• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      規(guī)范低段學(xué)生數(shù)學(xué)語言,培養(yǎng)表達(dá)技巧

      2023-10-28 08:54:34林世清
      新教師 2023年9期
      關(guān)鍵詞:菠蘿表達(dá)能力語言表達(dá)

      林世清

      【摘 要】當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力,本文從小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)特征出發(fā),給出培養(yǎng)數(shù)學(xué)表達(dá)的策略。

      【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)語言表達(dá) 低段學(xué)生

      學(xué)生日常交往中不可或缺的一個能力就是語言表達(dá)能力。學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)經(jīng)常被分配到語文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)中,而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中反倒容易被忽視。事實(shí)上,數(shù)學(xué)語言表達(dá)流暢精準(zhǔn)是激發(fā)學(xué)生自主思考和解決數(shù)學(xué)問題的重要因素。在新課改背景下,明確要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師須規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)、質(zhì)疑與思維發(fā)散能力,從而推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的發(fā)展。

      一、小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)特征

      小學(xué)低段學(xué)生主要指的是一二年級的學(xué)生。兒童心理學(xué)家皮亞杰指出:六七歲的學(xué)生正處于具體運(yùn)算認(rèn)知階段,主要是通過形象化和情境化的方式來感知事物,并從具象思維逐漸過渡至抽象思維。在這個階段中,動作、形象思維與抽象思維將會并存。同時,該階段學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)還具有情境性、跳躍性和習(xí)得性三大特性。

      1.情境性。

      小學(xué)低段學(xué)生年紀(jì)尚小,對未知的事物充滿好奇,形象思維占據(jù)他們思維的主要地位,經(jīng)常需要通過具象化、生動化的事物認(rèn)識抽象的知識內(nèi)容。因此,在表達(dá)某一數(shù)學(xué)觀點(diǎn)時,仍需通過特定的情境才能陳述清楚。以低年級“解決問題”中有關(guān)加法的內(nèi)容為例,某學(xué)生如此表達(dá):“天氣真好,小河里有6只鴨子游來游去,它們看上去很快樂,后面還跟著3只更小的小鴨子……”在表述時,學(xué)生融入相應(yīng)的情境進(jìn)行想象,更易于準(zhǔn)確把握數(shù)量之間的關(guān)系與內(nèi)涵。

      2.跳躍性。

      低段學(xué)生語言表達(dá)缺乏條理性和完整性。在描述一個情境時,學(xué)生往往找不到完整的數(shù)學(xué)信息,更多的是進(jìn)行碎片化的表達(dá),無法精準(zhǔn)闡述,且不能很好地把握數(shù)學(xué)信息的因果關(guān)系和邏輯關(guān)系。

      3.習(xí)得性。

      人從一出生,就已經(jīng)開始接觸語言了,口頭語言更是常見于日常生活中。但在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開啟后,學(xué)生才正式接觸數(shù)學(xué)語言。所以,數(shù)學(xué)語言對學(xué)生來說是一個全新、陌生而又新奇的領(lǐng)域,更需要數(shù)學(xué)教師做好數(shù)學(xué)語言的示范,加強(qiáng)引導(dǎo),讓低段學(xué)生打牢數(shù)學(xué)語言基礎(chǔ),并在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中予以提升。

