)，我校開(kāi)設(shè)了電商平臺(tái)運(yùn)營(yíng)課程，設(shè)置了網(wǎng)站建設(shè)、產(chǎn)品上架、訂單處理等教學(xué)內(nèi)容；針對(duì)“網(wǎng)絡(luò)推廣”這一崗位任務(wù)，我校開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)推廣課程，設(shè)置了包括搜索引擎優(yōu)化（簡(jiǎn)稱SEO）、社交媒體推廣等在內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展方向，我校將一系列相關(guān)課程融合為一個(gè)系統(tǒng)性的課程體系。如，我校電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置了電子商務(wù)概論、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與管理、物流管理與配送、數(shù)字營(yíng)銷策略與實(shí)踐等核心課程。這些課程涵蓋了電子商務(wù)行業(yè)的不同方面，能夠讓學(xué)生全面掌握相關(guān)知識(shí)和技能。在實(shí)施教學(xué)時(shí)，我校根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)選擇最適合的教學(xué)方式，如以崗定課、課崗融合等。在實(shí)施以崗定課模式過(guò)程中，我校還邀請(qǐng)電子商務(wù)行業(yè)的專業(yè)人員擔(dān)任客座講師，通過(guò)案例分析、實(shí)踐操作等方式為師生講解具體工作中需要掌握的技能。而在實(shí)施課崗融合模式過(guò)程中，我校將不同領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，形成綜合性項(xiàng)目或者問(wèn)題任務(wù)，以此促進(jìn)學(xué)生跨領(lǐng)域協(xié)作能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

由上述可知，電子商務(wù)專業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)需要充分考慮市場(chǎng)需求和企業(yè)期望，并據(jù)此確定典型崗位工作任務(wù)，然后將這些工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，形成完整的課程體系，最后采用適當(dāng)?shù)慕逃绞綄?shí)施教學(xué)，以培養(yǎng)出具有實(shí)際工作能力的電子商務(wù)專業(yè)人才。

二、課賽結(jié)合，以賽促學(xué)，以賽促能

課賽結(jié)合是指將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐競(jìng)賽相結(jié)合的一種教育模式。在這種模式下，教師將教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)的實(shí)踐競(jìng)賽項(xiàng)目相融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能有機(jī)會(huì)參與競(jìng)賽，在競(jìng)賽中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，從而更好地掌握知識(shí)和技能。

課賽結(jié)合對(duì)中職生開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)而言具有如下優(yōu)勢(shì)。一是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐競(jìng)賽相結(jié)合，可以讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中，知道自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能不僅是為了考試，還能夠在實(shí)踐中得到應(yīng)用，并且能夠獲得更多的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)。二是可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。課賽結(jié)合模式可以讓學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題，從而提高他們的實(shí)踐能力。而且通過(guò)參加競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生可以深入了解行業(yè)內(nèi)部運(yùn)作規(guī)則，并掌握一定的行業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)。三是可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)精神。在課賽結(jié)合模式下，學(xué)生需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成任務(wù)或者項(xiàng)目，學(xué)生之間需要進(jìn)行深入的交流與互動(dòng)，因此有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)精神的人才。四是有利于推動(dòng)產(chǎn)、教、研緊密結(jié)合。將教學(xué)與競(jìng)賽相結(jié)合，可以讓教育、產(chǎn)業(yè)和科研三者緊密聯(lián)系。同時(shí)，中職學(xué)?？梢匝?qǐng)相關(guān)企業(yè)共同組織真實(shí)的競(jìng)賽項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中學(xué)會(huì)遷移應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，從而推動(dòng)產(chǎn)、教、研緊密結(jié)合。

中職學(xué)?？蓮囊韵氯齻€(gè)方面推進(jìn)課賽結(jié)合。一是教學(xué)內(nèi)容與競(jìng)賽主題相結(jié)合。在課程設(shè)計(jì)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐競(jìng)賽主題進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。例如，在教授數(shù)字營(yíng)銷策略與實(shí)踐這門(mén)課程時(shí)，我校邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)共同研發(fā)真實(shí)的數(shù)字營(yíng)銷項(xiàng)目作為競(jìng)賽主題，然后通過(guò)課堂講解、案例分析等方式向?qū)W生講解數(shù)字營(yíng)銷策略和技巧，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個(gè)主題進(jìn)行深入探究。二是競(jìng)賽活動(dòng)與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合。在課程設(shè)計(jì)中，教師可以將實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)融入課堂教學(xué)。例如，在教授網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與管理這門(mén)課程時(shí)，教師可以要求學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，參加真實(shí)的電商平臺(tái)運(yùn)營(yíng)競(jìng)賽。通過(guò)這個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目中，并從中獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)技能。三是教師指導(dǎo)與競(jìng)賽輔導(dǎo)相結(jié)合。在課賽結(jié)合模式下，教師需要扮演好指導(dǎo)者和輔導(dǎo)者的角色，不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解和解釋，還要根據(jù)競(jìng)賽要求為學(xué)生提供更為專業(yè)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。例如，教師可以在電子商務(wù)專業(yè)數(shù)字營(yíng)銷課程教學(xué)中開(kāi)展數(shù)字營(yíng)銷策略競(jìng)賽，然后針對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)的情況進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，以更好地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

課賽結(jié)合是一種非常有益的教育模式，通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐競(jìng)賽相結(jié)合，不僅可以讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，而且也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和協(xié)作，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神的人才。中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課賽結(jié)合的實(shí)踐研究，探索出適合學(xué)校的課賽結(jié)合模式，并在實(shí)踐中不斷完善。

