李亞蘭

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教學(xué)；知行合一；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；藍(lán)白扎染

【中圖分類號(hào)】G633.955? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）33-0093-02

核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將美術(shù)核心素養(yǎng)統(tǒng)一為藝術(shù)核心素養(yǎng)，藝術(shù)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等。本文以非遺文化藍(lán)白扎染為例，探討藝術(shù)課程中如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

1.以微電影的形式培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)能力，增進(jìn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和情感體驗(yàn)

學(xué)習(xí)成果的藝術(shù)表現(xiàn)形式除了平時(shí)課堂的紙質(zhì)作業(yè)、學(xué)習(xí)單、校園藝術(shù)展等常見的形式，還可以是基于學(xué)生課堂作業(yè)實(shí)踐難點(diǎn)及學(xué)習(xí)成果展示的思考。以八年級(jí)藍(lán)白扎染課為例，藍(lán)白扎染離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)，操作起來(lái)工序復(fù)雜，需要更多的時(shí)間去嘗試，然而，由于課堂時(shí)間有限，教師很難關(guān)注到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成果展示?；谝陨想y點(diǎn)，以錄制校園微電影為媒介，集中展示與記錄每位學(xué)生不同的藍(lán)白扎染手法，運(yùn)用生活中常見的線、夾子、玻璃彈珠、雪糕棒、皮筋、針、小木塊、豆子等工具，展現(xiàn)形成的圖案效果。這樣既可以解決在平時(shí)課堂上藍(lán)白扎染實(shí)踐中時(shí)間與展示受限的問(wèn)題，也可以關(guān)注到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并及時(shí)做好反饋，后期也可以做成教學(xué)展示視頻。如此，引導(dǎo)學(xué)生感悟扎染之美，增加了藝術(shù)審美和情感的表達(dá)，例如藍(lán)白搭配代表了清清白白做人的淳樸、真摯的情感，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)使其感悟情感的寄托。微電影是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)非遺文化的有效媒介。

2.以衍生產(chǎn)品的形式提高學(xué)生創(chuàng)造能力，提升藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力

藍(lán)白扎染這一課的作業(yè)形式，多是用白色蠟筆、素描紙、普藍(lán)水粉畫顏料等仿制藍(lán)印花布，將白色方巾經(jīng)過(guò)捆扎浸泡在靛藍(lán)染料中，浸染出不同圖案的藍(lán)白染布。如何讓學(xué)生將作品切實(shí)運(yùn)用到生活中？筆者從生活中汲取靈感，設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，讓學(xué)生在扎染好的藍(lán)白染布的基礎(chǔ)上，利用針、線、剪刀、尺等工具制作衍生產(chǎn)品，例如手工縫制玩具布兔、錢包、擺件、服裝等（如圖1、圖2）。此環(huán)節(jié)不僅將學(xué)生扎染的藍(lán)白染布具象化，更綜合考驗(yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)、手工縫制、藝術(shù)美學(xué)等能力。

以手工玩具布兔為例，繪制兔形象設(shè)計(jì)圖，要準(zhǔn)確把握兔子耳朵、身體、四肢等尺寸及比例，而布的裁剪要注意運(yùn)用藝術(shù)美學(xué)，思考選擇什么樣的花紋制作兔子的身體、耳朵、頭等，以符合兔子靈動(dòng)、可愛(ài)的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生在兔子的腹部留一個(gè)3 ～ 5厘米的小口，以便塞進(jìn)填充物（太短的口使填充物不易塞進(jìn)去，太長(zhǎng)的口在收尾縫制時(shí)痕跡明顯），填充絲綿要充足，確保兔子身體的每一個(gè)部分立體又飽滿，最后腹部小口縫合，盡可能地做到看不見針口，并提醒學(xué)生注意安全。制作衍生產(chǎn)品的形式不僅使作品生活化，更通過(guò)創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)，提高藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

3.以展覽會(huì)形式引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)魅力，增強(qiáng)學(xué)生審美感知和文化理解

教師還可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生開展一些藝術(shù)展示活動(dòng)的策劃和組織。策劃一場(chǎng)展覽會(huì)不僅考驗(yàn)學(xué)生作品的精彩度，更考驗(yàn)學(xué)生的審美感知、文化高度和綜合能力。以八年級(jí)藍(lán)白扎染為例，在微電影和衍生產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，筆者舉辦了小型的藍(lán)白扎染非遺展覽會(huì)，以班級(jí)為單位，學(xué)生可利用班會(huì)課邀請(qǐng)老師和同學(xué)過(guò)來(lái)觀賞、體驗(yàn)。

衍生產(chǎn)品展臺(tái)的設(shè)計(jì)、微電影視頻的播放、宣傳標(biāo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)、邀請(qǐng)函的發(fā)出等，都由學(xué)生統(tǒng)籌，筆者協(xié)助學(xué)生完成策劃方案。一是運(yùn)用學(xué)校多媒體播放器循環(huán)展播學(xué)生在扎染過(guò)程中錄制的微電影，既可以讓大家直觀了解扎染的數(shù)種制作方法，激發(fā)體驗(yàn)興趣，又展示了使用不同扎染方法形成的效果圖，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。二是制作一面情感墻，請(qǐng)教師或?qū)W生在情感墻寫下參觀展覽的感悟。三是安排4組學(xué)生，每組2人進(jìn)行不同形式的扎染方法及扎染圖案的現(xiàn)場(chǎng)制作演示，邀請(qǐng)教師和學(xué)生一起進(jìn)行體驗(yàn)。四是將藍(lán)白扎染的衍生產(chǎn)品進(jìn)行擺放與成果展示。五是以舞臺(tái)劇的形式，講述藍(lán)白扎染的傳承小故事與非遺文化承載的意義，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟藍(lán)白扎染的文化傳承，提升文化自信。

通過(guò)舉辦展覽會(huì)，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)、觸覺(jué)、聽覺(jué)等方面了解藍(lán)白扎染的圖案之美、造型之美、文化之美和精神之美；另一方面，可以提升學(xué)生審美感知和文化理解的高度，獲得成就感的同時(shí)增強(qiáng)民族自信心，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

在藝術(shù)課程中，通過(guò)拍攝微電影、制作衍生產(chǎn)品、舉辦展覽會(huì)等形式來(lái)學(xué)習(xí)藍(lán)白扎染，可以幫助學(xué)生樹立正確的文化觀和民族觀。