育人模式
- “雙元”育人模式對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生保教實(shí)踐能力培養(yǎng)的啟示
詞：“雙元”育人模式；學(xué)前教育專業(yè)；保教實(shí)踐能力2012年，教育部頒發(fā)的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中提出“能力為重”的基本理念，強(qiáng)調(diào)“把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力”。2021年教育部發(fā)布《學(xué)前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，提出學(xué)前教育專業(yè)師范生應(yīng)具備的保育和教育實(shí)踐能力，包括掌握專業(yè)知識(shí)與技能、開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)、組織一日生活、開(kāi)展游戲活動(dòng)和實(shí)施教育活動(dòng)等幾個(gè)方面的重要能力［1］。通過(guò)走訪幼兒園以及對(duì)高職學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)
科技風(fēng) 2023年35期2024-01-30
- 于收放間探索有效教學(xué)策略
；教學(xué)策略；育人模式【基金項(xiàng)目】新疆維吾爾自治區(qū)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“多元主體視角下新疆形象的建構(gòu)與傳播研究”（ 項(xiàng)目編號(hào)：19BXW087）階段性成果；2021年新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)課程育人示范點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目“‘習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想’融入課程的育人模式建構(gòu)研究”階段性成果?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。實(shí)踐教學(xué)在新聞傳播人才培養(yǎng)體系中尤為重要，各地新聞院系積極探索實(shí)施路徑，其中，把課堂搬到社會(huì)中去，讓學(xué)生以準(zhǔn)記者的身份進(jìn)行新聞采訪是主要方式之一。值得注意的
新聞世界 2024年1期2024-01-29
- 科研思政：高校研究生育人模式的創(chuàng)新與切入
新高校研究生育人模式的重要舉措。在“大思政”背景下，科研思政是培養(yǎng)我國(guó)高層次創(chuàng)新人才、推動(dòng)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要和必然要求。要想切實(shí)將科研思政切入研究生教育系統(tǒng)工程，就要將思政元素、研究生導(dǎo)師、科學(xué)研究活動(dòng)有機(jī)融合進(jìn)科研思政的內(nèi)在運(yùn)作機(jī)理，形成育人內(nèi)容有機(jī)整合、育人主體互動(dòng)有序、育人載體彼此銜接的工作體系。在實(shí)踐中要從思想引領(lǐng)、責(zé)任明確、氛圍熏陶、制度保障四個(gè)重點(diǎn)協(xié)調(diào)推進(jìn)，知行并進(jìn)。 關(guān)鍵詞：高校；研究生教育；科研思政；育人模式 中圖分類號(hào)：G
理論觀察 2023年9期2024-01-12
- 基于提質(zhì)培優(yōu)的高職思政課教學(xué)模式完善路徑芻探
識(shí)形態(tài)安全；育人模式中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）36-0017-04基金項(xiàng)目：本文系重慶電力高等?？茖W(xué)校2020年校級(jí)科學(xué)研究項(xiàng)目“高職院校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全‘1引、2雙、3聯(lián)動(dòng)’育人模式研究與實(shí)踐”（編號(hào)：D-KY202016）的階段性研究成果2020年9月16日，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》是貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和“四個(gè)服務(wù)”的綱領(lǐng)性文件，其目
成才之路 2023年36期2024-01-04
- 高職院校軌道交通類專業(yè)“崗課賽證”融通綜合育人模式探索
證”融通綜合育人模式在軌道交通類專業(yè)中實(shí)施，可有效提高軌道交通類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能水平、職業(yè)素養(yǎng)以及崗位適應(yīng)能力。這就要求高職院校做好以下幾個(gè)方面：依崗定課，重構(gòu)課程體系；課證融通，培養(yǎng)核心能力；以賽促教，進(jìn)行教學(xué)改革；多維評(píng)價(jià)，構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制；雙師主導(dǎo)，促進(jìn)綜合育人。關(guān)鍵詞：高職院校；“崗課賽證”融通；育人模式；專業(yè)技能；職業(yè)素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）30-0005-04基金項(xiàng)目：本文系2023年度湖南省
成才之路 2023年30期2023-11-02
- 素養(yǎng)導(dǎo)向下的科學(xué)學(xué)科“3·4·5”育人模式
3·4·5”育人模式是科學(xué)學(xué)科從知識(shí)教學(xué)向素養(yǎng)教學(xué)轉(zhuǎn)型的突破點(diǎn)，旨在在深度學(xué)習(xí)的視域下，從轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為入手改變學(xué)生的學(xué)習(xí)，其目標(biāo)直接指向培育學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)。本文詳細(xì)地闡述了該模式的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)、實(shí)施流程及相關(guān)實(shí)施策略。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 深度學(xué)習(xí) 育人模式隨著2022年課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，實(shí)現(xiàn)“學(xué)科教學(xué)”到“學(xué)科育人”的轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)范式，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，成了當(dāng)今深化課程改革的重要課題和巨大挑戰(zhàn)。深度學(xué)習(xí)與學(xué)科素養(yǎng)的目標(biāo)一致
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年9期2023-10-19
- “運(yùn)河文化遺產(chǎn)保護(hù)”活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案
；活動(dòng)課程；育人模式【中圖分類號(hào)】G632.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）33-0082-02【作者簡(jiǎn)介】張化，江蘇省清浦中學(xué)（江蘇淮安，223002）教師，高級(jí)教師。中國(guó)大運(yùn)河是世界上最宏偉的古代工程之一，附著其上的運(yùn)河文化熠熠生輝。江蘇省淮安市是大運(yùn)河的重要節(jié)點(diǎn)城市。為讓學(xué)生更好地了解、保護(hù)、傳承運(yùn)河文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我校依托淮安豐富的運(yùn)河文化遺產(chǎn)資源設(shè)計(jì)了“運(yùn)河文化遺產(chǎn)保護(hù)”活動(dòng)課程。一、總體思路本
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年8期2023-10-10
- 建設(shè)特色課程，轉(zhuǎn)型育人模式，彰顯文化自信
