楊軼芳

?摘要

英語是高中階段學(xué)生的一門必修課程，對于學(xué)生掌握必備的英語知識，形成良好的英語素養(yǎng)有著極其重要的作用?；邮浇虒W(xué)方式從調(diào)動學(xué)生主觀能動性著手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在英語學(xué)科中實現(xiàn)深層次探索和交流，促進教師與學(xué)生間的互動，有利于高中英語課堂的有效開展，由此可見，將互動式教學(xué)融入高中英語課堂勢在必行。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué)；高中英語；應(yīng)用策略

一、引言

在高中英語教學(xué)中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，提升學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實踐技能，以確保學(xué)生畢業(yè)后能夠順利進入大學(xué)，并具備良好的英文溝通和協(xié)調(diào)技能。為了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，高中英語教師應(yīng)該注重師生互動性，并創(chuàng)造一種交互式的教學(xué)方法。這種方式應(yīng)該包括多種媒體，并且應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)幕臃绞剑栽鰪妼W(xué)生的自學(xué)能力，并幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于當(dāng)今社會的發(fā)展和學(xué)生的個人意識的覺醒。通過在高中英語課堂中使用互動式教學(xué)，我們可以更清楚地了解它的重要性。

二、互動式教學(xué)對英語教學(xué)的作用

在高中英語新課程改革背景下，通過明確互動式教學(xué)模式的作用，教師可以更好地將其應(yīng)用于教學(xué)活動中，并且可以更好地了解學(xué)生的主觀意愿，更好地發(fā)揮學(xué)生的自主意識，從而提高互動式教學(xué)模式的效果。引入互動式教學(xué)模式對于提高英語教學(xué)效果是非常有益的。

1.受“高考”教育理念的影響，部分老師采用了死記硬背的任務(wù)式教學(xué)方法，這種方式使得多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有了濃厚興趣，以至于在各種壓力日益增大的情況下紛紛厭惡英語。這種教學(xué)方式與我們的初衷背道而馳。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我們需要采取更多的措施來促進學(xué)生的主動性。而互動式教學(xué)則通過情境教學(xué)和交友教育等方式，讓學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受樂趣，并積極反饋遇到的問題，從而形成一個良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。

2.通過互動式教學(xué)，我們可以改變傳統(tǒng)的老師主導(dǎo)模式，讓學(xué)生更加主動地參與課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生開展研討、談話和答辯等方式，讓學(xué)生沉浸在老師設(shè)定的情境中，從第一個人稱的角度考慮事情，剖析事情，并表達自己的觀點。通過培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，不但可以讓學(xué)生更有信心地投身到英語學(xué)習(xí)中，還能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中塑造完善的人格。這也是教育的另一個目標(biāo)。

3.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是教學(xué)中非常重要的一部分，它需要老師和學(xué)生互相之間形成良性的接觸和互動，以便盡快掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并能夠根據(jù)實際情況改變教學(xué)內(nèi)容，同時也要構(gòu)建起正面的情感基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠更加依賴于課堂。通過互動式教學(xué)，老師可以更多地與學(xué)生交流，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的難題，豐富課程內(nèi)容和形式，促進雙方共同進步。

三、高中英語課堂中互動式教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）增強學(xué)習(xí)興趣，開展合作學(xué)習(xí)

促進學(xué)生健康發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升是教育事業(yè)的根本目標(biāo)，也是高中教師改善英語課堂需遵從的原則。教師應(yīng)以學(xué)生多元化發(fā)展為主，為社會培養(yǎng)更多全面發(fā)展且具有創(chuàng)新性的人才，進而保障學(xué)生未來的穩(wěn)定發(fā)展。老師應(yīng)該認識到學(xué)習(xí)者在課堂中的重要性，并從學(xué)生的角度來分析學(xué)生目前遇到的學(xué)習(xí)障礙。通過互動教學(xué)的方式，可以增進與學(xué)生之間的交流，幫助學(xué)生解決英語困難，并使每個學(xué)習(xí)者都得到階段性提高。興趣愛好是教學(xué)的動力，因此老師應(yīng)該理解學(xué)生的興趣喜好，并以生動形象的方式向?qū)W生展示英語知識，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識。在開展Festivals and customs一課的教學(xué)時，老師可以采用提問的形式來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：“同學(xué)們，你們認識的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些？哪些習(xí)俗你們印象比較深刻？”這種提問的方式能夠讓學(xué)習(xí)者更加深入地理解英語知識，并且能夠采用互動的形式來促進師生之間的交流，從而消除溝通中的障礙，讓學(xué)習(xí)者更加容易地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過這節(jié)課，學(xué)生對這門課程的印象會更加深刻。