      二、培養(yǎng)低段學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)技巧的策略

      1.以身作則,用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言影響學(xué)生。

      小學(xué)生的言行舉止往往會受到大人行為舉止的影響。若想規(guī)范低段學(xué)生數(shù)學(xué)語言,教師要以身作則,力求自身數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能做到精準(zhǔn)、前后有銜接、邏輯性強(qiáng)。事實(shí)證明,教師數(shù)學(xué)語言規(guī)范、精準(zhǔn),學(xué)生的表達(dá)能力也能夠受其影響,得以規(guī)范。但是長久以來,針對學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)的培養(yǎng)并未受到廣大教師的關(guān)注,不少教師認(rèn)為語言表達(dá)能力理應(yīng)存在于語文課堂,數(shù)學(xué)課堂只要會思考、會做題即可。由于思想上的忽視,導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力發(fā)展的難度較大,使他們不能準(zhǔn)確表達(dá)對數(shù)學(xué)知識的理解。所以,數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)逐步提升語言修養(yǎng),用精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行示范,進(jìn)而對學(xué)生的邏輯思維能力產(chǎn)生正向引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考。以人教版二上“表內(nèi)除法”的教學(xué)為例,為了讓學(xué)生理解算式12÷4=3,教師的準(zhǔn)確示范讀法應(yīng)為“12除以4等于3”。另外,為了使學(xué)生明白除法算式的意義,又對除法知識的本質(zhì)進(jìn)行規(guī)范的解說:“把12平均分成4份,每份是3;或12里面有4個3?!蓖瑫r,讓學(xué)生明確:如果“除以”缺了“以”,或沒有“平均分”等字眼,文字所表示的數(shù)學(xué)意義截然不同。

      2.調(diào)動感官,在直觀體驗中理解數(shù)學(xué)信息。

      有些學(xué)者認(rèn)為,學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的第一步應(yīng)認(rèn)識自己的身體,然后借助身體去認(rèn)識世間萬物。低段學(xué)生仍以形象思維來認(rèn)識世界,教師如果只局限于讓學(xué)生看書、聽課和說題,卻缺乏感官體驗,致使學(xué)生無法準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)信息。為了避免學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解過于空洞,導(dǎo)致表達(dá)時詞不達(dá)意,教師還需為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,讓學(xué)生調(diào)動感官體驗,從而更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)。以人教版二上“長度單位”的教學(xué)為例,學(xué)生通過手勢比畫,分組交流、體驗“拃”的長短因人而異,進(jìn)而感悟統(tǒng)一長度單位的必要性。再模仿教材中拇指和食指空出距離比畫1厘米的長度,以及從身體或身邊事物中尋找、感受1厘米的長度,并和同學(xué)交流“我發(fā)現(xiàn)什么的長度大約是1厘米”,通過以上過程逐漸培養(yǎng)學(xué)生的量感。

      3.重視閱讀,在感悟數(shù)學(xué)語言中訓(xùn)練學(xué)生。

      嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬇c高度抽象性是數(shù)學(xué)語言的本質(zhì)特征,即便是一個簡單的符號也有其精準(zhǔn)的意義。數(shù)學(xué)知識學(xué)無止境,想要規(guī)范運(yùn)用數(shù)學(xué)語言并非朝夕就能達(dá)到。為此,還需加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀,指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)方法閱讀數(shù)學(xué)教材,體悟數(shù)學(xué)語言的魅力。由于低段教材中插圖所占據(jù)的版面會高于文字所占據(jù)的版面,整個版面的文字寥寥無幾,因而有些教師會認(rèn)為強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)閱讀不是很有必要。實(shí)則不然,教材中的插圖就是數(shù)學(xué)語言的一種,有時要闡述某種數(shù)學(xué)定義或觀點(diǎn)時,比起長篇大論的語言文字,圖形反而能更直觀、形象地表達(dá)出數(shù)學(xué)內(nèi)容,學(xué)生理解起來也會更加容易。以人教版一上“6~10的認(rèn)識和加減法”中的“做一做”為例,首先,指導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的例題,并提問:左邊有幾顆?右邊有幾顆?圖中畫的水果是什么?在初步觀察之后,學(xué)生便能迅速明白教師想要表達(dá)的意思,不約而同地說出:“左邊有3顆菠蘿,右邊有4顆菠蘿。”接著,教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),將圖形語言轉(zhuǎn)為文字語言,用文字語言口述加減法的結(jié)果:“3顆菠蘿加4顆菠蘿等于7顆菠蘿”或“7顆菠蘿減去3顆菠蘿等于4顆菠蘿。”最后,教師引導(dǎo)學(xué)生將文字語言轉(zhuǎn)為符號語言,即3+4=7或7-3=4。通過數(shù)學(xué)閱讀,教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“圖形—文字—符號”數(shù)學(xué)語言的閉環(huán)式訓(xùn)練,促使學(xué)生對于數(shù)學(xué)語言的感悟會更加深刻。