；特色課程；育人模式；運(yùn)河文化【中圖分類號(hào)】G632.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）33-0079-03【作者簡(jiǎn)介】張大海，江蘇省清浦中學(xué)（江蘇淮安，223002）紀(jì)委書(shū)記，正高級(jí)教師，江蘇省生物特級(jí)教師。江蘇省清浦中學(xué)運(yùn)河文化課程基地項(xiàng)目立項(xiàng)以來(lái)，學(xué)校以課程基地建設(shè)為契機(jī)，以深厚的運(yùn)河文化為依托，以傳承運(yùn)河文化為己任，積極建設(shè)運(yùn)河文化特色課程，推動(dòng)育人模式轉(zhuǎn)型，彰顯文化自信，取得了一定成果，具體情況如下。一、課程建設(shè)
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年8期2023-10-10
- 經(jīng)典誦讀活動(dòng)融入中職大思政教育探究
動(dòng)體系，推進(jìn)育人模式改革；挖掘經(jīng)典誦讀活動(dòng)的文化內(nèi)涵，推進(jìn)教育方式方法創(chuàng)新；搭建經(jīng)典誦讀活動(dòng)傳播平臺(tái)，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”傳播形式。【關(guān)鍵詞】經(jīng)典誦讀 育人模式 中職思政教育【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）23-0142-03中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）指出：“把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育
廣西教育·B版 2023年8期2023-10-08
- 構(gòu)建中職電子商務(wù)專業(yè)“崗課賽證”融合育人模式的路徑
子商務(wù)專業(yè) 育人模式【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）23-0068-042021年10月，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》，明確指出“崗課賽證”的重要性，同時(shí)指出“崗課賽證”不能只停留在理念階段，而是要通過(guò)不斷完善機(jī)制、創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)及構(gòu)建實(shí)訓(xùn)課程體系等舉措將其落實(shí)，從而培養(yǎng)出更多、更加符合生產(chǎn)實(shí)際和崗位工作需求的專業(yè)技術(shù)人才，這為中職學(xué)校人才培養(yǎng)指明方向。電子商務(wù)是近年來(lái)興起的行業(yè)，目
廣西教育·B版 2023年8期2023-10-08
- 高職產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的意蘊(yùn)、演進(jìn)及趨勢(shì)
］高職教育；育人模式；產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人［中圖分類號(hào)］G717? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A? ? ［文章編號(hào)］1004-3985（2023）18-0058-06產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人是利用企業(yè)、學(xué)校、科研三方的不同教育環(huán)境和資源來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂理論教學(xué)與課外實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，以培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的一種教育模式。我國(guó)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的研究與實(shí)施起步相對(duì)較晚，尤其在高職教育領(lǐng)域?？偨Y(jié)已有研究成果可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高職產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人經(jīng)歷了以技術(shù)轉(zhuǎn)讓推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的“萌芽期”、以
教育與職業(yè)(下) 2023年9期2023-09-28
- “雙減”政策下學(xué)校育人模式的實(shí)踐與思考
同時(shí)也為學(xué)校育人模式的改革提供了新的契機(jī)。為了打造優(yōu)秀的育人模式，文中結(jié)合“雙減”政策的要求以及學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校育人模式的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，為進(jìn)一步做好育人工作提供經(jīng)驗(yàn)支持，以期促進(jìn)學(xué)生的全方位健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；育人模式；辦學(xué)理念中圖分類號(hào)：G634文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2023）32-0027-04為深入貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，根據(jù)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段
考試周刊 2023年32期2023-09-15
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院?！拔迦诤稀?span id="j5i0abt0b" class="hl">育人模式探究
的“五融合”育人模式構(gòu)建思路，以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例探討其實(shí)現(xiàn)路徑，提出高職院?？赏ㄟ^(guò)將學(xué)院專業(yè)布局與地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合、學(xué)院育人資源與社會(huì)多元力量相融合、人才培養(yǎng)方式與行業(yè)實(shí)際需求相融合、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與職業(yè)技能培養(yǎng)相融合、師資隊(duì)伍建設(shè)與企業(yè)人才引進(jìn)相融合的“五融合”模式，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈與教育鏈深度融合，帶動(dòng)人才鏈與創(chuàng)新鏈快速發(fā)展，提高高職院校產(chǎn)教融合工作質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 就業(yè)導(dǎo)向 “五融合”育人模式 產(chǎn)教融合【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文
廣西教育·C版 2023年6期2023-09-07
- “破-引-立”育人模式在專業(yè)建設(shè)中的探索與實(shí)踐
-立”全過(guò)程育人模式，完善生態(tài)文明課題體系建設(shè)理論。育人模式有效地助力自然保護(hù)與環(huán)境生態(tài)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)擬定，并推廣運(yùn)用到了水土保持與荒漠化防治國(guó)家一流專業(yè)、自然地理與資源環(huán)境北京市一流專業(yè)和全國(guó)22所學(xué)校的56個(gè)專業(yè)與37門課程建設(shè)。關(guān)鍵詞：生態(tài)文明；專業(yè)建設(shè)；育人模式；育人路徑；教學(xué)成果中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）25-0149-06Abstract： The au
高教學(xué)刊 2023年25期2023-09-06
- PBL-UbD理念下風(fēng)景園林“數(shù)字劇本”育人模式研究
；數(shù)字劇本；育人模式中圖分類號(hào)：G642.4? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)號(hào)：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2023）09-0024-042022年《求是》刊發(fā)了《努力建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化》，習(xí)近平總書(shū)記從歷史和現(xiàn)實(shí)、理論和實(shí)踐角度深刻揭示了生態(tài)文明與和諧人居建設(shè)的重要意義[1]。生態(tài)文明核心是人與自然的共生關(guān)系，這既是美麗中國(guó)的本質(zhì)內(nèi)涵，更是美麗中國(guó)建設(shè)的根本遵循[2]。風(fēng)景園林學(xué)科傳承和秉持著“天人合一”、崇敬自然的理念，與