（二）創(chuàng)新教學(xué)手段，優(yōu)化評價體系

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已無法適應(yīng)當(dāng)今學(xué)習(xí)者的需求。因此，老師應(yīng)該發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將其與互動式教學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生更直觀地理解和掌握英語知識體系，從而更好地把握英語學(xué)習(xí)核心重點，提高學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。在Natural disasters一課的教學(xué)活動中，老師可以借助多媒體設(shè)備觀看那些與自然災(zāi)害有關(guān)的影片，以此來擴大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容濃厚的興趣，并以一種逐步深入的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到課程知識中，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中了解更多的英語知識，從而更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容。除了考試之外，老師還要對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進行評估，這樣可以明確他們的學(xué)習(xí)目的，幫助他們逐漸地掌握英語的要點，還可以避免在不適合他們的情況下，進行跨階段的教學(xué)。僅僅依靠老師來進行教學(xué)評價，必然會有很大的偏頗之處。為了推動評估制度的標(biāo)準(zhǔn)化，除了老師自己參與評估之外，還可以組織其他的同學(xué)來對學(xué)生的表現(xiàn)進行評估，從多個方面來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估，讓學(xué)生們能夠感覺到一種集體的關(guān)心和溫馨，進而更好地融入到合作式學(xué)習(xí)和互動式教學(xué)活動之中。

（三）形成師生互動，增加情感認同

許多學(xué)生認為英語學(xué)習(xí)難度太大，擔(dān)心學(xué)習(xí)任務(wù)太重。這種想法的主要原因是，學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，只是依靠自己的思維模式來理解問題。知識來自于生活，老師要引導(dǎo)同學(xué)們把生活和知識結(jié)合起來，減輕同學(xué)們因英語所造成的學(xué)習(xí)負擔(dān)。讓同學(xué)們意識到，生活中有很多英語知識，轉(zhuǎn)變同學(xué)們對于英語課的固有觀念，把那些繁復(fù)繁瑣的知識用更加生動的方式表現(xiàn)出來，既可以刺激同學(xué)們的想象力，又可以開闊同學(xué)們的眼界，讓同學(xué)們明白英語的各種表現(xiàn)形式，體會英語的魅力。教材旨在幫助高中學(xué)生掌握基礎(chǔ)英語知識，但它們通常都是有限的，并且?guī)в谐橄笮?。為了幫助學(xué)生更好地理解這些知識點，老師在進行互動式教學(xué)時應(yīng)該傾聽學(xué)生對內(nèi)容的意見。如果學(xué)生有不同的想法，老師應(yīng)該將這些知識點與生活緊密結(jié)合，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生思維，幫助學(xué)生解題，從而提升學(xué)生的創(chuàng)造性和邏輯思維。如教師在進行Getting along with others這一課的教學(xué)時，老師可以向?qū)W生提問：“各位同學(xué)，你們對待不同人的態(tài)度是一樣的嗎？”這個問題可以讓學(xué)生回想起自己在過去的生活中，與不同的人打交道的情況，然后老師可以給學(xué)生一個展現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生用英語講述學(xué)生是怎么與父母、同學(xué)打交道的，把學(xué)生帶入到自己的情緒中，讓學(xué)生與自己的情緒產(chǎn)生共鳴，從而提高學(xué)生的英語水平。為了不讓學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)感到厭煩，老師需要用更加積極的態(tài)度來對待每一位同學(xué)，用自己的情感去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠始終保持積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)英語。

總結(jié)

互動教學(xué)給了學(xué)生一個展現(xiàn)自己的機會，讓學(xué)生更好的與老師溝通，讓學(xué)生在練習(xí)和學(xué)習(xí)中，不斷的積累，不斷的提高自己的英語知識，不斷的提高自己。老師們要弄清楚學(xué)生在各個時期對英語的需要，根據(jù)課程的側(cè)重點，采用趣味化的方法來進行英語教學(xué)，盡量給學(xué)生更多的激勵，提高學(xué)生的自信，讓每個同學(xué)在英語課上都能收獲到更多的英語知識。營造一個融洽快樂的英語學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生們的創(chuàng)造性思考，讓互動教學(xué)更好地進行，建立一個優(yōu)質(zhì)的英語課堂，幫助每個同學(xué)都得到更好的發(fā)展。

參考文獻

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