三、課證融合，落實(shí)“1+X”改革，提高學(xué)生職業(yè)技能

“1+X”證書(shū)制度是黨和國(guó)家為深化職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革，建立同經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和深化教育改革相適應(yīng)的新時(shí)代中國(guó)特色職業(yè)教育體系而做出的制度設(shè)計(jì)和安排。這一制度既體現(xiàn)了職業(yè)教育的基礎(chǔ)特色，又促進(jìn)了職業(yè)院校教育體系的進(jìn)一步發(fā)展和完善。而且在當(dāng)前職業(yè)教育產(chǎn)教融合及校企合作不斷深入發(fā)展的背景下，這項(xiàng)證書(shū)制度改革還能夠促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式和評(píng)價(jià)模式的體系化改革，是對(duì)職業(yè)教育體系的進(jìn)一步補(bǔ)充和賦能，是引導(dǎo)職業(yè)教育逐漸適應(yīng)科技發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)需求的重要路徑。

課證融合是指將職業(yè)證書(shū)考試的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以此在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，從而達(dá)到提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、豐富教育內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等目的。這一模式的優(yōu)勢(shì)具體表現(xiàn)為五個(gè)方面。一是課證融合可以提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高，掌握一定的職業(yè)技能和知識(shí)已經(jīng)成為企業(yè)用人的基本條件之一，但就目前的實(shí)際而言，具備更高綜合能力的人才更具競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)將證書(shū)考試內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)納入課程目標(biāo)和課程教學(xué)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握與職業(yè)相關(guān)的技能和知識(shí)，并且獲得相應(yīng)的技能等級(jí)證書(shū)，從而提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。二是課證融合可以豐富教育內(nèi)容。將證書(shū)考試內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)融入課程教學(xué)，可以使課程教學(xué)內(nèi)容更加豐富，能夠更好地滿足學(xué)生對(duì)教育實(shí)用性的需求。三是課證融合可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)將證書(shū)考試納入教學(xué)計(jì)劃，并且提前告知學(xué)生考試時(shí)間和要求，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，使他們更加努力地完成課程學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備考試。四是課證融合可以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)課證融合，教師需要具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，并且要不斷更新自己的知識(shí)體系。這樣可以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學(xué)水平。五是課證融合可以提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)將證書(shū)考試與課程結(jié)合起來(lái)，可以更好地培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的優(yōu)秀人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果，既有利于學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，也有利于滿足企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求。

以電子商務(wù)專業(yè)為例，中職學(xué)?？梢詫⑾嚓P(guān)證書(shū)考試和課程內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供更加全面和實(shí)用的教育教學(xué)指導(dǎo)。具體操作如下：一是在課程設(shè)置方面，中職學(xué)?？梢詫⒆C書(shū)考試所涉及的知識(shí)點(diǎn)納入相關(guān)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)。如在講解電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè)時(shí)，教師可以引入證書(shū)考試所需掌握的安全防范、網(wǎng)站優(yōu)化、數(shù)據(jù)分析等技能要求，并通過(guò)案例分析等方式進(jìn)行深入講解。教師還可以針對(duì)證書(shū)考試增加相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，如在講解電子商務(wù)推廣時(shí)，可以增加SEO的內(nèi)容，并通過(guò)案例分析的方式進(jìn)行深入講解。二是在教材選擇方面，中職學(xué)?？梢赃x用與證書(shū)考試相符合的教材。如在講解電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè)時(shí)，中職學(xué)校可以選用介紹建站工具和網(wǎng)站優(yōu)化技巧的教材，讓學(xué)生著重閱讀和理解相關(guān)章節(jié)。中職學(xué)校還可以適當(dāng)增加與證書(shū)考試相符合的案例，如在講解電子商務(wù)推廣時(shí)，可以引入一些SEO成功案例，并詳細(xì)分析其成功之處。三是在實(shí)踐環(huán)節(jié)方面，中職學(xué)?？梢詫⒆C書(shū)考試所涉及的項(xiàng)目作為實(shí)踐任務(wù)，如在講解電子商務(wù)推廣時(shí)，可以將SEO作為一個(gè)實(shí)踐任務(wù)，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的優(yōu)化案例。中職學(xué)校還可以適當(dāng)增加與證書(shū)考試相符合的實(shí)踐項(xiàng)目，如在講解電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè)時(shí)，可以引入一些安全防范和數(shù)據(jù)分析的實(shí)踐項(xiàng)目，并且詳細(xì)講解其操作方法和技巧。四是在考試安排方面，中職學(xué)?？梢詫⒆C書(shū)考試納入教學(xué)計(jì)劃，如在開(kāi)課前就告知學(xué)生有關(guān)證書(shū)考試的時(shí)間和要求，并且在課程結(jié)束前給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備，明確告知學(xué)生有關(guān)證書(shū)考試的具體時(shí)間、地點(diǎn)和要求，并且在課程結(jié)束前再次提醒學(xué)生準(zhǔn)備。以上措施都可以幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)技能，順利通過(guò)證書(shū)考試。

職業(yè)教育發(fā)展備受國(guó)家重視，是社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的有力保障。中職學(xué)校肩負(fù)為社會(huì)輸送高質(zhì)量職業(yè)技能人才的重任，應(yīng)該真正以社會(huì)需求為導(dǎo)向，認(rèn)真研究“崗課賽證”教學(xué)模式的落實(shí)途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平。中職學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持以提升學(xué)生的就業(yè)技能作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，以提升學(xué)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)率為努力方向，從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式等方面入手，實(shí)現(xiàn)授課、考證、上崗、比賽有機(jī)融合。中職學(xué)校教師應(yīng)該認(rèn)真落實(shí)學(xué)校相關(guān)政策，把教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)技能考試、行業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，著重提升學(xué)生的實(shí)踐能力，真正提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能水平，為社會(huì)輸送高質(zhì)量的技能人才。

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