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2023年9期2023-08-31
- 基于“崗課賽證”融合的高職院校園林類專業(yè)育人模式探究
；園林專業(yè)；育人模式2021年中辦、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》指出，要完善“崗課賽證”綜合育人機(jī)制，推動(dòng)高等職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)。推進(jìn)“崗課賽證”融合是深化職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重大舉措，也是推進(jìn)職業(yè)教育體制和治理能力現(xiàn)代化的創(chuàng)新工程。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，“綠水青山就是金山銀山”的綠色發(fā)展理念成為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，園藝園林專業(yè)成為新時(shí)代服務(wù)“美麗中國(guó)”生態(tài)文明建設(shè)的重點(diǎn)專業(yè)，更多園林專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)成為美麗中國(guó)的建造師和生態(tài)
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2023年7期2023-08-23
- 地方高校校企協(xié)同育人模式與保障機(jī)制構(gòu)建研究
BIM技術(shù)；育人模式；保障機(jī)制中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.002作為我國(guó)支柱行業(yè)之一的土木建筑業(yè)在經(jīng)歷了幾十年的粗放型發(fā)展之后，已到了需要轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期[1]。建筑信息模型（BIM）技術(shù)，作為一項(xiàng)顛覆土木工程設(shè)計(jì)和施工管理的新技術(shù)，近些年在土木建筑業(yè)受到越來(lái)越多的關(guān)注與應(yīng)用，其建筑數(shù)字化、信息化的思想正在對(duì)土木建筑行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，被稱為繼CAD技術(shù)輔助制圖取代手工繪圖之后
科教導(dǎo)刊 2023年9期2023-08-11
- “崗課賽證”與專業(yè)課程思政協(xié)同育人的研究與實(shí)踐
業(yè)為例，創(chuàng)新育人模式，讓“崗課賽證”綜合育人與專業(yè)課程思政育人達(dá)到思想同心、目標(biāo)同向、工作同力、落實(shí)同步的同頻共振效果。關(guān)鍵詞：育人模式；“崗課賽證”；課程思政；協(xié)同育人中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2023）07-0-03為進(jìn)一步貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，“不忘立德樹(shù)人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命”，全面深入推進(jìn)專業(yè)課程思想政治教育，以價(jià)值引領(lǐng)、思政育人、專技融合，助力學(xué)生樹(shù)立
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2023年7期2023-08-04
- 中小學(xué)美育課程的困境及其紓解
構(gòu)建美育課程育人模式。［關(guān)鍵詞］ 美育課程；課程理解；美育元素；美育規(guī)范制度；育人模式［中圖分類號(hào)］G620 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-5843（2023）04-0145-06［DOI］10.13980/j.cnki.xdjykx.2023.04.023美育是培養(yǎng)人感受、鑒賞與創(chuàng)造美的教育，與德智體勞共同構(gòu)成了人的全面發(fā)展的重要維度。長(zhǎng)期以來(lái)，美育是我國(guó)中小學(xué)育人體系中的一塊短板，影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。2020年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印
現(xiàn)代教育科學(xué) 2023年4期2023-08-03
- “從解困到育人”發(fā)展型資助育人模式實(shí)踐探究
”發(fā)展型資助育人模式的內(nèi)涵和意義，論述普通中學(xué)實(shí)施“從解困到育人”發(fā)展型資助育人模式的策略：構(gòu)建并完善“從解困到育人”資助管理體系，組織和開(kāi)展資助勵(lì)志育人活動(dòng)，開(kāi)發(fā)與研究資助勵(lì)志育人校本課程，完善“從成長(zhǎng)到回饋”的資助育人機(jī)制，深化回饋資助育人實(shí)踐。【關(guān)鍵詞】發(fā)展型資助 育人模式 普通中學(xué)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）14-0067-04隨著新時(shí)代教育的不斷發(fā)展，我國(guó)義務(wù)教育和高中階段學(xué)生資助方面的政策日趨
廣西教育·B版 2023年5期2023-07-25
- 民辦高職院?！拔逦灰惑w”思政課教學(xué)改革研究
”五位一體的育人模式，充分發(fā)揮學(xué)校、教師及學(xué)生自身的作用，積極培育現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)和發(fā)展所需要的優(yōu)秀人才。關(guān)鍵詞：民辦高職院校；五位一體；思政課教學(xué)；教學(xué)改革；育人模式中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）18-0181-04Abstract： Along with the rapid development of the times， the ideological work is un
高教學(xué)刊 2023年18期2023-07-24
- 科技創(chuàng)新育人模式在應(yīng)用型高校的探索與實(shí)踐
在以科技創(chuàng)新育人模式中探索和成果實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出新的想法和提升策略。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；科技創(chuàng)新；育人模式；應(yīng)用型高校Abstract：The?rapid?development?of?China's?economy?has?raised?the?new?speed?of?the?development?of?China's?education，and?also?put?forward?new?and?higher?requirem
科技風(fēng) 2023年19期2023-07-17
- 珠寶類專業(yè)“三線四通”育人模式研究與實(shí)踐
設(shè)需求闡述了育人模式創(chuàng)新的必要性、育人模式創(chuàng)新需解決的教學(xué)問(wèn)題及方法，提出了基于大師名匠工坊的“三線四通”育人模式的創(chuàng)新路徑。該模式在教學(xué)、培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)教融合等方面取得了很好的實(shí)施成效。關(guān)鍵詞：“三線四通”育人模式? ? 大師名匠工坊? ? 人才培養(yǎng)課? ?題：本文系2021年湖南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“產(chǎn)教融合背景下高職珠寶類專業(yè)‘三線四通育人模式研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：ZJGB2021054）的研究成果。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中提出，要
職業(yè) 2023年12期2023-07-14
- 基于大數(shù)據(jù)的“精準(zhǔn)思政”育人模式創(chuàng)新與實(shí)踐