      4.加強(qiáng)實(shí)踐,在操作活動中強(qiáng)化數(shù)學(xué)語言。

      比起枯燥的理論知識學(xué)習(xí),實(shí)踐活動往往更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并能讓學(xué)生保持較長時間的專注力。因此,數(shù)學(xué)教師除了要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá),更要注重數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的設(shè)計,在具體操作活動中強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。在學(xué)生實(shí)踐時,要多注意學(xué)生是否能有條不紊地闡述操作過程,確保學(xué)生掌握數(shù)學(xué)實(shí)踐的思維過程,實(shí)現(xiàn)思維發(fā)展、表達(dá)能力與動手操作的三維合一。以教學(xué)人教版一上“10的加減法”相關(guān)內(nèi)容為例,教師課件中顯示情境:有10根竹子分給2只大熊貓,都有什么分法呢?教師為學(xué)生提供教具,讓他們進(jìn)行實(shí)踐探索,并按要求邊分邊說,將結(jié)果記錄在表格里,從而認(rèn)識10的組成。等學(xué)生實(shí)踐完了,教師再請學(xué)生發(fā)言,分享自己列出的算式,并說說每個算式代表的意思。通過實(shí)操,學(xué)生短時間內(nèi)掌握了關(guān)于10的組成與用法,還能順暢地寫出10以內(nèi)的加減法算式。如此活動,不僅豐富了學(xué)生的感性認(rèn)知,也讓學(xué)生能更有條理地陳述數(shù)學(xué)知識,實(shí)現(xiàn)外部操作活動與內(nèi)部思維活動的互動統(tǒng)一,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生動手能力、思維能力的雙重發(fā)展。

      綜上所述,規(guī)范低段學(xué)生數(shù)學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力對學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是極為重要、不可忽視的。數(shù)學(xué)表達(dá)能力的培養(yǎng)是一項長期工程,需要教師與學(xué)生的共同努力與長久堅持。尤其教師更要以身作則,發(fā)揮組織引導(dǎo)作用,富有耐心地指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和表達(dá)數(shù)學(xué),為學(xué)生提供數(shù)學(xué)語言的實(shí)踐機(jī)會,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上敢說、會說、愛說。長此以往,必能發(fā)散學(xué)生數(shù)學(xué)思維,發(fā)展學(xué)生表達(dá)能力,逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

      猜你喜歡
      菠蘿表達(dá)能力語言表達(dá)
      最愛酸酸甜甜菠蘿雞
      金橋(2020年10期)2020-11-26 07:24:02
      創(chuàng)新寫作教學(xué),培養(yǎng)表達(dá)能力
      談學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)
      甘肅教育(2020年20期)2020-04-13 08:05:22
      菠蘿
      吃菠蘿為什么要用鹽水泡
      新聞采訪中如何應(yīng)用語言表達(dá)技巧
      新聞傳播(2018年12期)2018-09-19 06:27:20
      語言表達(dá)綜合訓(xùn)練
      加強(qiáng)聯(lián)想力和口語表達(dá)能力
      語言表達(dá)與語體選擇
      中國修辭(2016年0期)2016-03-20 05:54:34
      學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)
      璧山县| 云阳县| 秭归县| 沛县| 永年县| 城步| 册亨县| 万荣县| 平阴县| 读书| 宁国市| 宜城市| 彭山县| 乌恰县| 新巴尔虎右旗| 奉节县| 桦甸市| 祁阳县| 汶川县| 太康县| 湘潭县| 兴和县| 侯马市| 苏尼特右旗| 玉林市| 尉犁县| 武义县| 大邑县| 茂名市| 浏阳市| 漳浦县| 梅河口市| 林甸县| 达尔| 华坪县| 蓝山县| 三亚市| 黎川县| 泽州县| 广安市| 额敏县|