；精準(zhǔn)思政；育人模式習(xí)近平總書(shū)記指出：“要強(qiáng)化精準(zhǔn)思維，做到謀劃時(shí)統(tǒng)攬大局、操作中細(xì)致精當(dāng)，以繡花功夫把工作做扎實(shí)、做到位?！薄熬珳?zhǔn)思政”作為精準(zhǔn)思維在高校思想政治教育中的貫徹應(yīng)用，是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、提高辦學(xué)治校能力、推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求。北方工業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）借助大數(shù)據(jù)聚焦“精準(zhǔn)思政”的模式創(chuàng)新和平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)精準(zhǔn)協(xié)同育人，顯著提升思政工作的聚合力、供給力和精準(zhǔn)度，取得了實(shí)效。問(wèn)題透視相對(duì)于傳統(tǒng)“大水漫灌”式的思想政治教育，“精準(zhǔn)思政
北京教育·高教版 2023年6期2023-07-12
- 基于“崗課賽證”融通的產(chǎn)業(yè)學(xué)院育人模式的研究與實(shí)踐
；人才培養(yǎng)；育人模式［基金項(xiàng)目］ 2021年度陜西高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目“產(chǎn)教融合背景下高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)運(yùn)行機(jī)制的研究與實(shí)踐”（21GG009）；2020年度咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙高計(jì)劃”建設(shè)專項(xiàng)研究項(xiàng)目‘雙高計(jì)劃背景下混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院研究與實(shí)踐”（2020SGA02）［作者簡(jiǎn)介］ 張衛(wèi)婷（1971—），女，陜西咸陽(yáng)人，碩士，咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院教授，主要從事職業(yè)教育研究；王 輝（1967—），男，陜西咸陽(yáng)人，學(xué)士，咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)
教育教學(xué)論壇 2023年22期2023-07-12
- 數(shù)字化時(shí)代中職學(xué)校“三全”育心模式的構(gòu)建
；心理健康；育人模式作者簡(jiǎn)介 湯玲靜，廣西輕工技師學(xué)院，講師；蔣祖國(guó)，廣西輕工技師學(xué)院黨委書(shū)記，正高級(jí)講師互聯(lián)網(wǎng)的普及和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展在不同程度上推動(dòng)著各行業(yè)的轉(zhuǎn)型和變革，我國(guó)“十四五”規(guī)劃表明了“加快數(shù)字化發(fā)展，建設(shè)數(shù)字中國(guó)”的發(fā)展方向，要求推動(dòng)教育數(shù)字化服務(wù)普惠應(yīng)用。目前數(shù)字化深刻地影響著教育要素的改革發(fā)展，心理健康教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，利用數(shù)字化手段解決目前面臨的教育困境，最大限度地發(fā)揮育心實(shí)效，推動(dòng)中職學(xué)校心理健康教育工作的數(shù)字化改革發(fā)展。一、數(shù)字化時(shí)代
中國(guó)德育 2023年11期2023-07-06
- 河南省全面推行中國(guó)特色學(xué)徒制的制約因素與對(duì)策研究
；制約因素；育人模式；對(duì)策研究一、全面推行中國(guó)特色學(xué)徒制的必要性為貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020－2023） 年》等文件要求，河南省教育廳連續(xù)多年推進(jìn)校企“雙元”育人學(xué)徒制試點(diǎn)工作，經(jīng)過(guò)三批的試點(diǎn)工作，學(xué)徒制的試點(diǎn)專業(yè)基本涵蓋了河南省一二三產(chǎn)業(yè)的所有行業(yè)門類，學(xué)徒制示范點(diǎn)覆蓋到河南省的所有地市，取得的試點(diǎn)成果豐富。試點(diǎn)工作促使行業(yè)協(xié)會(huì)、龍頭企業(yè)等用人主體，積極參與到職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的全過(guò)程，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2023年6期2023-06-30
- 城鄉(xiāng)接合部小學(xué)“三融五立”育人模式的實(shí)踐探索
鄉(xiāng)接合部小學(xué)育人模式目標(biāo)不明確、思路不清晰、成效不明顯等突出問(wèn)題，以貴港市港南區(qū)第一小學(xué)為例，探索構(gòu)建城鄉(xiāng)接合部小學(xué)“三融五立”育人模式，通過(guò)學(xué)科融合、城鄉(xiāng)融合、技術(shù)融合“三融”路徑，達(dá)到立德、立志、立行、立身、立心的“五立”人才培養(yǎng)目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】城鄉(xiāng)接合部小學(xué) “三融五立” 育人模式【中圖分類號(hào)】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）10-0027-04教育的根本目的是育人，促進(jìn)受教育者身心健康發(fā)展，成長(zhǎng)為國(guó)家和社會(huì)需要的綜
廣西教育·A版 2023年4期2023-06-20
- 以“三仁”精神促五項(xiàng)幫扶 筑牢發(fā)展性資助育人體系
5+5”資助育人模式，形成“解困—育人—成才—回饋”的良性循環(huán)。關(guān)鍵詞：“三仁”精神;五項(xiàng)幫扶;發(fā)展性資助;育人模式;勵(lì)志教育中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）15-0145-05Abstract： Developmental subsidies can not only ensure the living needs of students from financially di
高教學(xué)刊 2023年15期2023-06-14
- 書(shū)院文化與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高品質(zhì)融合
的重組建構(gòu)、育人模式的創(chuàng)新實(shí)踐和課程實(shí)施的優(yōu)化整合方面具有鮮明的價(jià)值理性與深遠(yuǎn)的實(shí)踐指導(dǎo)意義?！娟P(guān)鍵詞】高品質(zhì)示范高中；書(shū)院文化；育人模式【中圖分類號(hào)】G47? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）19-0044-04【作者簡(jiǎn)介】1.衛(wèi)新，江蘇省蘇州中學(xué)（江蘇蘇州，215007）校長(zhǎng)、黨委書(shū)記，高級(jí)教師；2.程振理，江蘇省蘇州中學(xué)（江蘇蘇州，215007）學(xué)術(shù)處主任，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師。2017年9月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)
江蘇教育 2023年10期2023-06-14
- 由“術(shù)”到“人”：基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的育人模式構(gòu)建
”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)育人模式。學(xué)校立足“一聚焦四環(huán)節(jié)”系統(tǒng)化構(gòu)建項(xiàng)目化學(xué)習(xí)育人模式的實(shí)施路徑，形成包括“優(yōu)化-激發(fā)-引導(dǎo)-省思”的具體操作流程。在此基礎(chǔ)上，形成基于不同課程類型的問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式、主題驅(qū)動(dòng)式、興趣驅(qū)動(dòng)式、場(chǎng)域驅(qū)動(dòng)式項(xiàng)目化學(xué)習(xí)樣態(tài)。關(guān)鍵詞 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；育人模式；問(wèn)題驅(qū)動(dòng)；主題驅(qū)動(dòng)；場(chǎng)域驅(qū)動(dòng)中圖分類號(hào)G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384（2023）05-0005-05構(gòu)建高質(zhì)量學(xué)校育人體系，是新時(shí)代落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的基本路徑。但是當(dāng)前中小學(xué)校育人
中小學(xué)管理 2023年5期2023-06-11
- 應(yīng)用型本科高校一流專業(yè)建設(shè)途徑研究
標(biāo)導(dǎo)向的應(yīng)用育人模式五個(gè)方面論述應(yīng)用型院校建設(shè)一流專業(yè)課程的具體實(shí)踐途徑，以期給相關(guān)研究領(lǐng)域提供參考。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；高校；一流專業(yè)；育人模式；建設(shè)途徑中圖分類號(hào)：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）14-0013-04Abstract： The construction of application-oriented undergraduate is one of the major pro
高教學(xué)刊 2023年14期2023-05-30
- 基于立德樹(shù)人的“1234”高職思想政治理論課育人模式初探
想政治理論課育人模式，在充分理解立德樹(shù)人內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”“三全育人”基本原則，在教學(xué)中堅(jiān)持“以理服人、以情動(dòng)人、以文化人、以行正人”，緊緊圍繞“四個(gè)服務(wù)”，培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要的人才。［關(guān)鍵詞］ 立德樹(shù)人；思想政治理論課；育人模式；探析［作者簡(jiǎn)介］ 劉立紅（1971—），女，湖南益陽(yáng)人，碩士，湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，思政專任教師，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。［中圖分類號(hào)］ G642.0［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A
教育教學(xué)論壇 2023年11期2023-05-30
- 高職護(hù)理專業(yè)“崗課賽證”融通育人模式的探索
課賽證”融通育人模式研究的意義，分析高職護(hù)理專業(yè)“崗課賽證”融通育人研究過(guò)程中亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題，指出高職護(hù)理專業(yè)“崗課賽證”融通育人模式的實(shí)施路徑主要有構(gòu)建校企合作方式、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、構(gòu)建課程教學(xué)體系、完善保障機(jī)制、開(kāi)發(fā)活頁(yè)式教材、構(gòu)建“六元六鏈六步”特色育人模式。關(guān)鍵詞：高職護(hù)理專業(yè)；“崗課賽證”；育人模式；意義中圖分類號(hào)：C961；G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）12-0001-04基金項(xiàng)目：本文系閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院2
成才之路 2023年12期2023-05-30
- 高質(zhì)量學(xué)前教育師資培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建
“一核四翼”育人模式?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)前教育 專業(yè)建設(shè) “一核四翼”育人模式 高質(zhì)量師資培養(yǎng)黨的十八大以來(lái)，我國(guó)進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)代，在幼有所育、學(xué)有所教方面持續(xù)發(fā)力，推動(dòng)學(xué)前教育跨越式發(fā)展，取得了歷史性成就。從2011年到2021年，全國(guó)幼兒園數(shù)量從16.7萬(wàn)所增加到29.5萬(wàn)所，增長(zhǎng)了76.8%；全國(guó)幼兒園在園幼兒人數(shù)從3424.4萬(wàn)人增加到4805.2萬(wàn)人，全國(guó)學(xué)前三年毛入園率由2011年的62.3%提高到2021年的88.1%[1]。學(xué)前教育
中國(guó)教師 2023年5期2023-05-30
- “三全育人”背景下高校學(xué)生黨建育人路徑探
”學(xué)生黨建 育人模式中圖分類號(hào)：F016.3C640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2023）05-159-02中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)，便重視黨的教育功能。隨著我國(guó)高等教育的持續(xù)快速發(fā)展，高校的黨建育人作用也越來(lái)越不容小覷。在新的時(shí)代背景下，高校學(xué)生黨建工作的重點(diǎn)任務(wù)之一便是積極探尋高校學(xué)生黨建工作的新方法，構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位的育人體系。以高校黨組織育人為中心，認(rèn)清高校黨組織育人的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)與思想基礎(chǔ)，進(jìn)而分析高校黨建育人的現(xiàn)存問(wèn)題，探尋提升
經(jīng)濟(jì)師 2023年5期2023-05-26
- “雙高”背景下園校合作育人模式探索研究
理的、新型的育人模式。這一模式既能夠保障學(xué)前教育專業(yè)在師資力量上的提高和發(fā)展，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)前教育教學(xué)的良性發(fā)展。園校合作作為一種相互支持，共同發(fā)展的幼兒教師培養(yǎng)體系，具有資源共享性、過(guò)程支持性以及結(jié)果互惠性等特點(diǎn)?；诖耍疚脑敿?xì)地闡述了我校在“雙高”背景下，開(kāi)展園校合作中存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的改進(jìn)措施，以期能夠更好地促進(jìn)我校園校合作育人模式的發(fā)展，提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量，為我校日后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：園校合作；育人模式；師范教育；學(xué)前教育
科技風(fēng) 2023年9期2023-04-10
- 德技并修視域下高職“三維六化”新課程育人模式構(gòu)建探賾
討高職新課程育人模式，在分析傳統(tǒng)高職院校育人模式弊端的基礎(chǔ)上融合“三維六化”育人模式，構(gòu)建更符合現(xiàn)代化職業(yè)人才培養(yǎng)需求的育人模式。關(guān)鍵詞：高職院校；德技并修；三維六化；育人模式；立德樹(shù)人中圖分類號(hào)：C961；G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）04-0001-04基金項(xiàng)目：本文系湖南省教育廳科學(xué)研究?jī)?yōu)秀青年項(xiàng)目“高職教師‘三維六化以技育德課程育人能力提升研究”（項(xiàng)目編號(hào)：20B194）的研究成果高職教育根本任務(wù)是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)技
成才之路 2023年4期2023-02-18
- 新時(shí)代高職院校勞動(dòng)教育育人模式探索
；勞動(dòng)教育；育人模式中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.23.0452020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》中指出：職業(yè)院校開(kāi)展勞動(dòng)教育要以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課作為主要載體，涉及的勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育的課時(shí)不少于16學(xué)時(shí)。2021年4月，在全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出，要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年23期2023-01-09
- 新時(shí)代背景下高職院校校企協(xié)同育人模式的創(chuàng)新探索
展，校企協(xié)同育人模式在職業(yè)教育中得到了廣泛地應(yīng)用。這一教學(xué)模式建立在學(xué)徒培育管理機(jī)制、校企聯(lián)合教學(xué)、人才培育成本的基礎(chǔ)上，構(gòu)建的是一種現(xiàn)代育人機(jī)制。校企協(xié)同育人模式充分考慮了人才培育的全面性和適應(yīng)性，更符合院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)方面拓寬了教學(xué)內(nèi)容，全面提高了職業(yè)人才的教育水平。本文將圍繞高職院校校企協(xié)同育人模式的實(shí)施價(jià)值、存在問(wèn)題及創(chuàng)新進(jìn)行探究，以供借鑒參考。關(guān)鍵詞：高職院校；校企協(xié)同；育人模式；創(chuàng)新高職院校是我國(guó)進(jìn)行職業(yè)人才培育，進(jìn)
職業(yè)時(shí)空 2022年5期2022-11-22
- 技工院校烹飪專業(yè)“崗課賽證”融合育人模式的內(nèi)涵與實(shí)施路徑探索
“崗課賽證”育人模式是深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作以及工學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵措施，其核心是對(duì)接崗位、職業(yè)技能大賽，技能等級(jí)資格證書(shū)要求，對(duì)課程內(nèi)容、育人方式等進(jìn)行完善。技工院校烹飪專業(yè)在育人過(guò)程中，圍繞“崗課賽證”育人模式，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建全新教育體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，從而深化專業(yè)教學(xué)改革，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多烹飪專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：烹飪專業(yè)? “崗課賽證”? 育人模式一、技工院校烹飪專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題“崗課賽證”作為技工院校提升
職業(yè) 2022年19期2022-11-18
- 高校音樂(lè)表演專業(yè)融入課程思政的探索
；課程思政；育人模式；立德樹(shù)人中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）30-0065-04基金項(xiàng)目：本文系廣州理工學(xué)院校級(jí)重點(diǎn)科研項(xiàng)目“音樂(lè)表演專業(yè)融入課程思政創(chuàng)新育人模式研究”（編號(hào)：2021KZ005）研究成果當(dāng)前，如何將“課程思政”科學(xué)融入音樂(lè)表演專業(yè)教育和人才培養(yǎng)全過(guò)程，將“課程思政”建設(shè)的價(jià)值功能全部發(fā)揮出來(lái)，是高校亟須解決的重要課題。高校音樂(lè)表演專業(yè)融入課程思政的必要性、創(chuàng)新模式以及育人效果，也將是重要的研究項(xiàng)
成才之路 2022年30期2022-10-17
- 高職院?；鶎狱h組織“黨建+課程思政”育人模式構(gòu)建
+課程思政”育人模式構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)路徑，提出聚焦“三個(gè)維度”全面提升高職院?；鶎狱h組織育人實(shí)踐的深度、效度、廣度。[關(guān)鍵詞]組織育人;“課程思政”;育人模式[中圖分類號(hào)]D267.6[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]2096-0603（2022）27-0056-032021年4月中共中央印發(fā)了修訂后的《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》，其中指出高校黨組織應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，辦好思想政治理論課，推進(jìn)課程思政建設(shè)，拓展新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的有
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2022年27期2022-07-11
- 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐育人教學(xué)模式研究和實(shí)踐
設(shè)計(jì)專業(yè) 育人模式在新發(fā)展格局下，高等職業(yè)教育需要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，明確堅(jiān)持立德樹(shù)人、德技并修，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、促進(jìn)就業(yè)，堅(jiān)持面向?qū)嵺`、強(qiáng)化能力，堅(jiān)持面向人人、因材施教等工作要求以及主要目標(biāo)。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要提升適應(yīng)性和理清邏輯內(nèi)涵，要堅(jiān)持以設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)和科研為基點(diǎn)，從實(shí)踐育人模式入手，以培育學(xué)生能力為本位，注重服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推進(jìn)職業(yè)教育的供給結(jié)構(gòu)性改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)教育服
藝術(shù)研究 2022年2期2022-07-07
- 煙臺(tái)中小學(xué)家校社協(xié)同育人模式的研究策略
家校社協(xié)同；育人模式家校社協(xié)同育人是指學(xué)校、家庭和社會(huì)為了共同的育人目標(biāo)，三方相互配合，彼此協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的育人過(guò)程。學(xué)校教育是學(xué)生成長(zhǎng)的重要組成部分，不僅影響學(xué)生的心智和品德的發(fā)展，還影響學(xué)生的世界觀，人生觀，價(jià)值觀的形成。家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)的起始部分。家長(zhǎng)的言行對(duì)學(xué)生的學(xué)校教育和社會(huì)教育均有一定的影響。社會(huì)教育是學(xué)校教育的延伸，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐教育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生迅速融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。家庭，學(xué)校和社會(huì)教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展都起著不容忽視的作用。因此，
客聯(lián) 2022年11期2022-07-06
- 高職廣播影視類專業(yè)育人模式的探索與實(shí)踐
播影視類專業(yè)育人模式，并提出了“深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)校企合作”“夯實(shí)師資力量，提升教育教學(xué)質(zhì)量”“搭建教學(xué)平臺(tái)，豐富教學(xué)資源”“創(chuàng)新教學(xué)方法，提升四維能力”等具體實(shí)施路徑，旨在推動(dòng)現(xiàn)代廣播影視職業(yè)教育改革走深走實(shí)，著力提升高職廣播影視類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)廣播影視人才與媒體產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)銜接。關(guān)鍵詞：育人模式；人才培養(yǎng)；廣播影視類專業(yè)；高職院校中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）09-0081-03基金項(xiàng)目：本
新聞研究導(dǎo)刊 2022年9期2022-06-30
- 創(chuàng)新育人模式 傳承紅色文化
活動(dòng)中，創(chuàng)新育人模式，提升德育教育途徑：精心創(chuàng)設(shè)宣傳陣地，營(yíng)造紅色文化氛圍;精心設(shè)置紅色課堂，提高紅色教育效果;精心拓展活動(dòng)模式，豐富紅色教育內(nèi)涵;精心攜手家校社會(huì)，拓展紅色育人途徑。培養(yǎng)學(xué)生歷史使命感、責(zé)任感，弘揚(yáng)和培育民族精神，傳承紅色文化，以文化人，立德樹(shù)人。關(guān)鍵詞：育人模式;紅色文化;文化傳承一、精心創(chuàng)設(shè)宣傳陣地，營(yíng)造紅色文化氛圍精心創(chuàng)設(shè)形式多樣的宣傳陣地，發(fā)掘紅色文化資源，營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍，讓紅色文化科學(xué)精準(zhǔn)地滲透到學(xué)校的每一個(gè)角落，讓校園
少男少女·教育管理 2022年5期2022-06-24
- 多維度構(gòu)建高校體育課程思政育人模式的探索與實(shí)踐
體育課程思政育人模式進(jìn)行了研究，主要從育人機(jī)制、教學(xué)模式、教學(xué)模塊等不同層面進(jìn)行分析，力求從多維度構(gòu)建高校體育課程思政育人的模式，從真正意義上發(fā)揮出體育課程在高校學(xué)生全面發(fā)展中的作用。關(guān)鍵詞? 高校體育? 課程思政? 育人模式自2016年開(kāi)始，在全國(guó)高校思想政治會(huì)議上，堅(jiān)持在教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，將利德樹(shù)人作為人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，能夠?qū)⑺枷胝谓逃ぷ髫灤┰谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中的全方面。面對(duì)新時(shí)代快速的發(fā)展，高校在體育課程創(chuàng)新和發(fā)展的過(guò)程中既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和
體育時(shí)空 2022年9期2022-06-21
- 高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)“三三三”育人模式探索與實(shí)踐
出“三三三”育人模式，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，與不同企業(yè)實(shí)施訂單培養(yǎng)，逐步深化產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人，提升高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為職業(yè)教育教學(xué)改革提供參考借鑒。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;畜牧獸醫(yī);“三三三”育人模式0 引言國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案（職教二十條）明確指出，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要，主動(dòng)與企業(yè)在不同方面不同層次進(jìn)行合作，促進(jìn)產(chǎn)教融合校企“雙元”育人。校企合作辦學(xué)可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)際工作需求有機(jī)結(jié)合，充分利用學(xué)校及企業(yè)兩種不同
新農(nóng)民 2022年13期2022-06-14
- OBE視域下播音主持與電商主播雙元協(xié)同育人模式
雙元協(xié)同 育人模式2020年受到新冠肺炎疫情的影響，國(guó)內(nèi)的電商直播行業(yè)迎來(lái)了井噴式發(fā)展，人民日?qǐng)?bào)中國(guó)品牌發(fā)展研究院發(fā)布的《中國(guó)視頻社會(huì)化趨勢(shì)報(bào)告（2020）》顯示，2020年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)直播用戶規(guī)模超過(guò)5.6億，電商直播用戶規(guī)模超過(guò)3億，實(shí)現(xiàn)銷售規(guī)模超萬(wàn)億人民幣，未來(lái)隨著5G技術(shù)的普及應(yīng)用，電商直播將成為一種常態(tài)化的電商模式。電商直播行業(yè)的蓬勃發(fā)展帶來(lái)了電商人才的巨大市場(chǎng)需求，業(yè)內(nèi)預(yù)計(jì)電商直播相關(guān)人才的缺口達(dá)4000萬(wàn)，尤其是高素質(zhì)人才的匱乏導(dǎo)致相關(guān)領(lǐng)域亂象
文教資料 2022年5期2022-06-09
- 高職院校國(guó)際化T型人才培養(yǎng)模式初探
“螺旋遞進(jìn)”育人模式，并從立足培養(yǎng)涉外崗位杰出人才目標(biāo)、強(qiáng)化知識(shí)寬度和技能深度兩個(gè)基本點(diǎn)、把握時(shí)間段分階段完善全過(guò)程遞進(jìn)式能力培養(yǎng)、用好多元化評(píng)估手段四個(gè)方面介紹了實(shí)施該模式的關(guān)鍵舉措。[關(guān)鍵詞]國(guó)際化;T型職業(yè)人才;高職院校;“螺旋遞進(jìn)”育人模式[作者簡(jiǎn)介]董啟錦（1980- ），男，山東膠州人，青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，博士;王明東（1964- ），男，山東夏津人，青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教授，碩士;周莉（1975- ），女，山東青島人，青島
教育與職業(yè)(下) 2022年9期2022-05-30
- 基于PBL的“三圈層”資助育人模式構(gòu)建
三圈層”資助育人模式要求構(gòu)建以學(xué)校管理為核心的經(jīng)濟(jì)資助育人的“內(nèi)圈層”，以骨干教師為核心的學(xué)業(yè)資助育人的“中圈層”，以素養(yǎng)發(fā)展為核心的精神資助育人的“外圈層”。[關(guān)鍵詞]PBL;資助工作;“三圈層”;育人模式[中圖分類號(hào)]? ? G637? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）12-0070-03一、構(gòu)建的背景2014 年教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年4期2022-05-30
- 縣域中職學(xué)?！把邪嘀啤?span id="j5i0abt0b" class="hl">育人模式的改革路徑
校“研班制”育人模式改革的途徑，提出以教學(xué)資源整合為抓手、構(gòu)建從課本到課程擴(kuò)展的“一課一研”備課模式，以課堂質(zhì)量為核心、構(gòu)建“一課三分”的課堂學(xué)習(xí)模式，以教學(xué)成果導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)、創(chuàng)建一種促進(jìn)自信和成就感結(jié)合的“一期五段”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式，推行“一生三本”的學(xué)生評(píng)優(yōu)模式，推行“談判式”管理模式等做法，旨在提高縣域中職學(xué)校育人質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】縣域中職學(xué)校 研班制 育人模式 改革【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）14-006
廣西教育·B版 2022年5期2022-05-30
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生漢語(yǔ)志愿服務(wù)的模式
愿服務(wù)的長(zhǎng)效育人模式。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)志愿服務(wù) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 育人模式大學(xué)生漢語(yǔ)志愿服務(wù)作為高校實(shí)現(xiàn)文化育人與實(shí)踐育人的重要方式，引領(lǐng)大學(xué)生成人成才。貫徹中央文明辦《關(guān)于深入開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)的意見(jiàn)》，要把志愿精神作為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，[1]具有時(shí)代特色的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，指導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展?jié)h語(yǔ)志愿服務(wù)，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。一.
文學(xué)教育下半月 2022年8期2022-05-30
- 高校德育學(xué)分制融入大學(xué)生黨建的育人模式探析
探索黨建工作育人模式。大學(xué)生黨建是高校育人的重要組成部分，是提高學(xué)生思想水平和核心素養(yǎng)的重要渠道，將高校黨建工作和大學(xué)生成長(zhǎng)成才緊密結(jié)合，兩者相融合，互相影響、互相關(guān)聯(lián)、互相促進(jìn)。關(guān)鍵詞：德育學(xué)分制;大學(xué)生黨建;育人模式2021年發(fā)布新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》（以下簡(jiǎn)稱《條例》）是黨的十八大以來(lái)高校黨的建設(shè)實(shí)踐探索和制度建設(shè)的重要成果?！稐l例》以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以黨章為根本依據(jù)，貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要
廣東教育（高校思想教育探索） 2022年7期2022-05-30
- 基于校企合作資助育人模式的構(gòu)建與實(shí)施研究
校企合作資助育人模式是新時(shí)代教育背景下的綜合化高校人才培養(yǎng)方案，迎合了新時(shí)代教育信息化、綜合化發(fā)展的趨勢(shì)，不僅為家庭困難的學(xué)生減輕了學(xué)業(yè)壓力，而且為學(xué)校與企業(yè)之間進(jìn)一步融合提供了可視化平臺(tái)，有效促進(jìn)了高校人才培養(yǎng)方案與企業(yè)需求的成功對(duì)接。促使高校在發(fā)揮教書(shū)育人作用的同時(shí)更吸納進(jìn)了企業(yè)的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，有效開(kāi)拓了學(xué)生的知識(shí)視野，提升了教師的技能發(fā)展水平，體現(xiàn)了現(xiàn)代化教育發(fā)展的訴求。關(guān)鍵詞：校企合作;資助;育人模式;構(gòu)建實(shí)施1?概述中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)
科技風(fēng) 2022年12期2022-05-24
- 探尋：大生理念下的開(kāi)放德育實(shí)踐路徑
開(kāi)放德育 ;育人模式一、緣起：大生理念與開(kāi)放德育的智性碰撞“大生”一詞出自《周易·系辭傳》，“天地之大德曰生”，天地間的最大美德就是孕育出生命，并且承載、延續(xù)生命。張謇從創(chuàng)辦第一個(gè)企業(yè)時(shí)，就取名“大生”，以大生之名，行為民之實(shí)，關(guān)心民生疾苦。張謇大生理念主要包含“大愛(ài)、大誠(chéng)、大志、大為、大美”等五方面。“天下一家，中國(guó)一人，民吾同胞，物吾與也”，通過(guò)引入先進(jìn)理念、技術(shù)、教育、人才等文化投入的方式推動(dòng)實(shí)業(yè)救國(guó)、教育興國(guó)的偉大實(shí)踐運(yùn)動(dòng)。以大生理念為著力點(diǎn)，根植
教書(shū)育人·校長(zhǎng)參考 2022年5期2022-05-23
- 新發(fā)展理念下“三創(chuàng)兩遷”大學(xué)精神育人模式研究
神的“五三”育人模式，同時(shí)不斷深入推進(jìn)“三全育人”，并在校內(nèi)進(jìn)行了扎實(shí)的實(shí)踐與探索，在人才培養(yǎng)方面取得了顯著成效。[關(guān)鍵詞]新發(fā)展理念 ?三創(chuàng)兩遷 ?大學(xué)精神 ?育人模式教改項(xiàng)目：本文系陜西科技大學(xué)2021年教改項(xiàng)目《工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下“三創(chuàng)兩遷”大學(xué)精神育人體系探索與實(shí)踐》階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：20210605113632）。黨的十九大報(bào)告指出，“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)?！贝髮W(xué)精神是大學(xué)文化建設(shè)的核心，根植于大學(xué)的
陜西教育·高教版 2022年5期2022-05-17
- 以立德樹(shù)人為根本、以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任做為宗旨的育人模式研究與探索
;強(qiáng)農(nóng)興農(nóng);育人模式引言在給全國(guó)涉農(nóng)高校書(shū)記校長(zhǎng)和專家代表的回信中明確指出：中國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展離不開(kāi)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵就在于科技、在人才，并要求繼續(xù)以立德樹(shù)人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛(ài)農(nóng)新型人才。這就要求高職教育在教育工作中始終以這一理念為宗旨，為國(guó)家培養(yǎng)出有理想有道德的優(yōu)秀農(nóng)業(yè)人才，推進(jìn)鄉(xiāng)村的全面振興，勇?lián)鷼v史使命和責(zé)任[1]。一、以立德樹(shù)人為根本中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)重視教育的民族，其中尤其重視教育中的德育?！蹲髠鳌分芯陀涊d
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 書(shū)院制：變革育人模式的新探索
，推進(jìn)書(shū)院制育人模式變革，取得顯著成效。其書(shū)院制育人模式是有根的，千年文脈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，賡續(xù)不絕;是有魂的，書(shū)院精神的校本化表達(dá)，融合了古代書(shū)院與現(xiàn)代新學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng);是有體的，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的人文、理工、藝體和國(guó)際四大書(shū)院組織運(yùn)行順暢，學(xué)習(xí)空間怡人;是有氣象的，追求大學(xué)境界，名師集聚，貫通大學(xué)，英才輩出。關(guān)鍵詞：書(shū)院制;育人模式;學(xué)校教育改革中圖分類號(hào)：G639.21 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2022）04B-0013-04書(shū)院是我國(guó)古
江蘇教育研究 2022年11期2022-05-12